灯祭读后感荐读

时间:2021-07-05 19:12:14 读后感 我要投稿

灯祭读后感(荐读)

  《灯祭》这本书中写道,作者是生于1928年的正月十五一个落雪的黄昏,所以父亲为他取名“迎灯”。在他小时候每逢过年都要给他做一盏灯,如今父亲不在人世了,作者在过年时,为父亲买了一盏灯,把它送到了墓地,灯光在夜幕中显得华丽醒目,凄切动人。这是作者对父亲的思念之情,也是对父亲的感恩之情,这些也都是我们中华民族最朴素的对亲人的缅怀之情。我非常想念我的姥姥。下面是小编为您收集整理的灯祭读后感,欢迎阅读!

灯祭读后感(荐读)

  篇一:灯祭读后感

  主要内容:

  作者怀念父亲在世时每逢过年总是会给他做一盏特别的灯。

  那是用玻璃做的罐头瓶,先用开水倒进瓶里,于是瓶底就掉下来了,灯罩便做好了。

  灯的底坐是用圆形有花纹的木头,对称的钻两个眼,将铁丝穿入两个眼中,两个端头扭结在一起,这 便成了灯座,再从灯底座中心后面钉入两个钉子,找一个红烛固定在钉子上,这灯就算做好了。只等夜幕降临,点着灯,作者就觉得无限幸福了。

  每逢过年家里,里里外外都是光明,因为有了年就觉得日子有盼头。

  而因为有了父亲,年也就显得有声有色;而如果又有了父亲送我的灯,年则妖娆迷人了。

  精美词汇:敛声屏气,安然无恙,称心如意,亮丽之极,灿烂夺目。

  好句连连:1 除夕夜父亲总能让我提到一盏称心如意的灯,没有月亮的除夕里,这盏灯就是月亮了。

  2 那汪蜡油上斜着一束蓬勃芬芳的光的确是亮丽之极,其光芒虽然短促却总是灿烂夺目的。

  3 父亲送我一乳名:迎灯。没想到我多年后迎来了千盏万盏灯,却再也迎不来幼年时父亲送我的那盏灯了。

  心灵絮语:书中写到作者是生于二十八年的正月十五一个落雪的黄昏,所以父亲为他取名“迎灯”。

  父亲在作者小时侯每逢过年都要给他做一盏灯,如今父亲不在人世了,作者再过年时为父亲买了一盏灯,把它送到了墓地,灯光在夜色中显得华丽醒目,凄切动人。这是作者对父亲的思念之情,也是对父亲的感恩之情。这些也都是我们中华民族最朴素的对亲人的缅怀之情。

  我非常想念我的姥姥,也希望有天可以为姥姥做一盏灯……

  篇二:灯祭读后感

  作者怀念父亲在世时每逢过年父亲总是会给他坐一盏特别的灯。那是用玻璃做的罐头瓶,先用开水倒进瓶里,于是瓶底就掉下来了,灯罩边做好了,灯的底座是用圆形有花纹的木头,对准后钻两个眼,两个端头扭结在一起,灯座便做成了,再从底座中心钉入一个钉子,找一根红蜡烛固定在钉子上,这灯就算做好了,只等夜幕降临,点着灯,作者就觉得无限幸福啦。

  每逢过年,家里里里外外都是光明,因为有了年,就觉得日子有盼头了。而因为有了父亲,年也就显得有声有色;而如果有了父亲送我的灯,年则妖娆迷人了。

  篇三:灯祭读后感

  一、引导学生学会质疑,大胆质疑。

  引导学生学会质疑,大胆质疑。古人说“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”意思是说,在读书的时候能提出疑问是大有好处的,有一分疑问,就会有一分长进。李老师在教学《灯祭》一课时,在让学生解释了题目,介绍了作者后,老师提出“请自由读课文,看看你读懂了什么,如果有不懂的地方,就记下来。”这个问题提得非常好,它体现了学生的自主学习,是一个很具有开放性的问题。因为这是学生第二次学习本课,所以学生根据自己理解的程度质疑。其中有一个同学提到了“妖娆迷人”,李老师紧抓这个词语,将年—灯—父亲紧密的联系在一起,从而引出了“为什么灯是不寻常的?”从而引导学生抓住问题的主线,给文章理清了脉络。接下来老师又给学生充分的'读书时间,默读课文,思考并读书,每逢过年我就得到一盏灯,为什么说那灯是不寻常的,那灯寄托着我对父亲怎样的情思?从文章哪些地方体现出来,找出来画一画,读一读。我觉得照这样下去,培养了学生自主提问的意识,这比会做一道题要重要的多。

  二、解读文本,显老师真功夫。

  1、为什么这是一盏不寻常的灯呢?对这一问题展开个性化阅读,让学生自由解读,说出自己的独特体验。学生每说到一处,老师引领着学生找到中心词语,比如抓住父亲做灯的动作词语,从材料上,我提着灯的心情上,等等,来体现这盏灯的不寻常。在每一次体会的过程中,老师都结合当时的语境体会人物的心情,品读这句话,再读“这是一盏不寻常的灯啊。”读出其中的滋味,读出作者的感受。

  2、走进人物内心,品评挚爱亲情

  领悟女儿对父亲的真挚亲情。

  “父亲送给我的是幸福、快乐、充满父爱的、称心如意的灯,然而非常不幸,父亲去世了,这个年还妖娆迷人吗?”

  每年得到父亲做的灯,体会到父亲的爱,从而喜欢父亲做的灯,更深爱着父亲,以至于当时去父亲时内心无比悲痛,进而涌现出对父亲的深深怀念。这些富有魅力的语言,搭建了学生理解文本的平台,水到渠成地走进了主人公的内心世界。

  这真是一节很有味道的语文课,佩服李长浩老师。

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