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寓言童话创作中的目标性及声音的多变性探究的论文
寓言童话的演播与其它文体播音略有不同 ， 有其自身特点和规律。言语表达风格更具艺术性、表演性和多变性。在演播的审美追求上，追求声音的美感 —— 悦耳动听。在表现力上追求生动鲜活的场景描述和人物形象的刻画。在表现手法和方式上力图多变、差异、个性。它要求在深切领会作品的创作时代背景、内容框架、具体情节的基础上，理清人物关系。
一、寓言童话创作的非常态言语现象
寓言童话创作的非常态言语现象表现为两个方面。一方面是言语死板无生机 ， 另一方面是加工了的艺术言语，虽来源于生活却高于生活。第一方面是因为演播者没有很好的专业能力和言语表达的基本功，作品把握不准，节目风格不统一。言语叙述、声音化妆混为一谈，不但没有增色作品反而使作品暗淡，场景模糊 ， 不能真正地尊重作品和高质量的完成作品所要表达的意图和目的，既脱离了生活又不同于常规的艺术创作，呈现出一种非常态的言语现象。另一方面是具有鲜明的艺术个性、尊重艺术言语表达规律呈现的生动鲜活、富有感染力的非常态言语现象。与日常生活中的人际传播的言语相比有很大不同。所以也是非常态的言语现象。这种非常态的言语现象具体表现为，言语传播是在有稿演播的基础上实现的二度创作，它与无稿播音边想边说的一度创作不同，需要在尊重原文、理解原文、了解作者创作思想感情的基础上，进行的高于原文的语言表现力，创造性完成的言语艺术作品。与常态的言语表达相比，这种言语样态人们不能容忍言语表达过程中出现过错与失误。
二、寓言童话创作的目标性
角色定位，具体受众、建构内容及目的表达等诸因素，规定了寓言童话的目标性，决定语言表达及演播的整体风格。作品创作中演播者的身份定位十分关键。它规定着播讲人的言语风格，表现形式，声音及语气特点及播讲风格的稳定和统一，架构寓言童话的目标性。
确立播讲者的角色即明确角色定位。作品讲述有以第一人称叙述的，有以第三人称叙述的，有以具体的动物身份叙述的。这就要求演播者了解讲述者的具体角色特征和身份定位。根据具体情况设计声音类型，言语特点，表达习惯，声音位置的前后，音调的高低，口型的大小，年龄感等等，确立播讲风格。由于寓言童话的演播大多是一个人来完成的。为了区分故事中的角色，就需要演播者有厚重的专业基本功和丰富多样的言语表现力。在受众的脑海中创造性的构建故事的内容及画面，使受众在体验寓言童话的审美愉悦的同时完成与作者心灵的沟通。
明确受众、作品内容及目的表达是作品言语创作的又一重要依据。在作品创作中所面对的受众群体作品内容及目的表达十分重要，了解了所要面对的具体受众，例如 20 个幼儿园小班的小朋友，作品讲的是“小蝌蚪找妈妈”。表达的目的是要细致观察，团结一致战胜困难。根据以上的具体要素我们首先要考虑的是作品演播面对的是一群孩子。语速不能太快，如果太快会影响孩子们对故事的理解。语气不能太庄重 ， 这样会产生距离感，声音要稍稍靠前，使声音和言语讲述及表达具有感染力和亲和力。
三、言语创作声音化妆的多变性应用
抛开演播者真实的言语习惯，根据作品需要使自己的声音符合作品的人物性格特征和故事情节要求；而进行的具有艺术性的言语及声音形态及方式的改变称其为声音化妆。即要男有男，要女有女，从牙牙学语到望八之年 ， 音响音效无所不能，可谓一源千派 ， 一喉数声，操控着一年四季风雨雷电，这就是声音化妆的多变性表现形式。对声音化妆的多变及表现形式的需求，还体现在以下方面的考量，如以第三人称角色定位的讲述，声音为较客观的介绍，如果是第一人称，那么叙述言语即偏主观，传播给受众的言语形式也有所不同，对孩子，对成人，对大学生等等对象的不同，语音语调态度情感都会进行适当的调整。作品中，叙述、议论评价、环境描写，语体的不同、时代的不同等等都会对声音化妆的多变性产生制约和需求。因此对童话寓言的多变性进行探究，会增加言语创作的听觉感染力和思想情感的冲击力。实现丰富具体完善的寓言童话的言语艺术创作过程。
结语：
寓言童话的言语创作，要有明确的目标性即演播者要清楚自己的角色定位，角色的身份，性别，性格和年龄。这里包括，播讲者和故事中的角色。同时根据明晰的目标来建构其人物关系和内容细节，以此生发出多变的声音形式，鲜明人物性格，进而在具体的受众心中呈现出富有色彩极具动感的生动画面。达到传情达意，生动感人的宣传教育目的。
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