灯笼简笔画图片

时间:2018-02-11 12:24:56 灯笼 我要投稿

灯笼简笔画图片

  中国灯笼又统称为灯彩,是一种古老的汉族传统工艺品。怎么画灯笼的简笔画呢?下边小编分享的就是灯笼的简笔画。欢迎收藏哦。

  灯笼简笔画图欣赏

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  灯笼简笔画图1

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  灯笼简笔画图2

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  灯笼简笔画图3

  孩子学习简笔画的好处

  1、儿童學习美术的目的學生可以达到的學习目的和學习效果,

  2、益智的积极作用因为儿童的抽象思维能力是靠形象思维能力的训练来开始,来加强的。来提高。

  3、通过对图像的认识和了解来认识世界物质的特征,现象,对物质的的演变,了解,识别等/提高儿童对物体的辨别能力。

  4、对判断能力的提高与培养,了解所认识的物体是什么,是好的,坏的,好看的,还是不好看的。培养儿童的审美能力与审美意识的建立,对以后在审美能力的提高是一个关键性的培养。

  5、在學习美术的过程中提高學生的协调能力,这个协调能力的培养主要是指在绘画的过程中孩子对事物的观察能力培养手工操作能力的培养,头脑对所表现的物体的分析能力,判断能力的培养对物体简化能力的培养,特别是大脑手,眼在绘画时候的配合能力和协调能力的训练与提高,

  这个协调过程主要是指;儿童的观察,要先看,然后需要对形象的记忆过程的训练,之后要考虑如何的表现的问题,待作品完成以后,还要考虑如何的来修正画面的问题。修正是提高學生对事物完美意识的建立的一个关键关节,这个训练是任何的科目也无法替代的一个學科,是學生发展自我。提高自我的一个必修课。

  6、形象思维与抽象思维的转换训练,这个能力的训练主要是要在训练上同时的提高抽象思维能力与形象思维能力与想像能力的同时提高,这个能力的提高关键在训练的结合上下功夫,在训练的同时,把画面要用文字能表述出来的能力看到文字要用图画表现出来的画面组织能力,同时在看到画面的时候可以让學生能讲出来的能力,如何的讲,教师要把画面和文字所表现的思路捋顺出来给學生,在反复发训练以后,写出来的同时,也要要求學生能讲出来的一个训练。在表现的训练上,形象表现与色彩表现要结合起来。因为形象感受的训练是提高學生文字的描述能力和讲述能力的关键,凡是头脑中没有这个形象敢的积极作用,學生也很难把所要表述的东西表述的清楚,表述的明白。

  7、家长必需要配合的是经常的给孩子讲故事,而且必须要讲完整的故事,不能只讲一半的那种,要讲有意义的故事,对孩子发展有意义的故事。在讲述完成以后,努力的让孩子表现出来的。表现的方法一个是用文字,一个是用图画的方式,同时让孩子根据自己所讲的故事,发挥自己的想像能力。来改开头或者结尾,中心的内容不能改,这样孩子的想像能力会很快的提高起来。

  8、提高孩子的模仿能力,孩子的创造能力是从模仿能力开始的,切入的,孩子模仿能力越强,将来的`创造性潜力就越大。

  9、自由式的想像与发挥训练,绘画是想像的艺术,一定要让孩子學会想像,家长可以拟一个题目让孩子自己来编故事,在家长所讲的故事多了,學生自己就有讲故事的欲望,所以训练的关键是能让孩子自己能讲故事,这个过程主要是对孩子自己组织能力,想像能力,编辑能力,表述能力的一个综合的训练与提高,家长的在这个方面的配合是非常的关键。而想像性的作品实质和就是自己的创作作品。创作作品的来历就是这样的。家长知道这个过程和训练内容一定要在与學校的配合中才能完成學生的學习任务。。在自由式的创作中,主要有两种形式;一个的命题式的,一种是非命题式的训练。,而命题式的创作主要是先有主题,后根据主题来进行创作,而非命题创作是先根据自己的思路先创作完成以后,根据自己的创作后给画面进行一个命题的过程。如何的审题,學校会教给學生,而自己的构思与想像主要靠自己对一个故事的概括能力与表现能力,对主题的归纳能力。

  10、家长要与语文的學习与数學的學习结合起来进行,家长在學生學习美术的时候与學校进行的教學配合是我们在教學上的一个关键关节,也是我们美术教學的一个主要的特色点,如果没有这个配合的话,那在教學上的特色就很难体现出来。

  11、在几何形体的教學上,學生对几何形体的认识是學习美术的一个非常专业的基础是对规律性知识的學习与掌握。

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  灯笼简笔画图4

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灯笼简笔画图5

  灯笼的由来

  中国有灯是秦汉以后的事,有纸灯笼又可能是在东汉纸发明之后。元宵观灯的习俗起源于汉朝初年,但也有相传唐明皇于元宵节在上阳宫大陈灯影,是为了庆祝国泰民安,才扎结花灯,借着闪烁不定的灯光,象征着“彩龙兆祥,民富国强”,花灯的风气至今仍还广为流行。

  关于打灯笼的由来有很多种说法,流传较广的一个说法是:元宵节打灯笼的习俗始于东汉时期,东汉明帝刘庄提倡佛教,听说佛教有正月十五僧人观佛舍利、点灯敬佛的做法,就命令这一天夜晚在皇宫和寺庙里点灯敬佛,令士族庶民都挂灯。以后这种佛教礼仪节日逐渐形成民间盛大的节日。该节经历了由宫廷到民间,由中原到全国的发展过程。唐开元年间,为了庆祝国泰民安,人们扎结花灯,借着闪烁不定的灯光,象征“彩龙兆祥,民阜国强”,花灯风气从此广为流行。

  关于打灯笼的由来,民间还有一种有趣的说法。传说在很久以前,有一只神鸟因为迷路而降落人间,却被不知情的猎人给射死了。天帝知道后十分震怒,传旨下令,让天兵于正月十五到人间放火,把人间的人畜财产通通烧光。天帝的女儿心地善良,不忍心看百姓无辜受难,就偷偷来到人间,把这个消息告诉了人们。一个聪明人想出个法子,他让大家在正月十四、十五、十六这3天都在家里张灯结彩、点响爆竹、燃放烟火,这样一来,天帝就会以为天兵已经放过火了。到了正月十五这天晚上,天帝往下一看,发觉人间一片红光,响声震天,连续3个夜晚都是如此,以为是大火燃烧的火焰而作罢。为了纪念这次成功,从此每到正月十五,家家户户都挂灯笼,来纪念这个日子。

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