《材料的妙用》美术教案

时间:2018-12-15 美术教案 我要投稿

  教学目标

  1.学生通过各种材料的收集与欣赏,充分感受材料的质感与美感。了解现代装饰对材料的运用。

  2.通过收集不同材料,开展探究尝试,互相交流,展开想象的翅膀创作一件或两件工艺作品,培养学生对材料灵活运用的能力,让学生学会对材料粘、折、剪、添等处理方法。

  教学重点:充分感受材料的质感与美感。了解现代装饰对材料的运用。

  教学难点:通过收集不同材料,开展探究尝试,互相交流,展开想象的翅膀创作一件或两件工艺作品,培养学生对材料灵活运用的能力,让学生学会对材料粘、折、剪、添等处理方法。

  课时:2课时

  第一课时

  课前准备

  (学生)收集各种材料、制作工具。

  (教师)古今中外一些艺术大师对材料运用的图片、投影仪、课前布置学生收集各种材料。

  教学过程

  1.参观实践。

  教师带领学生参观一些材料市场,如:建材市场、布料市场、小商品市场等,并收集各种各样的材料。

  2.启发谈话,分析材料。

  把学生收集起来的材料放置在一起。

  教师请学生谈谈生活中有那些废旧材料,再把收集回来的材料进行分类。

  大致可分为七类:

  (1)纸类材料。

  纸是最方便、最基本的材料,它具有优异的定形性和可塑性,工艺简单,是工艺制作常见的材料。纸的工艺有:剪纸、折纸、纸雕、纸塑四种。

  (2)布绳材料。

  各种布绳材料都是软性材料,可以构成千变万化的软雕塑来。

  ①布料工艺。

  布的表现手法有:扎系、折叠、包缠、剪切等。

  ②线绳工艺。

  各种线绳的表现手段非常多,一般有:编织、系结、缠绕等。

  (3)竹木材料。

  如果说纸、布是人工的造型材料,那么竹、木、藤、果实则是天然的造型材料。其优点是:加工容易,质量轻,既有硬性又有软性。

  (4)泥石材料。

  它包括泥造型和石头造型。

  (5)泡塑材料。

  可以利用废弃的炮沫、塑料纸等进行造型。

  (6)金属材料。

  金属的种类很多,但一般在立体构成与雕塑的联系中常以铁、铜、铅、铝为主。

  (7)废旧材料。

  废旧材料指现代工业中的各种垃圾,如:包装盒、各种瓶罐、竹、木、布、绳、碎玻璃、塑料边角料及废五金材料、废机器零件等。

  3.传授新课。

  今天这节课我们要用我们收集回来的材料创作一幅表现《秋天》的拼帖画。

  (1)名画欣赏。

  出示四张表现秋天景色的画家作品。

  这四张作品在表现技法上有什么不同?

  作品1号:中国画。

  作品2号:油画。

  作品3号:中西结合表现的作品。

  作品4号:综合材料表现的作品。

  (2)重点分析作品4号(抽象)。

  作品表现了秋天的什么情景?用了那些材料?

  今天我们也要用我们桌子上这些材料来表现秋天。

  (3)欣赏教师范作。

  分别出示三组画面进行对比来说明画面的构成关系。

  ①材料的丰富性。

  ②点、线、面的合理布局。

  ③画面情节的组织。

  (4)引发材料的想象。

  分别出示麻袋、棕绳、树叶等材料,让学生来想象在《秋天》中如何利用这几种材料?

  ——地面、头发、小树…

  4.粘贴技法的指导。

  材料:①细小的:豆子、木屑、沙子…

  ②柔软的:布、纸、棕绳…

  ③块状的:铁钉、石头…

  粘贴方法:细小的、柔软的可以直接撒铺,在涂上胶水的纸上。块状的可以直接沾上胶水或双面胶粘在画面中。

  5.学生创作,教师指导。

  (1)要求:

  ①运用综合材料创作秋天。

  ②注意色彩调子的把握(暖色调)。

  ③最好有一定的情节。

  (2)学生作画,教师巡回指导。

  6.学生作品展示和评价。

  (1)全班作品展示。

  (2)学生参观式评价(可针对创作意识、想象的巧妙、画面的构成、情节的联想等方面)。

  (3)组内互相交流评价,互相提出修改意见。

  第二课时

  课前准备

  (学生)收集各种材料、制作工具。

  (教师)古今中外一些艺术大师对材料运用的图片、投影仪、课前布置学生收集各种材料。

  教学过程

  1.复习导入,提出问题。

  (1)回忆上节课把材料分为那几类?(纸类材料、布绳材料、竹木材料、泥石材料、泡塑材料、金属材料、废旧材料)

  2.观察感受不同材质。

  教师准备几种不同质地的材料,用布或者盒子装好,然后请学生上来摸一摸猜猜摸到的是什么材料,让学生用触觉去感受材料的肌理。

  3.分析基本材料的运用方法。

  瓶、罐、盒类材料具有强烈的立体感,适合于表现体积感较强的物体;线类材料给人以流畅、优美之感,可以用于编结物、挂件的制作;纸类可以视质地的厚薄做物体的表面包装材料;布料更多用于物体外表的包装和装饰。

  4.欣赏范图,激发思维。

  (1)引导学生欣赏教科书范作第28、第29页,看一看哪一个形状最好看的?他们分别是用什么材料做的?

  学生欣赏教材范作并自主思考其他制作方法。

  (2)教师出示毕加索作品《牛头》。

  启发学生观察作品用了什么材料。(自行车的座凳和车把)

  通过欣赏大师及学生的作品相互交流进一步激发学生的发散思维。

  5.启发引导,展开想象。

  (1)教师用投影出示已准备好的三件组品,让学生欣赏。(三件作品材料都是相同的,造型不同)

  (2)要求每个学生任选三种不同材料,然后自己把这三种材料创意组合,完成后先让其他同学猜猜自己的造型是什么?然后说说自己的创意。

  6.学生创作,教师指导。

  1.要求:(1)运用已有的材料创作一件立体的作品。

  (2)注意材料运用的和谐与同一。

  2.学生作画,教师巡回指导。

  3.学生作品展示和评价。

  (1)全班作品展示。

  (2)学生参观式评价。

  (3)组内互相交流评价,互相提出修改意见。