语文《不会叫的狗》优质课教案

时间:2018-12-15 语文教案 我要投稿

  设计说明本文记叙了一只不会叫的狗,为了学叫,分别向小公鸡、杜鹃学习,结果差点送了命。

  教学本课,引导学生抓住狗学叫的两个过程中的不同结果,让学生选择最佳故事结局,揭示要找到真正的老师,做回自己的道理。

  学前准备1.自读课文,认识课后生字。(学生)

  2.制作课文相关课件。(教师)

  课时安排1课时

  教学过程

  学习目标1.认识本课的16个生字。

  2.自读课文,了解主要内容,明白课文揭示的道理。

  3.针对文章三个不同结局,发表自己的意见。

  学习重点了解课文内容,对故事不同的结局发表意见。

  教学环节导案学案达标检测

  一、激趣导入(用时:5分钟)1.说说在你成长过程中,哪篇童话故事对你的影响最大?

  2.今天,我们要学习意大利著名儿童文学作家罗大里的一篇童话。(板书课题)1.说说自己最喜欢的童话故事及喜欢的原因。

  2.齐读课题。1.我看过的童话故事有:__________________________,我最喜欢的童话故事_________

  _____________________。

  二、自读课文(用时:15分钟)1.自读课文,认读生字。

  2.了解课文内容。1.边读课文边把生字圈起来。

  2.不会叫的狗分别向哪些动物学叫?结果如何?2.给加点字选择正确的读音。

  发怒(nùlù)

  访问(fǎnfǎnɡ)

  批评(pībī)

  沉默(mw)

  三、细读课文,感悟道理(用时:15分钟)1.找出小狗跟着小公鸡学叫的句子,体会小狗的认真。

  2.找出小狗跟杜鹃学叫的句子,体会小狗的认真。

  3.从小狗学叫中的体会。

  (找到真正的老师,做回自己)1.从此,它天天都练习,从早到晚偷偷地练。

  2.有时候,为了更自由,它索性到树林里去练。

  (练习认真→圈套)

  3.它那天试了,第二天、第三天又试了。一个星期过后,它已经学得相当不错了。

  (练习认真→差点送命)

  3.写出下面动物的叫声。

  公鸡:_________________

  杜鹃:_________________

  小狗:_________________

  小鸭:_________________

  四、选择结尾(用时:5分钟)本文最有趣的是给自己的童话设计了三个不同的结局,你认为哪个结局最好?为什么?针对三种不同结局发表自己的看法。4.自己再设计一个故事的结局。

  板书设计

  教学反思让学生读出兴趣、体会情趣、悟出理趣,有利于发挥学生的主体性,有利于弘扬阅读个性,体现新课程“鼓励有创意的阅读”的精神。