一年级数学上册《认识几和第几》教案

时间:2021-05-04 08:09:36 数学教案 我要投稿

人教版一年级数学上册《认识几和第几》教案

  教学目标:

人教版一年级数学上册《认识几和第几》教案

  1.让学生经历观察、操作、交流的过程,初步理解几和第几的不同含义,能区分几个和第几个,并在实际中运用,能结合方位词描述物体的位置。

  2.渗透尊老爱幼的思想教育。

  3.让学生在学习活动中发展合作交流的意识,培养语言表达能力。

  教学重点和难点:几和第几的不同含义。

  教具:教学光盘、多媒体课件。

  教学过程:

  一、复习旧知、游戏引入。

  师:上课之前我们来玩个小游戏好吗?(生按师要求击掌)(如上拍4下、左拍3下。。。)

  二、创设情境,感受新知

  1.谈话:今天老师带你们去动物园玩好吗?瞧,一大早就有人来买票了,有几个人在买票?(4个)

  2.提问:(出示一位老爷爷)这时来了一位老爷爷,现在有几个人?(5人)老爷爷排第几?(第五)如果你是排队的.小朋友,你会怎么做呢?(学生回答)

  3.谈话:真棒,我们小朋友都非常尊敬老人,让老爷爷先买票。(电脑演示老爷爷走到最前面)

  4.提问:戴帽子的小男孩叫小明他排在第几?(第2)

  不戴帽子的小男孩排第几?(第五)

  5.提问:排第2的是谁?(戴帽子的小男孩)师根据学生回答把第2个人圈一圈,指出排第2个的就是戴帽子的小男孩一个人。

  6.提问:排第五的是谁?(不戴帽子的小男孩)师根据学生回答把第5个人圈一圈,指出排第五就是不戴帽子的小男孩一个人.师随学生回答即时板书:

  5个第5个

  2个第2个

  你还知道谁排在第几?(生答)

  看了这幅图你还想说些什么呢?

  师适当提示:如排在前3个的是哪几个人,后4个的是哪几个人….

  师小结:象5个、2个、3个等等是表示一共有几个人(板书:几)而第5个,第2个、第3个等等不管第几个都是指其中的一个。(板书:第几)揭示课题

  三、动手操作,明确新知

  谈话:几和第几你们清楚了吗?现在我们要准备进动物园啦。瞧,门口挂了很多灯笼。(出示插图)小朋友们,我们一起来点灯笼好不好?灯笼什么颜色?(红色)

  提问:先听清楚要求,从左边起涂色(让生动作示意)注意第一行要求什么?(涂4个)第二行呢?(涂第4个)

  让学生打开书本按要求涂色,指名一生上前涂色,集体校对。

  此时师再提出要求:“第一行从右往左数涂4个灯笼,第二行从右往左数涂第4个”

  涂4个和第4个一样吗?有什么不一样?

  四、组织练习、关注发展

  1、想想做做第2题

  (1)谈话:小明他买了2张票,想邀请小丽一起去看,他来到小丽家。(出示图)你们看,小丽家住在第几层?你是怎么数的?(从下往上)

  (2)谈话:猴子杂技表演开始了,让我们一起去看吧。(出示图)小猴子们正在表演猴子捞月

  提问:你看到图上有几只猴子啊?戴帽子的小猴在第几个?

  2、想想做做第4题

  (1)谈话:小动物们听说山那边有场精彩的比赛,正兴高采烈地去看呢!(出示图)

  (2)提问:这两幅图哪边是表示小动物们上山的?哪边是表示小动物门在下山?

  上山的小动物有几只?谁第一?谁第二?小猴排在第几?

  下山的小动物有几只?谁第一?谁第二?第三是谁?

  3、想想做做第5题

  (1)谈话:(出示图)山那边正在举行什么比赛呢?

  (2)提问:比赛开始了,5号车上是谁?还有谁来说说几号车上是谁?开在最前面的是谁?

  (3)提问:4号车前面有几辆车?后面是几号车?

  你还能说些什么呢?(让生同桌互说然后交流)

  (4)小朋友们“几”和“第几”你们清楚了吗?“几”和“第几”一样吗?有什么不一样?

  (5)师小结:“几”和“第几”是不一样的,“几”表示一共有多少个,“第几”只表示其中的某一个。

  4、想想做做第3题

  (1)谈话:比赛结束了,下面开始颁奖典礼了,(出示图)

  (2)提问:你看看谁得了第一?谁得第二?谁得第三?你是怎么看出来的?

  五、全课小结,全面巩固

  提问:动物比赛结束了,小朋友们都回家了。今天你学会了什么?你会用几和第几说一句话吗?

  六、拓展练习

  1.师生互动拍手游戏

  ①让学生用几和第几的相关知识表达出老师击掌的轻重

  ②师提要求让生击掌,如“拍5下,第3下轻”“拍3下第2下最重”“拍5下前3下轻后2下重等等”意在进一步体会几和第几的含义。

  2.请4个学生上台,排成一行。

  ①说说从前往后数,XX排在第几?说说XX同学从左往右数是第几,从右往左数又是第几?等等

  ②师排到队伍中和生一起做游戏。如“现在几个人?老师的右边有几个人?左边有几个人?等等

  板书设计:

  几和第几

  5个第5个

  2个第2个

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