五年级数学下册《分数与小数的互化》教案

时间:2021-05-04 18:20:19 数学教案 我要投稿

五年级数学下册《分数与小数的互化》教案

  教学内容:

五年级数学下册《分数与小数的互化》教案

  教科书第48页,例9、例10、试一试、练一练,练习九第7~11题。

  教学目标:

  1、使学生经历分数与小数互化的探索过程,能熟练地进行分数与小数的互化。

  2、在探索的过程中,培养学生良好的学习习惯,树立学好数学的信心。

  教学重点:分数与小数的互化。

  教学难点:比较分数与小数大小的方法。

  教学过程:

  一、复习引入

  1.说说下面小数的'计数单位是什么?

  0.20。320。312

  3.今天我们一起来学习有关分数与小数的互化的知识。

  板书课题:分数与小数的互化。

  二、教学新课

  1、教学例9。

  (1)出示例9。

  (2)要比谁用的彩带长?其实是比什么?

  (3)你有什么比较的好方法吗?

  在小组中说说。小组讨论方法。

  (4)汇报方法。

  0.5米是1米的一半,3/4米比1米的一半多,所以3/4米比0.5米长。

  把3/4化成小数,3/4=3÷4=0.75,0.75>0.5,0.5<3/4。

  指出:两种方法都可以比较出3/4>0.5,哪一种方法更合适呢?为什么?

  (5)小结。我们对分数和小数进行比较时,经常要把分数化成小数,谁来说说应该怎样把分数化成小数呢?(用分数的分子除以分母的方法)

  2、完成试一试。

  如果除不尽,用四舍五入法保留三位小数。

  独立完成。集体核对。

  3、教学例10。

  有时候我们也需要把小数化成分数。

  (1)出示例10。这三个小数各是几位小数?

  (2)一位小数表示几分之几?二位、三位小数各表示几分之几呢?

  (3)你们能把这些小数该成分数吗?试试看。

  学生尝试改写。你是怎么想的?

  (4)小结。把小数化成分数时,如果是一位小数就写成十分之几,是两位小数就写成百分之几,……同桌互相说说方法。

  4、练一练。

  观察每组数,说说你准备怎样比较这几组数的大小?

  学生独立完成。

  指导学生交流:你是怎样比较的,为什么这样做?

  三、巩固练习

  1、完成练习九第7题。

  独立完成,集体核对。

  2、完成第8、9题。

  独立完成,小组中交流。

  3、完成第10题。

  比较什么的面积大,就是比什么?怎样比好?

  独立完成。

  4、完成第11题。

  读题,理解题意。

  比谁做的快,其实比什么?应该怎样比较呢?结果呢?(谁用的时间少谁做的快)

  四、课堂小结

  今天学习了什么内容?能说说分数怎样化成小数吗?小数怎样化成分数呢?

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