语言的演变教案设计

时间:2019-01-14 语言教案 我要投稿

  一、教学目的:

  1、理解语言一面是稳定的,另一面又在演变的道理,语言的演变教案。

  2、提高学生阅读文言文的能力,并初步区别古代汉语和现代汉语的一般异同点,注意语体风格,纠正书面用语中“半文不白”的现象。

  3、学习本文在说明中运用不同的方法和通俗简练的语言。

  二、教学重点、难点:

  1、重点:本文举例说明的方法和综合运用各种说明方法的写法。

  2、难点:古今语言的差别和汉语的演变。

  三、教学时数:

  三课时

  四、教学步骤:

  第一课时

  课文与作者简介:

  本文为《语文常谈》一书的第六章,原名《古今言殊》,是一部关于语言文字的普及性读物,共收文章八篇,课文是其中的第六篇。全文分为四个部分,四个部分的小标题为“语言也在变”,“语汇的变化”,“语法、语音的变化”,“从文言到白话”。选入课本时,作者删去了第四部分,前三部分的小标题换成了序数词一、二、三。

  吕叔湘,江苏省丹阳县人,我国当代著名的语言学家。数十年来一直从事语文研究和语文教学工作。写了不少专著,代表作是《中国文法要略》、《汉语语文集》、《语法修辞讲话》(与朱德熙合著)

  课文分析:

  第一部分:语言也在变,高中三年级语文教案《语言的演变教案》。

  写一封信的“信”,古人用哪一个字表达?

  “书”例:杜甫《春望》“烽火连三月,家书抵万金。”

  宋濂《送东阳马生序》:“撰长书以为贽,辞甚畅达。”

  “信”在古代是什么意思?

  “信”在古代的意思很多:

  (1)相信“宁信度,无自信也。”《郑人买履》

  (2)使者“自可断来信,徐徐更谓之。”《孔雀东南飞》

  (3)确实“海客谈瀛洲,烟涛微茫信难求。”《梦游天姥吟留别》

  第一节告诉我们:语言具有稳定性,它的变化短时期不能察觉。但是语言同世界上万事万物一样,是不断地运动和变化着的。

  语言又具有继承性,现代汉语就是继承了古代汉语并加以发展而成的。它们之间是有很多相同的地方,比如:“人”、“手”、“心”、“笔”、“墨”、“山”、“水”、“牛”、“羊”、“田”、“收”、“放”、“大”、“小”“追”、“长”、“短”、“弱”等的词义,古今大体是一致的。但就语言文字的整体来说,由于时代相隔久远,旧事物、旧概念不断地衰亡或改变,新事物、新概念不断地产生发展,现代汉语与古代汉语之间便出现了很多差异。

  阅读2--7节,划出《邹忌讽齐王纳谏》这段文言里与现代汉语“意义有所不同”,“用法有些两样”的字。如:

  邹忌修八尺有余,而形貌丽。朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰:“我孰与城北徐公美?”其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也?”城北徐公,齐国之美丽者也。忌不自信……旦日,客从外来,与坐谈,问之:“吾孰与徐公美?”客曰:“徐公不若君之美也。”