关于小鸟美术教案

时间:2019-03-12 美术教案 我要投稿

  教学目的:

  1、了解关于鸟巢建造的自然常识,进行爱鸟教育。

  2、运用基本形及基本形的组合,画出鸟巢,想象出大鸟和小鸟有趣的生活情景。

  作业要求:想象小鸟在鸟巢里怎样生活并画出来。

  教学重点:掌握形的组合方法。运用基本形的组合创作出生动有趣的画面。

  教学难点:画面情节生动有趣,富有小学生的特色。

  学生学习用具准备:铅笔、彩笔或其它技法所需用具。

  教学过程:

  一、组织教学。

  二、复习旧教材:欣赏与评价《小鱼游游》的作业。

  三、讲授新课:

  1、讨论课题,板书“小鸟的家”。小鸟以树为家,是人类的朋友,小鸟是怎样造窝的?教师总结,并介绍几种有趣的鸟巢。

  2、出示课件让学生欣赏小鸟和小鸟的家

  3、分析:鸟窝有哪些形状?

  (1)鸟巢的整体基本形。

  (2)用彩粉笔画出不同的线,表示枝、草、叶子羽毛等,交叉着填充在鸟巢的基本形内。(3)填画小鸟的头及露出的部分身子。

  (4)在鸟巢内外,用基本形组画大鸟的形象,使大鸟和小鸟互相呼应。

  四、学生作画:

  1、思考:画哪种鸟巢,什么形状?

  2、定位:画出鸟巢整体的基本形,安排在画面中的位置。

  3、画具体形象:在基本形内外,直接用彩笔画大鸟、小鸟、不同材料的鸟巢,将构思的情节大胆表现出来。

  五、小结工作:

  展示典型画面,嘱咐下节课用具。

  篇三

  教学目标:

  认知领域:通过教学使学生能掌握、绘制各种形态的小鸟的家。创作领域:通过听、看、想、说、演、画、玩等不同的活动形式,使学生能够表现出一个美丽温馨的小鸟的家。

  情感领域:通过小鸟的家的综合活动教学,加强学生的爱鸟护鸟的意识,以增加他们对自然和生活的热爱。

  教学重点:小鸟的家的认识、掌握、表现。

  教学难点:师生间的互动、学生间的互动。

  教学过程:

  一、情景导入

  1.出示课件:大片苍翠的森林,传来了一阵阵小鸟欢快的呜叫声。在大树繁茂的枝叶中穿行,一个个色彩斑斓、形状各异的鸟窝出现在眼前,这是小鸟的家呀,鸟妈妈和鸟娃娃们有的在唱歌,有的在游戏,

  有的在捉虫??他们幸福地生活着,充满了甜蜜和温馨。这时,一只快乐的小鸟被定格在屏幕上。

  2.老师在黑板上出示一张小鸟结构图,简单讲解小鸟的基本形体结构。头(眼睛、嘴)、身体、翅膀、尾巴。

  3.接着画面出现人们乱砍乱伐,使小鸟们无家可归。一只小鸟一会儿飞向东,一会儿飞向西寻找着自己的家园,最后累极了,疲惫地落在一棵树桩上,一滴泪水从它的大眼睛里落下来,渐渐地形成了一行字:小鸟的家?

  二、新授

  1.师:同学们,看了动画片以后,有什么感受要告诉老师吗?生:小鸟太可怜了!

  师:为什么说小鸟可怜,是什么原因造成的?

  生:因为树都被砍光了,小鸟没有家了。

  师:没有了树,没有了森林,不但小鸟们没有了家,还会造成什么样更严重的后果呢?这一切都是因为有森林的保护。设想:如果树木被砍光了,水土流失、大地沙化,原来绿色的草原变成了一片荒

  漠,小河干涸了、鱼儿死去了,小鸟不但失去了家园,也没有了食物来源,后果会是什么样?

  生:小鸟也会失去生命。

  师:大地变成一片荒漠,我们人类在这样的环境里还能生存吗?生:不能,最后,我们人类自己也会受到危害的。

  师:同学们,我们要行动起来,应该怎么做呢?你想过没有?生:从小就要有保护环境、爱护花草树木的好习惯。

  生:我们要栽树种花,给树浇水、施肥、捉虫,让小树快快长大,变成森林。这样小鸟就会飞来安家了。

  生:我在小树边给小鸟建一座小房子,让小鸟住在里面,等树长高了,它会叫来更多的小伙伴在树上安家。

  生:我们保护环境,爱护树木,也是保护我们自己的家园。

  三、绘画创作,

  1.引导学生想象,分组讨论设计怎样的画面

  2.老师示范指导

  3.画面以“小鸟的家”为主题,绘画要大胆,画面要饱满,画树的时候,注意前后层次。

  四、作业展评并小结

  师:今天同学们表现得真不错,“画”也非常漂亮。希望在今后的学习中有更多更好的作品出现。

  《小鸟的家》意在给孩子们提个醒,帮小鸟找家固然重要,保护好小鸟的家园更重要。《小鸟找家》是从小鸟贪玩、迷路找不到家了,请小朋友想办法帮小鸟找家这一层面,开发学生的想像力,激发学生的爱心。由于本课是一节“造型·表现”和“设计·应用”的综合美术课,因而在备课上我充分考虑了教学内容多与学生好动的实际情况,并结合二期课改提出的“从学生的兴趣爱好出发,关注学生的合作参与意识”的要求以“快乐求知”为目标,打破原有的单纯的讲画教学模式,力求为学生构建一个“自主、平等、合作、竞争”的课堂教学体系,充分调动学生的积极性、主动性,使学生在轻松愉快的氛围中不知不觉中获取知识,真正体验到求知的快乐。本课的教学过程主要强调师生的互动,在整个教学过程中,教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者,而不是知识的传授者、灌输者。基于以上我对教材的理解和分析,因此本节课的基本设计思路就是教学过程中学生的自主探究知

  识能力的培养,让学生保持高度的探索欲、尝试欲,并通过与实际生活的联系,更多地体验一种成就感,进一步激发他们强烈的创造欲望。《小鸟的家》是从环保这一大的主题切人的,设计时首先利用多媒体手段声形兼备的特点,用视觉的冲击和听觉的震撼,紧紧抓住孩子们的心,使他们感同身受,小鸟快乐,他们高兴,小鸟悲哀,他们难过。随着镜头的转换和故事情节的不断深入,孩子们感受到了土地沙化的恐惧,重新体会生活在绿树环绕,鸟语花香的环境里的美好。保护环境这一主题对于孩子来说比较沉重,他们不理解,砍掉一棵树小鸟怎么就没有家了呢?这也正是本课设计时列为重点环保教育的主题。我利用“生态平衡图”的直观性来帮助学生理解森林的作用,使他们渐渐地明白一个道理:要想生活得幸福快乐,必须保护好环境,从小做起。从爱护每一棵小树做起。培养学生热爱生命,爱护自然的美好情操。