大班《花园迷宫》教案3篇

时间:2019-03-14 大班教案 我要投稿

  教案一:《走迷宫》

  目标:

  1、掌握走迷宫的一般方法,学会反向检查。

  2、喜欢走迷宫,体验成功的喜悦。

  重点:

  掌握走迷宫的一般方法,学会反向检查

  难点:

  遇到岔路口选路线,遇到死胡同回岔路口换条路线走

  准备:

  迷宫王国图、小熊迷宫图、

  学具:

  数字迷宫、菠萝迷宫、去吃汉堡迷宫字卡:进口、出口、反向检查等

  过程:

  1、揭示课题,引发兴趣

  今天,我们要在迷宫王国里玩闯关的游戏,有没有信心获胜?

  2、出示迷宫图,引导幼儿了解走迷宫的方法

  1)出示迷宫王国图,了解走迷宫的方法

  我们怎样才能到达迷宫王国呢?红色箭头表示什么呢?(它表示迷宫的进口,出示字卡:进口)绿色的箭头又表示什么呢?(出口)我们在走迷宫时,一定要先找到进口和出口。出示字卡:迷宫图,拿到手,先找进口和出口。

大班花园迷宫教案1

  谁知道迷宫一般是怎么走的?(从进口走向出口)请个别幼儿尝试操作,根据幼儿操作情况分析遇到岔路口、死胡同时该怎么办?出示字卡:岔路口,停一停,找找哪条是正路?死胡同,走不通,掉头回到岔路口。换个方向继续走,顺顺利利到出口。

  验证路径是否正确 我们走的这条路能不能顺利到达迷宫王国呢?我们可以用一种简单的方法来检查。迷宫中进口和出口的路是相通的,如果我们能从出口顺利走到进口,就说明这条路是对的,如果走不通,就要仔细检查哪里走错了,这个方法叫反向检查。出示字卡:反向检查,集体运用这个方法进行检查,并总结:反向检查很重要,大家千万不要忘。

  2)国王给我们准备了小熊迷宫图,看我们能不能顺利闯关。请一幼儿操作画出路线,并集体反向检查。

  3、幼儿操作

  迷宫王国里有许多迷宫在等着小朋友闯关呢?分组介绍迷宫,第一组:数字迷宫(按从1——10的顺序走) 第二组:菠萝迷宫 第三组:去吃汉堡迷宫

  教师提闯关要求:拿到迷宫图,先找进口和出口,空手走一次,再画出路线,最后进行反向检查。迷宫大闯关,等你来挑战,你准备好了吗?小组长分发材料,幼儿操作。

  4、交流归纳

  现在,请在场的老师运用反向检查的方法,检查小朋友走对了没有,如果对了,奖励小星星。

  今天,你们在迷宫王国玩得开心吗?顺利过关的小朋友请举手。(为自己鼓掌)老师在益智区还投放了许多好玩的迷宫,小朋友可以自己去闯关,老师相信你们肯定能成功的!

大班花园迷宫教案2

  教案二:走迷宫

  活动目标

  1、掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口;遇到岔路口选路线;遇到死胡同回岔路口换条路线走等),学会反向检查(即从出口走向进口)。

  2、喜欢走迷宫,体验探究成功的喜悦。

  教学重点、难点

  教学重点:培养幼儿观察、游戏、动手操作能力

  教学难点:学会反向检查(即从出口走向进口)

  活动准备

  1、幼儿会认读数字l~10,知道数序。

  2、教具:电脑课件或图片《走迷宫》一套(大鱼迷宫(图1),数字迷宫(图2),公园迷宫(图3)]。

  3、学具:第1组,“菠萝迷宫”图(图4)、盒子、笔;第2组,“灰熊迷宫”图(图5)、盒子、笔;第3组,“到海边去”图(图6)、盒子、笔;第4组,“去吃汉堡"图(图7)、盒子、笔;第5组,“送花给妈妈”图(图8)、盒子、笔。

  4、每个幼儿胸前挂一个夹子。

  5、在数学角投放多种已塑封的迷宫图,水彩笔,抹布。

大班花园迷宫教案3

  活动过程

  开始部分:感知了解

  1、揭示课题,引发兴趣。

  2、引导幼儿了解走迷宫的方法。

  (1)出示“大鱼迷宫”图。

  ①感知线条迷宫的结构,了解走迷宫的方法。

  ②个别幼儿尝试

  ③验证路径是否正确。

  ( 2)出示“数字迷宫”图。

  ①了解走数字迷宫的要求

  ②个别幼儿尝试。

  ③分析遇到岔路口如何选择路线。

  ④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。

  ⑤验证路径是否正确。

  (3)出示“公园迷宫”图。

  ①了解走“公园迷宫”的要求。

  ②个别幼儿尝试。

  ③分析如何判断上桥和钻洞的路线。

大班花园迷宫教案4

  ④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。

  ⑤验证路径是否正确。(幼儿集体用手比划,进行反向检查。)

  基本部分:分组操作

  1、教师介绍活动内容,讲解玩法。

  师:迷宫王国里有许多游戏,我们一起来看看:第一组—一菠萝迷宫,第二组——灰熊迷宫,第三组——到海边去,第四组——去吃汉堡,第五组——送花给妈妈。闯关要求是:每次从盒子里拿出一张迷宫图,先找出进口和出口,接着空手走一次,再画出路线,最后进行反向检查。画错了可用抹布擦掉重新画。玩好后请把迷宫图夹在自己胸前,可一组一组玩过去。另外,数学角还有许多好玩的迷宫游戏,胜利闯过五关的小朋友可以到那儿挑战更难的迷宫游戏。好,迷宫大闯关,等你来挑战!你准备好了吗?开始!

  2、幼儿分组操作,教师巡回指导。

  教师重点指导第三、四、五小组的活动,观察哪些幼儿能独立做到整体观察、全盘考虑(看三走一)、看清楚上桥钻洞路线、进行反向检查,哪些幼儿需要提醒才能做到。鼓励幼儿边玩边说。

  结束部分:交流归纳

  1、师:今天,你们在迷宫王国玩得开心吗?五关都去试过的小朋友请举手。

  2、展示结果,互相交流、检查。

  延伸部分:

  1、在数学角投放各种连线图、迷宫图让幼儿练习。

  2、在建筑游戏中和幼儿一起搭建大型迷宫。

  3、在美工区让幼儿自行设计迷宫图。

  教案三:《花园迷宫》

  活动目标:

  1、在阅读中了解不同符号的作用。

  2、能辨认各个“牌子”上的符号标记,并用完整的语言表述每个符号所表达的意思。

  3、体验走迷宫的乐趣。

  活动重难点:

  认识故事中的各种标志,并且能按故事情节表演故事。

  活动准备:

  1、故事背景音乐。

  2、国王、皇后的头饰,各种符号标记一个。

  活动过程:

  1、开始部分

  (1)提问导入:小朋友们有没有玩过迷宫游戏?(请幼儿说说自己玩迷宫的感受)今天,有一位胖胖国王要去走迷宫,大家想不想和他一起去呢?

  出示绘本大书,幼儿观察封面的内容,知道故事的名字。

  2、基本部分

  (1)播放背景音乐,随着音乐教师讲故事,在遇到有符号的牌子时停顿,提问:  ——这个牌子上的符号是什么意思呢?

  (鼓励幼儿用完整的语言大胆说出自己的理解)

大班花园迷宫教案5

  胖胖国王现在在这个岔路犹豫了,你们猜一猜他会选择那一条路,为什么?那你会选哪个牌子后面的路呢?

  师:我们一起和胖胖国王走出了迷宫,你们觉得开心吗?那小朋友在刚才的迷宫中都认识了那些牌子?

  教师根据幼儿的记忆,将故事中的标志出示在黑板上。

  (2)表演故事,教师请幼儿商议角色的分配,出场的顺序。

  谁当国王?谁当各种标记?谁当皇后?

  再回忆下故事,看看等会出场顺序是怎样的,哪几个符号一块出场?

  (3)教师讲故事,各位小演员按故事情节陆续出场。

  3、说说生活中见到的标志,并说说各种标志的含义。

  4、游戏:雪花迷宫

  师:胖胖国王走出迷宫了吗?老师这里有一个雪花迷宫,你们想不想挑战?看看大家能不能走出迷宫呢?

  幼儿观察雪花迷宫的路线,并自己完成。

  4、结束部分

  今天我们一起和胖胖王国走了花园迷宫,也认识了许多标志,小朋友在以后的生活中要多多观察,留心我们身边的各种标志。

大班花园迷宫教案6