数学一年级0的认识和加减法上册教案

时间:2022-09-21 08:08:59 数学教案 我要投稿
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人教版数学一年级0的认识和有关加减法上册教案

  教学目标:

人教版数学一年级0的认识和有关加减法上册教案

  1、 观察和实践活动,使学生知道0的两种含义:没有的含义和起点的含义;规范0的写法,使学生能较整洁地书写0。

  2、 创设情境,让学生明白有关0的加减法的含义。

  3、 培养学生想象力,合作、探究能力及认真书写的好习惯。

  4、 体会0在日常生活中的运用,初步培养学生用数的观念观察事物的习惯。

  5、 通过紧密联系生活的实践活动,激发学习兴趣,让学生认识到数学和生活息息相关,培养学生解决简单实际问题的能力。

  教学用具:

  主题图片和课件,数字卡片。

  教学过程:

  一、联系生活引出 0

  1、引出0

  (1)帮小朋友起名字引出0 (板书:0)

  (2)读出0,学生试读、带读

  (3)引出课题

  今天我们就来认识这个新朋友。(板书:0的认识)0和1、2一样,也是一个数。

  (通过以上过程的展示,使学生初次感知0的含义,知道0和1、2一样,也是一个数,没有就用零来表示。)

  二、创设情境,探究0

  1、猜一猜

  猜数游戏:笔盒里面一支笔也没有,这时候可以用几来表示?

  2、想一想:我们身边、生活里、学习中什么情况也可以用0来表示?

  A.盘子里有3个桃子,小猴子把桃子全吃完了,可以用0来表示。

  B.笔盒里一支笔也没有,也可以用0来表示。

  C.黑板上一个字也没有,可以用0来表示。

  D.书包里一本书也没有,可以用0来表示。

  E..老师的口袋里什么都没有,可以用0来表示。

  (通过猜一猜、想一想,使学生展开丰富的联想,深刻感知0的第一种含义:表示什么也没有。)

  3、议一议

  出示三副图:课本29页猴子吃桃图、青蛙图、尺子图

  每个括号里可以用那个数来表示?每一副图都有一个0,每个0的意思分别是什么?哪个0的意思你是知道的?哪个0的意思你是不知道的?

  A、猴子吃桃图( )里填0,猴子把桃吃完了,一个也没有了,所以用0表示。

  B、小鸟图的( )里都填0,小鸟都飞走了,窝里一只也没有,所以用0表示。

  C、青蛙图左边荷叶上有4只青蛙,用4表示,右边荷叶上有没有青蛙,用0表示。

  D、尺子上也有0,看看尺子的0在哪里?尺子上从0开始越往后数就越大,所以,用尺子量东西时,这个0就表示起点,用0对齐物体的一端再量,就不是表示什么也没有了,以后的学习我们会进一步认识尺子的使用。

  E、小结:0的两种不同的含义。

  (通过议一议,感知0的第二种含义:0是起点,初步感知数的顺序。)

  4、站一站:和新朋友玩游戏

  站立游戏:小组配合,老师报数,学生站立。

  5、看一看

  (1)你觉得它长得像什么?互相看看同位的脸上、身上有什么东西像0的?我们身边的物体有什么像0的?(例:嘴巴、眼镜、鼻孔、纽扣、脸蛋、脑袋、鸡蛋、字母O、)

  6、 写一写:你认为这个0应该怎么写呢?

  A. 老师总结书空:0字像个小鸡蛋,从上到下,从左到右,没有角,没尾巴。

  B. B、让学生试写,同位互相检查写的过程。

  C.写书29页一行0。

  (通过看一看、写一写,使0变得充满情趣)

  7、 排一排:给0、1、2、3、4、5排队(每个小组各一套数字卡片,小组合作一起排)

  说说排的理由。

  (通过排一排,进一步熟悉数的顺序)

  8、练一练选择:哪缸鱼可以用0表示?(课本30页第1题)

  三、有关0的加减法

  1、 演示小鸟从树上飞走的过程:树上原有3只小鸟,后来飞走了3只。

  让学生看演示编故事,再引出算式:你可以把小鸟从树上飞走的的过程用一个算式表示出来吗?3-3=0

  2、 说说算式的意义。

  3、 利用青蛙图(说出图意)教学4+0=4

  4、 思考5-0=?为什么?(从5个里去掉0个,也是一个也没有去掉。)

  5、 独立完成练习课本29页做一做。

  四、知识拓展

  1、小组合作写算式:()+()=0、()-()=0、()+0=()、()+()=2。

  2、青蛙吃害虫图:你猜它吃了几只蚊子?小组编一个小青蛙吃害虫的故事。

  五、总结:今天上课高兴吗?对这个新朋友0还有什么不明白的?

  六、作业:回去和家里人说说今天我们和谁交了朋友,都学会了什么。

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