二年级数学沪教版《乘法引入》教案
教学目标：
1.通过对同一事物（对象）不同角度的观察，知道用a个b和b个a得到的结果是相等的。
2.认识交换，体验在生活中的应用。
3.理解在乘法中交换两个因数的位置，积不变。
重点难点：
理解在乘法中交换两个因数的`位置，积不变。
教学工具：
教学课件
教学过程：
一、 新课导入
1、 练习一
师：各人眼中的12，请你来说一说12可以分成几个几。并列出加法和乘法算式。
生：表示：（ ）个（ ）
加法算式：___________
乘法算式：___________
（1）4个3，3+3+3+3=12
4×3=12
（2）3个4，4+4+4=12
3×4=12
（3）6个2，2+2+2+2+2+2=12
6×2=12
（4）2个6，6+6=12
2×6=12
师：同一幅图，从不同的角度观察，可以表示不同的含义。
2、 练习二
师：请你说一说这些算式表示几个几。并把它按要求改写。
按要求改写算式
生：（1）5个7，5×7=35
（2）2个9，2×9=18
（3）4个2，2+2+2+2=8
（4）3个6，6+6+6=18
师小结
1.求几个相同加数的和，可以用乘法算式表示。
2.用同数连加也可以求出乘法算式的积。
二、 新授与探究
1、 师：我们这些天都在游乐场里玩，小巧他们玩的太热了，说要去买可乐。谁能根据这箱可乐的排列方式编一个数学故事呢？
生1：每排有4瓶可乐，有这样的3排，一共有几瓶可乐？
3个4
3×4=4+4+4=12（瓶）
生2：每排有3瓶可乐，有这样的4排，一共有几瓶可乐？
4个3
4×3=3+3+3+3=12（瓶）
师：小丁丁和小巧也编出了这两种应用题。
师：仔细观察两组算式，说说你的发现。
生：一种算法是4个3，另一种算法是3个4。但是结果都是12瓶。
师：我们以前学习加法的时候知道：交换加数的位置，和不变。谁能够照样子，也来说一说乘法里的小秘密呢？
生：在乘法算式里，交换两个因数的位置，积不变。
师：这就是我们今天要学习的交换。（出示课题：交换）
师：这两种方法都算出了一箱可乐是12瓶，你更喜欢哪种方法呢？为什么？
生：我喜欢3×4=4+4+4=12（瓶）
因为计算的时候可以少算一次，只要算3个4相加。
师：既然我们说3×4和4×3计算的结果都是12，那么我们当然要选简便的计算方法，是吗？
师：老师这里也有一道题，谁能用我们刚才得到的乘法性质来做简便计算？
出示2+2+2+2=
生：2+2+2+2=就是4个2相加，就是4×2，然后我们可以交换两个因数的位置，得到2×4，也就是2个4，就是4+4=8。
小结：2+2+2+2=4×2=2×4=4+4=8
因数交换，使计算简便。
三、 练习与巩固
练习一
1、 师：刚才我们通过交换因数位置，可以使计算更简便。
现在我们就来练一练。
生独立完成
生：（1）2+2+2+2+2+2+2+2+2=9×2=2×9=9+9=18
（2）3+3+3+3+3+3+3=7×3=3×7=7+7+7=21
（3）4+4+4+4+4+4=6×4=4×6=6+6+6+6=24
练习二
师：看图列式
（ ）个（ ）
乘法算式：_________
（ ）个（ ）
乘法算式：_________
学生直接口答。
师：说说你是怎么想的？
练习三
师：填上<、=或>，你是怎么想的呢？
学生独立完成。
师：说说你是怎么想的？
四、拓展练习
师：这么多糖果，请你用两种方法算一算一共有几颗？
算法一
2个5
2×5=5+5=10（颗）
算法二
5个2
5×2=2×5=5+5=10（颗）
答：共有10颗糖。
五、课后小结
本课小结
1.交换因数的位置，积不变。
2.因数交换，使计算简便。
六、课后习题
课后作业
练习册第8页、第9页
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