语文上册《幽径悲剧》教案

时间:2020-12-16 15:28:09 语文教案 我要投稿

苏教版语文上册《幽径悲剧》教案

  教学目标

苏教版语文上册《幽径悲剧》教案

  【知识与技能】

  1.学习描写、议论、抒情相结合的表达方式

  2。学习精练、通俗而又雅致的语言

  【过程与方法】

  多种表达方式的综合使用

  【情感态度与价值观】

  矢志维护真善美的决心

  教学过程

  一.新课导入

  同学们,“悲剧”是美的毁灭,越美的东西被毁灭,其悲剧性就越强烈。文中幽静的小路上发生了什么样的悲剧?作者是如何展示古藤的美的?带着这些问题我们一起来学习探究。

  二.检查预习

  1. 读准下列字的音

  蜿蜒 潋滟 萧索 愚氓 毛骨悚然 闲情逸致 浩劫

  2. 理解下列词语的义

  鲁殿灵光 毛骨悚然 万斛 月白风清 林林总总 诛伐

  三.了解作者

  季羡林 北京大学教授、学者、作家

  四.学生自读课文,讨论:

  先展示有藤罗的课件,学生边看图边思考:

  1.作者写的是什么事物的悲剧?

  幽静小路上藤罗的'悲剧

  2.为什么开头1至6段未写藤罗?是否离题?为什么?

  不离题,写出了幽径的四季美。从侧面烘托藤罗的美丽。

  3.曲径美吗?作者是如何写幽径?

  先写幽径的平凡:只有二三十步之久 司空见惯 漠然

  再写幽径不不平凡:与所看到的《红楼梦》有关

  接着写四季之美

  总写:一面傍湖 一面靠山

  分写:山上 春景 夏景 秋景

  湖中 夏景

  作者怎样描绘藤罗之美的?

  感官 藤萝之美

  视觉 形 色

  嗅觉 香

  听觉 袭入耳内

  4.美被毁灭了,作者伤心吗?本文表达了作者怎样的感情?

  本文描写了幽径萝之美和置身其中的情味,揭露了无比疼心的愚氓灭美的现实,抒发了矢志维护真善美的决心。

  5.作者主要采用了什么表达方式来抒发自己的心情?请找出相关语句

  抒情 议论

  在悲愤之余,唯一的一点安慰

  我是一个没有出息的人,……真正的伟人是不会这样的多情了,我的感情总是供过于求,经常为一些小动物,小花草惹伤感。

  五,找一找,说一说你最喜欢的句子,并说说理由

  如:

  在茫茫的人世间,人们争名于朝,争利于世,那里有闲心来关心古藤的生死呢?

  (作者批评世人缺了点什么? 只知道追名逐利,缺少对于自然与他人的关受,自私)

  仿佛从地下深处爆发出一股无比强烈的生命力。向上,向上,向上,欲与天公试试比高,真能使懦者立怯者强,给人以无穷的感染力

  (表达了作者对夏日荷花勃勃生机旺盛生命力的赞美)

  你倘若问一个燕园中人,决不会有任何人注意到这一棵古藤的存在的,决不会有午休人关心他死亡的,决不会有任何人为之伤心的。

  (充分表达作者对古藤命运的关注,为它的不幸而伤心,对人们缺少应有悲悯情怀而遗憾)

  注:通过以上训练体会精练通俗而又雅致的语言。

  六.知识拓展

  课文说,“每年春天,就以自己的花朵为人间增添美丽,焉知一旦毁于愚氓之手”

  怎样看待愚氓灭美的事实,从中可以悟出什么道理来?

  归纳:要努力实行科教兴国,提高国民文化和审美素质

  七.迁移练习

  1.仿照文中的关于古藤的描写,另写一段话,能运用描写,抒情,议论的表达方式。

  2.发挥想象,把文中的古藤画出来,最后展示资料中的古藤形象。

  《苏教版初二语文上册《幽径悲剧》教案》全文共1473字

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