三年级数学《中间或末尾有0的除法》教案
教学目标:
1、进一步认识商中间或末尾有0的除法的计算方法,较熟练地进行相关计算。
2、进一步明白商0的必要性和什么时候需要商0,提高学生的计算能力。
教学难点:正确地进行有关计算,切实提高计算的正确率。
教学准备:光盘或者挂图
教学过程:
一、谈话导入:
昨天我们的数学课上学习的是商中间或末尾有0的除法,从大家的作业中我来提几个问题大家一起来研究一下。
问题一:是不是被除数中间有0,商中间一定会有0?
问题二:是不是被除数中间有0,商中间才会有0?
问题提出后,注意学生的回答,及时引导,让学生就从自己做过的作业中选反例,如:604÷4。让大家一起在一定的时间内完成,讲评板演时要请那些作业中出现该类错误的.学生来说。
强调:除的时候不管商中间是否有0,一定要严格按照除百位、除十位、最后除个位的三步来算。并不是被除数中间有0,商的中间就一定有0。
下面我们继续学习,通过学习,我们再来回答第二个问题。
二、学习例题:
1、昨天我们从养鸡场前3天产鸡蛋的信息中提出了数学问题,这节课我们可以从后4天产鸡蛋的信息中学习知识。
板书(昨天的信息)前3天306千克
有个考验,根据你的认识,你能不能大概说说后4天可能会产多少千克鸡蛋?理由是什么?
(此问也是要引导学生从“估算”的角度来提出合理的想法,注意提高学生的认识能力。)
学生可能会说:前3天差不多每天产100多,那后4天也应该差不多每天100多,4天400多。
在学生回答的基础上板书:后4天共产432千克。
问:后4天平均每天产鸡蛋多少千克?
一起列式后,让学生自己尝试着算一算。
指名板演,讲评。
注意:十位上的3除以4不够商1,怎么办?
引导学生发现:当被位上除完没余数,而十位上不够除的时候,商中间就会商0。
2、学生练习:(p.9“试一试”)
先说说商是几位数,再计算。(题略)
3、(p.10第2题)先找出错在哪里,再改正。(题略)
三、布置作业:
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