《清平乐村居》语文教案范文

时间:2019-08-17 语文教案 我要投稿

  一、导入新课

  1、师:同学们,还记得刚才在课件老师放的歌吗?还记得老师放的是什么诗吗?

  生背《春晓》

  2、师:咱们中国历来被成为是古诗的王国。请学生背古诗。

  3、这些古诗给它配上曲子就特别好听。愿意来听一首歌吗?

  4、师:听了这首歌,老师再给你看看这首词,你会有怎样的感受呢?

  听完老师想听听你的感受。

  5、播放《康熙大帝》片尾曲,听完有什么感受?

  6、师读词

  同学们,你有什么样的感受?哪怕一个词

  生:壮观

  师:能不能说说怎么样壮观的场面?

  师:这首词也让我们有心潮澎湃的感觉。知道作者是谁吗?猜一猜

  生:辛弃疾

  师:你怎么知道是辛弃疾的?

  简介作者。

  7、今天我们要学习另一手辛弃疾的词,这两首词风格迥异。板书课题,齐读课题

  二、读课文,体会

  1、今天我们学习的是一种特殊的问题,板书词

  2、听范读,要求:思考词与我们以往学习的古诗有什么不同?

  3、交流不一样的地方,找到一点说一点

  (1)生:古诗字数相同,词的字数不同。

  师:所以我们把词的句子叫做长短句。读的方法也不一样。谁来读一读?读错也不怕。

  师:声音清脆,挺好听的

  (2)生:词分了段

  师:在词里不这么说,在词里叫片或者阙。上面的叫上阙,下面的下阙。读的时候上阙和下阙要稍微停一停。谁来读一读。

  师:发现咱们班女孩子读书真好听。

  (3)师:还有什么不一样的?

  生:词先写词牌名。再写词名。

  师:好极了,这不叫词名。词牌好名字之间也要空一点。再来读一读课题。

  4、师:是不是每个孩子都能读的这么好呢?自己小声读一读。

  5、生读课文。

  师:你在读课文的过程当中,你觉得哪个字音是难读准的?

  生:刨

  师:这个字是多音字

  师:“莲蓬”我们平时要读轻声,但在词里要注意押韵,不读轻声。

  6、你们知道这首词是辛弃疾在什时候写的吗?课前有没有查资料?记得一点说一点。

  生:傍晚

  师:是不是傍晚等会我们学了就知道了。老师的意思是说这首词是在什么时候写的?

  师介绍词的背景(你们听过上海和苏州人说话吗?上海人说话什么感觉?引出吴音)

  7、这首词里写了几个人?他们是什么关系啊?

  生:父母、大儿二儿小儿

  师:翁媪是什么意思?

  8、看到这五个人给那你的印象是什么?

  生:相亲相爱

  师:你从哪看出来的?

  生:相媚好

  师:相媚好是什么意思?

  生:小儿子很调皮。

  生:我喜欢二儿子和打儿子,他们帮父母分担压力。

  师:看来这首词不难理解。谁连起来把这首词的意思说一说?

  指名回答。

  师:现在两个人把这首词呃意思说给对方听。

  9、同学们,词人四十多个字就向我们描述了一副农家的情景。请同学们再读一读词,你通过哪一句话仿佛看到了什么?

  生:青翠的小草

  师:我觉得青翠还不是很适合,莲蓬应该是初夏,应该是很茂盛才对。

  生:人们很勤劳。

  师:送他一首诗,你想到哪一首诗了?生背《锄禾》…………。。

  生:仿佛看到了一朵朵翩翩起舞的荷花

  师引导学生背“接天荷叶无穷碧……”

  10、师出示“最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬”

  为什么用无赖?

  师:看这个“卧”,能不能换躺、趴?

  生:不生动、乏味

  师:更显得他的调皮啦,这样的孩子你喜欢吗?谁来读一读?

  指读两名,齐读。

  11、你还看到什么了?

  生:老两口用家乡话聊天

  师:同学们,他们会聊些什么呢?同桌说一说。

  生:我们真幸运啊!大儿子和二儿子这么懂事,小儿子真可爱。

  师:我们只听到说话内容,但是没有看见表情。那两个同学来演一演?

  学生表演。

  师:同学们,你们从他们的表演中你感受到什么啦?

  生:生活无忧无虑,儿子很孝顺。

  师出示“醉里”,指导朗读。

  12、同学们,这首词里还有一幅画呢!师引读

  生:小溪

  师播放小溪的声音

  师:我们不仅听着老两口说话的声音,还听着溪声,还听见这鸟叫(播放)

  指导朗读。

  13、难怪词人用了个醉字,同学们,谁醉了?

  师:先说说老两口为什么醉了?

  师:这幅画仅仅五个人吗?还有谁?辛弃疾也醉了,他为什么醉了?

  14、老师也醉了,我们一起来读一读,能背的就背一背。

  三、作业

  1、这首词和上课时的词放在一起读,你有什么发现?