人教版二年级语文《要是你在野外迷了路》教案

时间:2019-08-17 语文教案 我要投稿

  教学目标:

  ⒈会认“针”等4个生字,会写“忠”等9个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会大自然的奥秘和情趣。

  3、掌握一些辨别方向的方法,留心周围事物、发现科学知识的意识。

  4、在情感的世界里让孩子深深感到:要留心周围事物、发现科学知识,做生活的有心人。

  5、编写诗句。

  课前准备:

  教师准备:课件、挂图。

  课时安排两课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、自读识字

  1、启发谈话、导入新课

  A、同学们喜欢郊游吗?如果我们班去郊游,你会用什么方法来辨别方向呢?

  今天我们大家一起学习一篇课文,这篇课文就是告诉我们怎样在野外辨别方向。

  板书课题:《要是你在野外迷了路》,齐读课题。

  B、质疑:读了课题你想知道什么?

  2、自读课文,了解大意

  自读课文。要求读准字音,读通课文。画出生字词语多读几遍。

  并想一想课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向?

  二、合作交流

  交流自学、检查效果

  1、认读生字词语

  自由读,小老师领读,开火车读,挑战读

  2、指读课文、纠正字音,想想课文主要讲了什么?

  3、出示图,说说你知道哪一面是南方,哪一面是北方,你是怎么知道的?

  4、再读课文,思考课文里介绍了几种辨别方向的方法,用笔做上记号。

  三、品读感悟

  课文是怎么写的?读你喜欢的小节,说说从这节中你还读懂了什么?有什么想问的?

  汇报交流

  (一)学习第二节。

  1、教学生字“影”。

  2、理解词“忠实的向导”,把“太阳”比作了什么?并说说为什么说太阳是个忠实的向导?

  (二)学习第三节

  (导语:如果是在晚上,我们怎么来辨别方向呢?)

  1、你学懂了哪几个生字,教学生字“盏”“永”“闯”。

  2、说说什么是“指路灯”?为什么说它是指路灯?

  3、介绍北极星。

  (三)学习第四节

  1、理解字词“碰、稠、稀”。

  2、说说怎样来辨别方向的?理解“树叶稠的一面是南边,树叶稀的一边是北方”。

  (四)学习1、5自然段

  1、自由读第一,五节课文,说说你读了以后知道了什么。

  2、交流:

  A、与第一节有哪些是相同的,哪些是不同的?

  B、说说自己对“只要你细细观察,多多去想”的理解。知道只有善于观察、勤于思考的人才

  是最聪明、最有办法的人;知道自己也应该多观察大自然,观察生活,多问几个为什么,

  从中找出事物之间的联系,发现其中的规律。

  3、指导朗读1,5两小节课文。

  4、请小朋友们,再自由读一读课文2-4小节,说说这几小节在写法上有什么相同的地方,

  都是怎么写的?

  提示:都是先写什么,再写什么?

  (先说明是什么指南针,然后说怎么样利用它来识别方向。)

  (四)有感情朗读全文

  第二课时

  下结构,三个字都是上窄下宽;第二、

  三行的六个字都是左右结构,而且都是左窄右宽)

  2.让学生说说写这些字应该注意什么。

  3.重点指导书写“导,盏,永,稀,碰,懂”。

  (三)、表演课文,深化主题

  1.师生配合表演。

  迷路的小孩(哭):怎么都是树呀?怎么没有路了?我回不了家了。

  太阳:孩子,别哭别哭,我来帮助你。现在是中午,你看我照着大树,大树

  的影子指的就是北方。

  北极星:别哭别哭,到了晚上,如果天晴,你只要找到我,就知道北方在哪里了。

  大树:我也能来帮助你,你看我的树叶,一面阳光充足,枝叶茂盛,一面很少

  见到树叶稀少。稠的一面是南方,稀的一面就是北方。

  积雪:如果是冬天,你只要看看我就行了,南方太阳光强,我就化得快,

  而北方太阳光弱,我自然化得慢了。

  迷路的小孩(擦干眼泪):哦!明白了,谢谢你们,再见!

  2.小组合作表演。

  3.选择小组汇报表演。

  用多种方式读、背课文

  (四)、总结全文,拓展练习

  1、说说通过上节课我们知道了哪几种天然的指南针?

  2.学生展示背诵课文。分组、集体齐背全文。

  3.仿照2~5节的写法,说说你找到的辨别方向的方法。

  总结:大自然不光有很多的天然指南针,它还有许许多多的奥秘等着我们去发现。

  4.拓展练习

  A.引导:你能不能仿照课文段落,也学着用课文的方法向大家来介绍一种天然的指南针。

  B、你还知道哪些天然的指南针?(出示句式,仿说。)

  5.课外阅读《十万个为什么》等书,了解大自然的奥秘。

  板书设计:

  11、要是你在野外迷了路

  南面      北边

  中午:   太阳      树影

  黑夜:           北极星  细细观察,

  阴雨天:   树叶稠     树叶稀  多多去想

  冬天沟渠化雪快北边

  教后反思:

  在学完四种辨别方向的方法后,让学生结合自己搜集的资料,说说还有哪些可以辨别方向的方法。有的学生说可以根据树木的年轮辨别方向:"年轮宽的一面是南面,年轮窄的一面是北面";有的学生说可以根据果子的颜色来辨别方向:"果子颜色深的一面是南面,果子颜色浅的一面是北面。"等等。然后再让学生像课文中所写的那样再说一段话。让学生在交流中实现资源共享,丰富知识。给学生充分的语言训练时间,提高了学生口语表达能力。

  利用简笔画突破了课文的重、难点,使学生直观形象地理解了课文的内容。在理解第5小节"沟渠里的积雪哪边化的快哪边化得慢此文转自淘.教。案网().,化得快的那边是南面还是北面,为什么?"时,应该是沟渠里的积雪化得快的一面是北面,化得慢的一面是南面。对此,学生不容易理解,因为按照常识,应该是南面照到的阳光多,积雪化得快。我就用简笔画在黑板上简单地画出沟渠,阳光从南面照过来,由于被沟渠的壁挡住了,所以阳光先照到沟渠中北面的积雪,所以北面的积雪先化,南面的积雪反而化得慢。看了直观的简笔画,学生就一下子理解了。

  采用了多种形式的朗读课文方式,有:指名读、自由读、与小伙伴合作读、接龙读、范读、齐读、选择自己喜欢的小节读、小组合作读,激发了学生读课文的兴趣,在多种方式的朗读中培养了学生的语感。