幼儿园中班《我在温暖的阳光里》活动教案及反思

时间:2019-08-19 中班教案 我要投稿

  活动目标:

  1、感知诗歌的美好意境,能有感情地朗诵诗歌,学习通过图谱记忆诗歌内容。

  2、乐意表达自己在生活中的各种体验。

  3、充分运用各种感官,感受周围的生活环境。

  4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  1、幼儿用书,语言CD。

  2、幼儿用书第19—20页。

  3、儿歌《我在温暖的阳光里》图谱。

  4、记录卡

  活动过程:

  一、回忆散步时的所见所闻。

  1、师:我们外出散步时看到、闻到、听到和摸到许多东西,谁来说一说?

  2、拿出记录卡,请幼儿说一说分别看到了什么、闻到了什么、听到了什么、摸到了什么。

  二、欣赏儿歌《我在温暖的阳光里》

  1、师:有一个作家,将我们看到、闻到、听到和摸到的东西编成一首好听的儿歌,你们想听一听吗?

  2、教师播放CD,幼儿欣赏儿歌。

  3、结合儿歌,引导幼儿谈谈自己的感受。

  师:听了这首儿歌,你有什么感受?

  三、学念儿歌《我在温暖的阳光里》

  1、出示图谱,师生共同朗诵儿歌。

  2、将图谱中“蓝蓝的天”、“香香的花”、“小鸟的歌”、“小草”的图片拿走,请

  幼儿根据一部分图谱学念儿歌。

  3、拿走图谱,念儿歌。

  四、师生共同创编儿歌。

  1.出示幼儿用书,引导幼儿采用替换的港式创编儿歌。如替换“蓝蓝的天”、“香香的花”或“听到了小鸟的歌”等。

  2.朗诵集体创编的儿歌。

  3.边做动作边朗诵儿歌。

  附:儿歌

  我在温暖的阳光里

  我的黑眼睛,

  看到了蓝蓝的天。

  我的翘鼻子,

  闻到了香香的花。

  我的小耳朵,

  听到了小鸟的歌。

  我的小手,

  摸到了柔软的草。

  我在温暖的阳光里,

  圆圆的脸蛋笑了。

  活动反思

  一直以来许多教师照着书本教学,墨守成规,不敢对教材作一丝变动。而书本中的内容是否真的能激发幼儿学习的兴趣?是否真正适合现代幼儿?是否能促进幼儿创造力的发展?在教学实践中以幼儿喜爱的儿歌为研究内容,启发、引导幼儿对儿歌进行大胆的创编、修改,使儿歌更适合幼儿,更让幼儿体验创编儿歌带来的成功感、感受到无穷的乐趣。

  利用诗歌中创造性的成分启发孩子的开放式思维。语言的发展对幼儿来说是从自然人到社会人的转化,早期语言发展将影响到一个人今后一生的语言发展,同时语言的发展对幼儿智力发展有重大意义。两岁到五岁是人的一生中口语能力发展的最佳时期。儿歌采用韵语形式,朗朗上口,节奏押韵,宝宝爱听,易理解记忆,对幼儿语言发展起着不可替代的作用。

  总之,充满儿童情趣和具有教育意义的儿童诗歌伴随着幼儿的成长,是幼儿喜爱的精神食粮。教师应在诗歌教学中充分挖掘幼儿的创造潜力,选择灵活多样的教学方法,借助鲜明生动的艺术形象和简洁明快的语言,发展幼儿创造思维能力,让文学的种子在他们幼小的心田发芽。幼儿教师要担负启蒙幼儿的诗歌鉴赏任务。幼儿教师应具有一定的幼儿诗歌创作基础。