《小鸟回家》中班美术教案

时间:2022-05-19 09:31:02 美术教案 我要投稿

《小鸟回家》中班美术教案(通用11篇)

  作为一名教学工作者,常常要写一份优秀的教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的《小鸟回家》中班美术教案(通用11篇),欢迎大家分享。

《小鸟回家》中班美术教案(通用11篇)

  《小鸟回家》中班美术教案 篇1

  活动目标:

  1、引导幼儿大胆运用图形组合的方法,表现不同动态的小鸟。

  2、鼓励幼儿大胆用各种颜色装饰小鸟。

  3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

  4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5、培养幼儿的欣赏能力。

  活动重难点:

  重点:引导幼儿大胆运用图形组合的方法,表现不同动态的小鸟。

  难点:鼓励幼儿大胆用各种颜色装饰小鸟。

  活动准备:

  画有树林的背景图、记号笔、油画棒

  活动过程:

  一、谈话导入,激发幼儿的学习兴趣。

  (出示一只哭泣的小鸟)呜——呜——看,小鸟怎么了?它为什么哭呀?

  二、共同讨论交流,了解小鸟的生活方式和不同的动态。

  1、我们怎么给小鸟建一个舒适的家呢?

  2、小鸟们真喜欢,它们从不同的地方飞回来了。

  看,这只小鸟怎么飞的?教师引导幼儿观察不同动态小鸟的姿势。

  3、它有哪几个图形组合起来的?

  三、教师示范,幼儿观察了解不同动态小鸟的画法。

  四、幼儿作画,教师巡回指导。

  五、展示与宣传。

  将幼儿制作的宣传画展示到一楼走廊,并引导幼儿向同伴们讲述自己的宣传画,激发幼儿保护动物的情感。

  活动反思:

  本次活动体现了幼儿在玩中学、学中玩的教学理念,使学习美术成为一种乐趣。幼儿能积极参与整个活动,在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心,寓教于乐,培养了幼儿的兴趣,充分发展了幼儿的理解智力和接受智力。

  《小鸟回家》中班美术教案 篇2

  设计意图

  由于小班幼儿年龄小,对手工活动比较感爱好,它们又都很喜爱小动物,对小动物的关爱产生深厚爱好。所以我设计了《小鸟回家》这节活动。通过让幼儿学习撕纸,粘贴活动,培育幼儿的手工技能,让幼儿自觉萌发爱惜、爱护环境的情感。

  活动目标

  1、学习撕纸块,用固体胶粘贴的技能。

  2、知道小鸟是人类的好挚友,要关切照看它们。

  3、萌发关爱环境的情感。

  活动打算

  1、黄、绿色调纸,固体胶、小筐等。

  2、小鸟图片若干,大树树干图。(卡纸)

  3、轻音乐。

  活动重难点

  重点:让幼儿学习撕纸块。

  难点:撕纸的方法。

  活动过程

  1、老师与幼儿一起做课前嬉戏,活动关节。

  2、老师创设情境,通过谈话,激发幼儿产生帮助小鸟的愿望,指导幼儿撕贴树叶。

  老师与幼儿停在没有树叶的大树边谈话:“小挚友看这是什么?(大树)你们知道大树怎么了吗?”(哭了)“大树为什么哭呢?”(没有树叶了)

  “这里原来是小鸟的家,可是现在,大树妈妈一片树叶都没有了,小鸟们都不情愿回来了,大树妈妈真难过呀!小挚友你们能想方法让小鸟快点回家吗?想不想帮小鸟造一个家呢?”

  “小挚友们刚才说的都很好,也帮大树妈妈想了很多方法,现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的方法来帮助大树妈妈,也帮小鸟造一个家。”

  3、老师出示绿色调纸,用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做“树叶”。然后用固体胶涂在大树上,然后轻轻把“树叶”贴上去。

  4、老师将黄、绿色调纸、胶棒放到小筐里,引导幼儿自由的选择彩纸进行撕树叶、粘贴大树的活动。老师提示每个小挚友撕完树叶后要把废纸、还有胶棒都要放到小筐里面,不能乱扔垃圾,知道爱惜教室的环境。

  5、老师出示已画好的树干图,请幼儿为小鸟做一个漂亮的家。幼儿自由撕纸,粘贴树叶,老师巡回指导,提示幼儿要将树叶粘贴在轮廓内。(活动时伴有轻音乐)

  老师可增加点难度,让幼儿学习撕各种各样的树叶。幼儿进行操作,老师个别指导。

  6、出示“小鸟”,引导幼儿送“小鸟”回家。

  老师:“小挚友,小鸟听说大树妈妈又长出了很多树叶,都兴奋的飞来了。让我们一起送小鸟回家吧!”老师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。

  7、老师小结:为了给小鸟一个平安的家,请小挚友们要爱惜、爱护我们身边的环境,关爱小动物。请小挚友们把垃圾捡起来放到纸篓里。

  活动延长

  老师:“小鸟们都回来了,大树妈妈特别快乐,也特别感谢你们帮助了它,它希望我们再帮它一个忙,让我们去告知全部的人们,以后不能随意摘树叶,要爱惜我们的大树,爱惜小鸟,现在我们就一起去告知幼儿园里全部的小挚友好不好?”活动结束,老师带领幼儿把大树放到画袋里。

  教学反思

  这个活动中小挚友们都很宁静,总能够跟着老师的思路和节奏,有一些平常比较好动的孩子我发觉也特殊仔细,很专注的在”撕”、贴。一些动手实力比较差的孩子也可以在老师的指导下完成作品,这一点让我感到很欣慰,也觉得很快乐,因为我发觉这样的活动可以让一些好动淘气的孩子宁静下来,同时也可以培育孩子的耐性。

  《小鸟回家》中班美术教案 篇3

  活动目标

  1、倾听音乐的快慢变化,做出相应的小鸟动作。

  2、喜欢玩音乐游戏。

  活动准备

  鸟妈妈的头饰。

  活动过程

  1、听音乐走路:

  幼儿听"走路"的音乐,按着节奏走路,音乐停止,幼儿站立不动。

  游戏反复数遍。

  2、听音乐找座位:

  幼儿听"走路"的音乐,按着节奏走路,音乐停止,幼儿迅速找到任意一个座位坐下。

  游戏反复数遍。

  3、幼儿学做音乐游戏:

  教师戴头饰扮演鸟妈妈,幼儿扮演小鸟,妈妈带娃娃出去玩。

  幼儿听"鸟飞"音乐,做鸟飞动作,音乐停止,提醒有热找到家(座位)。

  教师变化音乐的快慢速度:

  "音乐有什么变化?""音乐快的时候,小鸟可以干什么?"(小鸟很快乐,自由自在地在飞翔)"音乐慢的时候,小鸟可以干什么?"(小鸟在捉虫、休息)"音乐停止了,小鸟就干什么?"(找家)游戏反复数遍。

  活动建议

  在学会做"小鸟找家"游戏的基础上,教师可以选择一些其他小动物的音乐,如小兔、小猫等,让幼儿听音乐做"小兔找家"、"小猫找家"的游戏。

  《小鸟回家》中班美术教案 篇4

  【活动目标】

  1、学习撕纸块,用胶棒粘贴的技能。

  2、知道小鸟是人类的好朋友,要关心照顾它们。

  3、萌发关爱环境的情感。

  4、培养幼儿良好的操作习惯,保持桌面干净。

  5、培养幼儿的欣赏能力。

  【设计意图】

  由于小班幼儿年龄小,对手工活动比较感兴趣,它们又都很喜欢小动物,对小动物的关爱产生浓厚兴趣。所以我设计了《小鸟回家》这节活动。通过让幼儿学习撕纸,粘贴活动,培养幼儿的手工技能,让幼儿自觉萌发爱护、保护环境的情感。

  【活动准备】

  1、红、黄、绿色彩纸,胶棒、小筐等。

  2、小鸟图片若干,大树树干图。

  3、游戏背景音乐《快乐的小鸟》。

  【活动重难点】

  重点是让幼儿学习撕纸块,难点是撕纸的方法。

  【活动过程】

  1、听音乐教师带领幼儿做小鸟飞的动作进活动室,教师与幼儿听音乐一起做手指游戏,活动手关节。

  2、教师创设情境,通过谈话,激发幼儿产生帮助小鸟的愿望,指导幼儿撕贴树叶。

  教师与幼儿停在没有树叶的大树边谈话:“小朋友看这是什么?(大树)你们知道大树怎么了吗?”(哭了)“大树为什么哭呢?”(没有树叶了)“这里原来是小鸟的家,可是现在,大树妈妈一片树叶都没有了,小鸟们都不愿意回来了,大树妈妈真伤心呀!小朋友你们能想办法让小鸟快点回家吗?想不想帮小鸟造一个家呢?”

  “小朋友们刚才说的都很好,也帮大树妈妈想了许多办法,现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的方法来帮助大树妈妈好不好?帮小鸟造一个家。”

  3、教师出示绿色彩纸,用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做“树叶”。然后用胶棒涂在“树叶”的一面,轻轻的贴到大树上。

  4、教师将红、黄、绿色彩纸、胶棒放到小筐里,引导幼儿自由的选择彩纸进行撕树叶、粘贴大树的活动。教师提醒每个小朋友撕完树叶后要把废纸、还有胶棒都要放到小筐里面,不能乱扔垃圾,知道爱护活动室的环境。

  5、教师出示已画好的树干图,请幼儿为小鸟做一个美丽的家。幼儿自由撕纸,粘贴树叶,教师巡回指导,提醒幼儿要将树叶粘贴在轮廓内。(活动时伴有轻音乐)教师可增加点难度,让幼儿学习撕各种各样的树叶。幼儿进行操作,教师个别指导。

  6、出示“小鸟”,引导幼儿送“小鸟”回家。

  教师:“小朋友,小鸟听说大树妈妈又长出了许多树叶,都高兴的飞来了。让我们一起送小鸟回家好不好?”教师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。

  7、教师小结:为了给小鸟一个安全的家,请小朋友们要爱护、保护我们身边的环境,关爱小动物。请小朋友们把垃圾捡起来放到纸篓里。

  【活动延伸】

  教师:“小鸟们都回来了,大树妈妈非常开心,也非常感谢你们帮助了它,它希望我们再帮它一个忙,让我们去告诉所有的人们,以后不能随便摘树叶,要爱护我们的大树,爱护小鸟,现在我们就一起去告诉幼儿园里所有的小朋友好不好?”活动结束,教师带领幼儿听音乐《小鸟飞》出活动室。

  反思:

  这节课主要是发展幼儿的动手能力,通过撕纸让小班幼儿的手臂和手一起动起来,也比较适合小班孩子的年龄特点。孩子们都知道大树是小鸟的家,通过帮助大树粘贴树叶以及送小鸟回家,来让幼儿知道爱护大树爱护小鸟,并教育幼儿爱护身边的环境。

  《小鸟回家》中班美术教案 篇5

  教材分析

  语言活动《送小鸟回家》,由三幅图构成,图片内容以三只小鸟从鸟窝里掉下来为线索,小动物想办法帮小鸟回家的故事情节简单,角色鲜明。图片内容符合中班幼儿开始思考问题并能大胆讲述的特点。本活动通过幼儿认真仔细的观察三幅图片,引导幼儿积极大胆的交流自己所观察到的图片内容,学习从整体到局部进行观察的方法,指导幼儿获得语言经验的积累,激发幼儿乐于助人、关心他人的美好情感。

  活动目标:

  1、能较连贯的讲述送小鸟回家的故事情节和对话。

  2、尝试用“可是”、“接着”等连接词和伤心、开心、高兴、快乐等形容词讲述角色心理活动、

  3、喜欢参与看图讲述活动,体验乐于助人的快乐。

  活动准备:

  讲述图片PPT,幼儿每人一份图片。

  活动过程:

  一、播放音频“小鸟叫声”,请幼儿倾听猜想,引出活动主题。提问:今天老师给小朋友请来一位小客人,请小朋友仔细听是谁来了?

  二、逐一出示图片,引导幼儿观察讲述图片内容,并用“可是”、

  “接着”等连接词和伤心、开心、高兴、快乐等形容词讲述角色心理活动。

  1、出示图一,引导幼儿观察并简单讲述单幅图片的内容。

  提问:图片上有谁?在什么地方?它们的心情怎样?它们为什么哭呀?它们回不了家我们可以怎样帮助它们?

  2、出示第二、第三幅图片,指导幼儿观察图片内容。

  提问:谁来帮助小鸟?它们是怎样帮助小鸟的?长颈鹿是怎样帮小鸟回家的?

  3、幼儿分组讲述,引导幼儿学习按图片顺序观察、连贯的讲述三张图片的主要内容。

  (1)幼儿两人一组,自由讲述。

  请幼儿两人一组按图片顺序用完整语句连贯讲述三张图片内容。

  (2)每组派代表讲述,其他幼儿挑选出好的句子和词语进行分享,丰富幼儿讲述经验。

  提问:请小朋友听一听,每组派的代表是否按照图片的顺序完整讲述图片内容?听听他的故事里用到了那些好听的词?

  (3)教师讲述故事内容,引导幼儿学习运用“可是”、“接着”等连接词比较连贯的讲述图片内容。

  老师也有一个好听的故事,请小朋友注意听老师用了哪些好听的词语把故事完整的讲述的?

  三、引导幼儿讨论,感受关心他人、乐于助人的快乐。提问:

  1、小鸟从树上掉下来,它们心里是怎样想的呢?

  2、小羊、小兔看到小鸟伤心的哭了,它们会对小鸟说什么呢?小鸟会怎么说?

  3、长颈鹿会对小鸟说什么?小鸟听后心情怎样?

  4、小鸟回家了小动物们是怎样的心情?

  活动延伸:把图片投放在语言区让幼儿大胆的发挥想象去创编新的故事。

  附

  送小鸟回家

  一天早上,三只小鸟不小心从鸟窝里掉了下来。小鸟们很伤

  心,它们想回家可是回不去。

  接着,小兔和小羊走了过来。它们抱起小鸟,想把小鸟送回家,小鸟们很开心。可是,小兔和小羊太矮了,不能把小鸟送回家。

  接着,长颈鹿来了。长颈鹿脖子一伸,轻轻松松地把小鸟送回了家。小兔、小羊和小鸟们高兴地说:"谢谢你,长颈鹿!"小鸟们回家了,小动物们快乐地在草地上唱歌、跳舞。

  《小鸟回家》中班美术教案 篇6

  《小鸟的家》为“造型·表现”学习领域的课程,同时又是具有很好环保教育意义的一节课。因此,本节课的设计因是以情感教育为线,把课堂的各个部分贯穿起来。利用学生对小鸟的喜爱之情,引出他们保护小鸟、帮助小鸟之意,激发学生为小鸟设计美好家园的热情,使学生通过积极主动的课堂活动,学习创造性地运用身边的材料,去设计、去表现自己心中小鸟最美的家。

  教学目标

  1、通过观察,了解自然界中鸟的形状、色彩等特征。

  2、能自由选择工具、材料、充满感情地进行艺术表现,体验主动学习的快乐,制作“小鸟的家”。

  3、通过创作小鸟的家的,充分认识和了解生活中的美,培养想象力和创造力,引发学生对动物的爱心和对自然环境的关注。

  通过绘制“小鸟的家”,学习如何将画面处理得丰富、具有美感。结合自然现状,充满想象和创造力地安排画面。

  教学课时:2课时

  教具准备(学生)彩笔、油画棒、水粉(教师)CAI课件、头饰。

  第一课时

  一、激趣导入

  1、课件展示激趣:

  导言:同学们,老师放一种声音让大家听,并猜一猜是什么声音。(播放树林里小鸟的叫声)

  2、板书“小鸟”引出“小鸟的家”,板画课题。

  3、老师在黑板上出示一张小鸟结构图,简单讲解小鸟的基本形体结构。头(眼睛、嘴)、身体、翅膀、尾巴。师:小鸟有家吗?它的家我们叫什么呀?

  4、出示鸟窝,引出小树,飞进小鸟,

  师:大部分小鸟都喜欢把家建在哪儿?

  师:我们也把小鸟的这个家建在树上吧!(出示枯树杆并把鸟窝放在上面)

  师:这家多漂亮哟,可就是缺少什么呢?师:让小鸟回家啰!(教师把小鸟放回家鸟窝和树杆上)师:多漂亮的家呀!

  二、欣赏探究

  1、播放课件,欣赏“小鸟的家”

  师:其实小鸟的家还有更漂亮、舒适的,我们一起来欣赏小鸟的家吧。(引导学生欣赏大自然中小鸟的家,了解它们的种类、环境等,感受其图片带给我们的视觉美感。)

  师小结:刚才我们欣赏了小鸟各种各样的家,看了这些图片心里是不是很舒服?我们看了这么美的图片就感觉好舒服,那小鸟住在里面就会更舒服了。我们发现有的小鸟喜欢把家建在树枝上,有的小鸟喜欢在屋檐上,还有的喜欢树洞,岩石洞里。

  2、联系学生生活实际。师:在生活中你们见过鸟窝吗?它是什么样子?是建在什么地方?是什么材料做的?学生充分地谈自己看到过的鸟窝。)

  三、实践创作

  1、欣赏学生范画、进行学法指导。

  师:小鸟的家漂亮、舒适、有趣。我们来欣赏小朋友们是怎样表现小鸟的家的。(播放学生范画,引导学生欣赏、分析其表现手法;)

  师:要画好小鸟的家,首先要掌握小鸟的画法。站立的小鸟我们已经看到了,飞行的小鸟呢?请注意:(老师张开双臂做小鸟飞行姿态,双臂上下扇动,同学们也不由自主地跟着做)小鸟的翅膀上下扇动才会飞起来,尾巴也会随着小鸟的上起下落而摆动并起着平衡协调的作用,小鸟在空中滑翔的时候翅膀是平伸的。(边说边在黑板上演示)

  师:漂亮的小鸟,也要住在漂亮的小房子里。怎样表现小鸟的“家”呢?请同学们好好想一想。老师画了几个小鸟不同的家(出示图片,几种不同的鸟窝)请同学们再想想,还有什么新的画法,你想出来的很可能与众不同,试试看吧。

  2、构思画面

  师:我知道,你们一定都等不及了,想马上就画给老师看是不是?下面就请同学们把自己的想法大胆地画出来吧。?(提示:画面以“小鸟的家”为主题,绘画要大胆,画面要饱满,画树的时候,注意前后层次。)

  3、学生自由创作

  播放音乐《苗岭的早晨》,各种图片滚动提示;教师在各小组巡回指导。

  四、展评作品

  1、把完成得好的作品放到展示台、贴在黑板或者挂在树上。

  (音乐结束)把画好了的作业展示在黑板前面,请几位画面有代表性的小作者到前面谈谈创意和感想。

  五、拓展

  拓展延伸:观看图片(鸟巢)启发学生想象力。

  第二课时

  课前准备:

  (学生)橡皮泥、色纸、光盘、毛线、盒子等废旧物品。

  (教师)鸟类图片、课件。

  一、导入

  1、讲授新课

  回顾上一课时,展示图片。

  2、想一想,说一说。

  观看图片,“小鸟的家”和以往的有什么不同?都运用了什么材料?发生了什么变化,你是怎么理解的?(小组讨论)

  二、发张阶段

  1、欣赏生活中废气物品的各种鸟巢:报纸做的鸟巢、绳子做的'鸟巢??

  2、谈一谈,你觉得它们有什么特点?是怎么制作的?

  3、观看生活中的鸟巢仿生设计,相互欣赏和交流,并鼓励学生多动脑,设计出更加新颖的小鸟和它们的家。

  4、学生展示自己带来的各种废气物品,说一说,摆一摆,进行材料组装、拼接。

  5、让学生自己分析和探讨,制作一个小鸟的家,需要哪些元素的组合?如何装饰得更美观与实用性。

  6、学生离开座位,比较和观看其他同学搭建的小鸟的家

  三、实践表现

  1、引导学生运用捏、搓、按、折、撕等方法试着塑造成圆形、椭圆形、立方形或长方性,然后设计小鸟和它们的家。

  2、在肯定学生大胆、自由的设计基础上进行欣赏和交流,并鼓励学生多动脑,设计出更加新颖的小鸟的家。

  3、总结归纳

  四、作业要求

  发挥想象,运用废弃材料创作“小鸟的家”、

  五、展示、讲评作业。

  通过与同学交流自己的作业,进行展示评价。

  比一比、议一议,找出艺术作品与自然界中小鸟的家的异同。

  六、拓展延伸

  视频欣赏(鸟巢修建动画剪辑)。

  《小鸟回家》中班美术教案 篇7

  活动目标

  1、学习用线条画的手法表现美丽的鸟,并突出鸟的不同特征。

  2、通过欣赏各种鸟,教师的示范讲解,尝试运用各种简单的线条和图案装饰鸟。

  3、绘画时保持良好的坐姿。

  4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

  5、培养幼儿初步的创造能力。

  重点难点

  学习用线条画的手法表现美丽的鸟,并突出鸟的不同特征。

  尝试运用各种简单的线条和图案装饰鸟。

  活动准备

  幼儿用书,勾线笔,白纸。

  通过提问,引出主题,教示范讲解,尝试用线条来装饰鸟。

  1、春天是一年四季中最美丽的季节,许多小鸟都飞回来了,通过看图片让幼儿观察小鸟都有共同的特征,让幼儿认识小鸟它是什么样的。

  2、老师教师做示范画一画不同的小鸟,用各种线条和图案来装饰小鸟,装饰的时候:头、嘴巴、身体、翅膀和尾巴都要装饰到。

  3、老师引导幼儿动手绘画,教师巡回指导幼儿画的时候该怎样安安静静,坐端正了画。

  4、展示幼儿的作品。

  教学反思

  在教学当中看到幼儿这样快乐,这样活跃,我明白了一个道理:不要让我们所谓权威的说教代替了幼儿的直观体验,扼杀了学生探索的自由,要让幼儿成为学习的真正主人。在教学中我们还要善于发现问题,分析问题,关注幼儿的情感,改进教学和组织形式,才能实现教学目标,创设教学的新境界。

  《小鸟回家》中班美术教案 篇8

  教学理念:

  1、动物们是可爱的,珍贵的,而且它们永远是属于大自然的。通过“小鸟的家”这课,引导学生珍惜环境,关爱大自然,从小要有环保的意识。

  2、在孩子们的心里,动物是可爱的,而且和它们可以平等交流并且成为好朋友。那么孩子们对动物的情感表现,这就是平时大人们对孩子们各种态度的表现。让孩子们从小就要感觉到身边到处充满着友善和爱,这样,才能促进他们的身心健康。

  教学目标:

  1、在制作“小鸟的家”,绘制爱鸟、护鸟标志的艺术活动中,让学生自由选择工具、材料,充满感情地进行艺术表现,发展学生的想象力和创造能力。

  2、引发学生对动物的爱心和对自然环境的关注。

  教学准备:教师:多媒体课件、鸟窝范作、盒子、白纸等。

  学生:彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。

  教学过

  一、师生问好。

  二、情境激情,引导省思

  1、师:小朋友们听,是谁来了?

  学生跟唱,律动。

  2、师:嘘!这是什么声音?

  3、师:你知道发生了什么事吗?

  生:……

  4、师:我们来看看,到底发生了什么?

  5、师:看到这些,你想替大树和小鸟对人类说些什么呢?

  生:……

  三、学习儿歌,指导构思

  1、师:小朋友们讲得真好!就象这首儿歌里说的,树林是小鸟的家,

  请大家一起跟我来朗读一遍。

  2、师:现在小鸟没有家了,多可怜呀!你们怎样帮帮它呢?

  生:种树、做鸟窝……

  3、师:其实在我们的校园里,就有许许多多的树,你们愿意邀请小鸟们到我们校园里来安家,与我们做伴吗?

  不过要给小鸟安家,光有树可不行,还要有什么?

  生:鸟窝。

  师:你觉得可以用什么来做鸟窝?

  生:……

  师:看,老师手里的这个鸟窝是用什么做的?

  我们在纸盒上打开门和窗就能做鸟窝了,不仅将要废弃的物品利用了起来,而且还给了小鸟一个温暖的家,真是一举两得!不过要吸引小鸟来,就要把纸盒房子装饰得怎样?

  生:漂亮!

  师:你有哪些办法来进行装饰?

  生:彩笔画,彩纸贴……

  4、师:小朋友们的主意真不错,可是光光我们爱护小鸟可不行,我们要号召所有的人都来爱鸟、护鸟。看,一(1)班的小朋友想出了好办法,设计了一些爱鸟、护鸟的标志。

  师:这些标志都有些什么形状的?

  师:标志上有些什么?

  生:字、拼音、画。

  师:你想在标志上写些什么?画些什么?

  师:因为我们还没有学汉字,我们可以写拼音,还可以画上一些与小鸟有关的画。标志要尽可能大、色彩鲜艳、醒目一些,这样才能吸引人。

  四、小组合作,创作活动

  师:现在我们能为小鸟做两件事,做鸟窝和标志。请一小组的同学商量一下,你们是做鸟窝,还是标志,请组长到前面来拿相应的材料。

  生:商量、制作。

  五、布置拓展,情感延伸

  师:小朋友们做好了吗,举起来给大家看看,现在我们到校园里去,把鸟窝和标志安置、悬挂起来好吗?

  生:一起出教室,布置鸟窝、标志。日后跟踪、护理。

  教学反思:

  1、在孩子们的心里,动物是可爱的,而且和它们可以平等交流并且成为好朋友。如果观察孩子在动物面前的表现,我们会发现,孩子会将成人对他们的态度、情感和爱的方式,活灵活现地表现在动物身上。

  2、爱动物是孩子的天性,在他们眼里,动物永远是可爱、可亲的。因此,儿童时期是播种纯真、友善的最佳年龄阶段。让孩子们从小就要感觉到身边到处充满着友善和爱,这样,才能促进他们的身心健康。

  3、学生对大自然生命的体验,有着一种情感的投入和关爱。通过不同的自然音响来反映小鸟的遭遇,呼出小鸟的心声,同样也是孩子们的心声。

  4、动物们是可爱的,珍贵的,而且它们永远是属于大自然的。通过“小鸟的家”这课,从环保入手,引导学生怎样来珍惜环境,保护大自然,不乱砍乱伐,为小鸟建一个温暖的家,从小增强环保的意识。

  《小鸟回家》中班美术教案 篇9

  一、活动目标

  1、在团、搓、盘等技法中感受手工活动的乐趣。

  2、能大胆想像,用辅助材料对鸟窝进行装饰。

  3、了解鸟窝的特点和结构,塑造出不同的小鸟和鸟窝。

  二、活动准备

  碎纸条、毛线头、橡皮泥、不同鸟窝的图片。

  三、活动过程

  1、观察鸟窝图片,引起幼儿兴趣。

  老师播放鸟窝图片,问:图片上是什么?知道这树上怎么会有鸟窝的吗?

  师:知道鸟为什么要在树上搭鸟窝呢?

  师:除了树上有小鸟的窝,你知道小鸟还会在哪些地方搭建鸟窝呢?

  2、了解鸟窝的基本外型。

  (1)出示图片,引导幼儿感知鸟窝的特点。教师:看图片上的鸟窝是什么样子的?(引导幼儿观察认识鸟窝的形状、材质是多种多样的。)教师:除了我们刚才见过的鸟窝,你还看到过什么样的鸟窝呢?

  3、谈话导入,激发幼儿兴趣,引导幼儿了解各种不同的鸟窝特点及结构。

  (1)谈话导入,了解鸟窝的作用及基本外型。教师:你们知道什么是鸟窝吗?它可以用来做什么?你们见过鸟窝吗?在哪里见过?它们都是什么样子的?

  (2)出示鸟窝图片,了解鸟窝的不同外型。教师:这个鸟窝是什么样子的?像什么?

  (3)欣赏鸟窝,体会情感和感受温暖。教师:在鸟窝里面还有一些什么?(鸟蛋)你们觉得鸟宝宝住在里面会是什么样的感觉?(很温暖)

  4、出示泥工成品鸟窝,引导幼儿了解操作方法。

  (1)出示泥工成品鸟窝,引发幼儿制作鸟窝的兴趣。教师:这是个什么样子的鸟窝?在鸟窝里还有什么?(碎纸片、小鸟、鸟蛋)

  (2)讨论泥工成品鸟窝的制作方法。

  教师:你们觉得老师这个鸟我是怎么做的?第一步干什么?第二步干什么?(幼儿自由回答)

  教师:谁还有不同的想法吗?

  5、师幼共同讨论制作鸟窝的方法。

  (1)出示操作材料,引导幼儿自由讨论制作和装饰方法。教师:我们也来给小鸟做个舒服的窝吧!你准备做什么样的鸟窝呢?在你做的鸟窝里面还会有些什么呢?

  (2)鼓励幼儿大胆讲述。

  5、幼儿自由操作,教师巡回指导。

  6、作品展示,幼幼相互点评。

  《小鸟回家》中班美术教案 篇10

  【活动目标】

  1、初步学画小鸟,了解其主要的组成部分,掌握大致的结构关系。

  2、能在观察理解的基础上学画不同动态的小鸟。

  3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

  4、根据色彩进行大胆合理的想象。

  【活动准备】

  范画及小鸟磁性教具一套,幼儿用书,水彩笔或油画棒。

  【活动过程】

  一、引出课题。

  请小朋友翻开幼儿用书“小鸟”一页,看看上面有什么?你们都喜欢小鸟吗?

  二、讲解示范

  小鸟的全身有哪几部分组成?小鸟的身体和头都可以看做是什么形状的?我们可以把大圆当做头,小圆做身体,这样的小鸟比较有趣。翅膀在身体的两侧,可以分开点,也可以靠近点,有时只能看到一边的翅膀,因为另一边让身体挡住了。身体的后面是尾巴,头上还有眼睛和嘴巴。嘴巴放的高一点,小鸟的头就扬起;嘴巴放低一点,小鸟的头就低下。如果你想让小鸟换个方向飞,只要把身体、翅膀和尾巴的位置移一移,再把嘴巴动一动就行了。

  (出示范画)这张画上有许多可爱的小鸟。

  三、幼儿练习。

  1、要求大胆作画,画出有趣、可爱的小鸟。

  2、给小鸟的身体、翅膀、尾巴图上漂亮的颜色。

  四、讲评。

  请先画好的幼儿自由的走一走,看看同伴的作品,最后请他们谈谈最喜欢谁画的小鸟,为什么。

  【课后反思】

  纵观整个操作的过程,孩子们非常喜欢。有的孩子在画好鸟的头部后,创造性地将嘴巴同时也画在彩色纸上,一起剪下来;有的孩子在鸟的翅膀处理上,比我预想得漂亮很多,他们的波浪线剪得非常好,有的孩子还特意在造型上剪得非常精致,齿轮形状非常特别。有的孩子做好了一只大的鸟就做一只小的鸟,而且说要完成鸟的一家。有的孩子动作快,在帮忙装饰和绘画背景了,有大树、太阳、小草小花等。于是,刚开始四个人一张纸上还没有飞行的小鸟,转眼就已经停满了各种各样漂亮的鸟,孩子们说着、做着,开心极了。要整理起来了,但是孩子们说还想做,我告诉他们下午的游戏时间,我们再来装饰。

  《小鸟回家》中班美术教案 篇11

  【活动目标】

  1、尝试用不同的图形组合的方法画各种鸟。

  2、愿意和鸟做朋友,体验关爱鸟类的快乐。

  【活动准备】

  1、欣赏作品一一众多的鸟。

  2、记号笔、蜡笔(红色、绿色)。

  【活动过程】

  一、欣赏导人

  1、你们愿不愿意和鸟做朋友呢?能不能说出它们的名字?

  2、树林里鸟儿们听说小朋友喜欢它们,都高兴地飞来了。

  3、欣赏作品:

  (1)这是一位画家画的鸟,画得多不多?(因为他非常喜欢鸟,所以画得特别多)

  (2)这些鸟都是他的朋友,它们是什么样的?(有大有小,有的在飞,有的在唱歌,还有许多鸟宝宝等)

  二、我们都是鸟的好朋友,大家一起来画鸟

  要求:老师画的时候大家不画,老师画好了,大家一起画,看谁画得又快又漂亮。

  (一)画一只大鸟

  1、老师画一部分,幼儿说特征。

  师:画一个椭圆形,幼:身体。

  师:再画一个三角形,幼:嘴巴(尖尖的嘴会捉虫)。

  师:小圆圈,幼:眼睛。

  师:半圆形,幼:翅膀。

  2、幼儿也画一只大鸟,教师为幼儿数数,并对幼儿画得很快表示赞赏。

  (二)大鸟说:我要找一个女朋友

  1、老师画一部分,幼儿说形状。

  师:画身体,幼:椭圆形。

  师:画弯弯的嘴巴,幼:半圆形(大鸟的女朋友有个弯弯的嘴巴)。

  师:画眼睛,幼:圆形。

  师:画翅膀(女朋友说:“我的翅膀也很好看哦”),幼:爱心。

  2、幼儿画大鸟的女朋友,教师也为幼儿数数,鼓励幼儿比画大鸟还要快。

  (三)飞来一只鸟

  1、师:(画一个会飞的鸟)我要向小朋友学习,画得和小朋友一样快。幼儿数数。

  2、观察:翅膀和嘴。这是一只会唱歌的飞鸟。

  3、幼儿画飞鸟:鼓励幼儿画的鸟飞得比刚才更快。

  三、幼儿创作

  像画家叔叔一样做鸟的好朋友,画许多鸟,让许多小鸟飞到大鸟的身边来。

  1、用为鸟命名的方法介绍幼儿的创意,画出各不相同的鸟。

  2、介绍幼儿作品的内容:鸟的羽毛也越来越丰满了,鸟窝里的鸟蛋也一个个孵出来变成小鸟了。有的小鸟正在找虫子吃,有的小鸟正跟着大鸟一起学飞。

  3、用计数的方法鼓励幼儿画许多鸟。

  4、鸟儿飞进大树林:再一次欣赏作品并用涂色笔稍许涂色。

  前面是一片树林,鸟儿们的肚子饿了,快吃点东西吧,红色的是果子,绿色的是毛毛虫。吃饱了才能飞回自己的家。

  四、展示作品,欣赏多媒体课件“鸟的歌声”

  1、老师将幼儿的作品围在欣赏作品的周围。我们的小鸟飞来了,合在一起比画家叔叔的鸟还要多,哪些小朋友的鸟最多?

  2、欣赏多媒体课件,聆听鸟的歌声(幼儿选择,老师播放,让每一位幼儿都有机会聆听鸟的歌声)。

  (1)请画得最多的小朋友来请鸟唱歌,学学鸟鸣声。

  (2)请画得最大的小朋友来请鸟唱歌,学学鸟鸣声。

  (3)请画得最特别的小朋友来请鸟唱歌,学学鸟鸣声。

  (4)请果子喂得最多的小朋友来请鸟唱歌,学学鸟鸣声。

  3、小朋友喜欢鸟,鸟也喜欢你们,它们经常在树林里唱歌。请大家注意听,一定会听到它们不同的歌声。

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