大班语言理发师教案(精选7篇)
作为一位兢兢业业的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢?以下是小编精心整理的大班语言理发师教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
大班语言理发师教案 篇1
一、设计意图:
大班的幼儿对故事已经非常的感兴趣,而且尝试创编故事也有了一定的能力。所以,我设计了这堂语言课,让幼儿在欣赏故事的过程中,不仅理解故事内容,而且发挥自己的想象力,大胆表达自己的想法。
二、活动目标:
1、了解不同职业的用处,知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。
2、积极参与讨论,大胆表达自己对故事的理解。
三、活动准备:
1、故事图片、多媒体、字卡(教狮、厨狮、工程狮、建筑狮、会计狮、医狮、理发狮)(其中“狮”用狮子头像的图片表示)。
2、幼儿对常见的职业比较熟悉,知道这些职业的主要工作。
重难点:了解不同职业的用处,知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。
四、活动过程:
1、谈谈自己的理想:
——我们有很多的理想,你的理想是什么呢?(幼儿说说自己的理想)
2、欣赏图片,听老师讲故事:
——教师讲述第一部分故事:老狮子有7个孩子,他们渐渐长大了,也有了自己的理想,你知道它们想成为怎么样的狮子吗?(成为一只漂亮的狮子、成为一只威武的狮子……)
——教师讲述故事第二部分故事:请幼儿来说说这7只狮子各自的理想是什么?(老大:教师老二:厨师老三:工程师老大:医师老五:魔术师老六:理发师老七:谁都没干过,但是大家需要的工作[警察:保护我们的安全;邮递员:为家家户户送信;清洁工:帮助我们清扫垃圾,保护环境])。同时依次出示字卡。
——狮子们的工作如何呢?我们到故事里看一看吧!
1)你看到了什么?(老六的理发店开张了,可是没有人来理发。)。
2)大家有没有进去理发,为什么?(因为大家都不知道理发师的手艺怎么样,所以谁都不敢当第一个顾客)。
3)老六想当理发师,但是得不到大家的信任,理发店眼看就要开不成了,怎么办呢?(可是老七胆子大,愿意当老六的被理发师)。
4)老七是怎么样帮助老六的呢?(老七当了老六店里的被理发师,虽然老七的发型被剃的很难看,可是它不在乎,让老六在它头上练手艺,终于老六经过努力,剃出了漂亮的发型,让大家信任老六的手艺。)
5)后来,老六的理发店发生了什么样的变化呢?(大家都信任老六,都来店里理发了,老六成为一名出色的理发师)。
3、话题拓展:
1)你们喜欢老七吗?(因为老六在需要他的时候,出现了,他让大家都相信理发狮会剪出好看的发型)。
2)接下来,老七会去做什么呢?(去饭店帮助厨狮、去马戏团支持魔术狮等等)。
3)只要有需要,无论是什么工作都是最光荣的,帮助别人的老七,一定会得到越来越多的快乐的。
五、结束部分:游戏(拼拼乐)
准备图片形象卡(理发师、厨师、工程师、教师、医师等等)。
玩法:教师随意做出某个职业形象,让幼儿来猜一猜,并找出正确的字卡,用填空的方式将字卡粘贴到空白处,把职业名称补充完整。
大班语言理发师教案 篇2
活动目标:
1、基本做到遵守游戏规则,尝试着随音乐旋律完成游戏。
2、体验合作完成游戏的快乐。
活动准备:
小椅子(幼儿数量的一半)、理发师头饰若干。
活动过程:
一、激趣导入
师:小朋友们,猜猜我今天的职业是什么?哈哈,对啦!我是一名理发师,我新开了一家理发店,带你们一起来参观一下吧!
二、出示图片,初步了解歌词内容,创编动作
师:小朋友们,谁能说一说你去理发的时候是怎么做的?理发师是怎么做的?
师:理发店里都有谁?他们在干什么?理发时他们都用了什么工具?剪刀会发出什么声音?刷子和喷壶是怎么使用的?
三、角色游戏互动
师:理发店的生意太好了,我自己一个理发师都忙不过来了,我要招聘几名理发师来店里帮忙!
(没有应聘上理发师的小朋友先来当顾客,等我的理发店再开分店的时候一定聘请你们!)
音乐到第二段时,顾客逆时针向右串一个座位。再次进行游戏。
第二次游戏时,顾客和理发师交换角色。
四、游戏结束
今天的客人可真多呀,小理发师们的手都剪酸了,我们一起来活动活动,(甩甩小手)小理发师们,我们休息一会吧,明天再继续营业哦!
大班语言理发师教案 篇3
活动目标:
1、学会根据故事的情节续编故事结局,发挥想象力。
2、知道人不可貌相,不能从表面看问题。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
6、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
1、知识准备:幼儿知道理发要到理发店,知道基本的理发步骤。
2、物质准备:事先请2位幼儿学会表演故事《理发师的奇遇》。
3、场地准备:布置理发店(房子门、理发工具、基本的房间布置)
活动过程:
1、以谈话的形式引入,激发幼儿对故事《理发师的奇遇》的兴趣。
(1)启发提问:小朋友,头发太长了要怎么办呢?理发师是怎样为你理发的?
(2)今天理发店里来了一个奇怪的客人,我们一起去看看吧!《理发师的奇遇》
2、观看情景表演,老师引导幼儿熟悉故事,理解故事内容。
观看后提问:
(1)故事的名字叫什么?里面都有谁?发生了什么事情?
3、出示图片,师讲述第二遍故事。
边讲述边进行提问:
(1)狮子请理发师为他理发时,理发师为什么会发抖?
(2)狮子看到理发师这么害怕,说了什么?
(3)狮子的`头发着火了,理发师是怎么做?
(4)接下来,理发师又出了什么差错?
(5)狮子生气了吗?那它是怎么说的?为什么?
(6)狮子的短发又被剪坏了,如果你是狮子,你会怎么做呢?如果你是理发师,你要怎么办呢?
4、启发幼儿开动脑筋,为故事续编一个合理的结局。并与周围的同伴一起讨论交流,老师巡回指导,鼓励幼儿多想想,多说说,想个和别人不一样的。
师:刚才小朋友说了很多,也想了很多,到底狮子的短发被剪坏了,会发生什么事情呢?请你把它继续编下去,编完整,想个跟别人不一样的结局…编完后,可以跟你旁边的小朋友一起交流下…
5、请幼儿来说说自己编的结局,全班的幼儿一起来评价。表扬大胆讲述、故事创新的幼儿。
6、与幼儿选定其中一种,师生共同将故事完整讲述一遍。
7、情感教育:你喜欢故事里的这只狮子吗?为什么?狮子看上去很凶,但是在我们的故事里,这只狮子笑咪咪的,跟表面看上去的不一样。
8、延伸活动:回到班上对刚续编的故事进行表演。
刚才我们观看了理发师和狮子的表演,但是没有结局,现在我们一起去把它表演完,OK?
9、律动出室。
活动反思:
整个教学活动流畅而生动,吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。教学准备工作很充分,将故事一张张展现给幼儿欣赏,帮助幼儿记忆和理解故事内容。在活动过程中,幼儿主动参与活动的积极性较高,师生间的互动效果非常好。
大班语言理发师教案 篇4
活动设计背景
结合美术教育生活化的科研课题,美术活动是让幼儿学习巩固撕、剪、折、团、拧、贴等技能技巧的运用;培养幼儿友好的合作能力,并体验合作成功的愉快心情;进一步发展幼儿的创造性思维的美术活动。在活动中我着重通过让幼儿互相为对方设计发型,让幼儿感受美术创作的快乐,体验与同伴合作带来的成功感。
活动目标
1、能够自主选择喜欢的材料来制作假发,获取撕、贴的技能,发展手部动作。
2、在活动中,体验手工制作带来的成功感。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
重点:能均匀、密集地将磁带,毛线、纸条等贴在浴帽上做成假发。
难点:发散思维,设计出不同的假发发型。
活动准备
1、浴帽人手一个(事先贴好双面胶)布条、旧磁带、丝带、皱纹纸、棉线、野花、野草、芦苇花等材料若干
2、假发套6个,排练好大班的小小模特队
3、音乐磁带2盘、录音机
活动过程
一、导入活动,引起幼儿制作的兴趣。
1、师:小朋友们,今天我们班来了一支小小模特儿队,大家欢迎!
(在迪斯科的音乐中,学前班幼儿戴上假发表演)
2、哥哥姐姐表演得精彩吗?他们漂亮吗?
3、那你们觉得她们哪里最漂亮呢?
教师小结:原来啊今天哥哥姐姐头上多戴着漂亮的假发。
二、欣赏自制假发,讨论制作方法。
1、你们知道这些漂亮的假发是用什么材料做成的吗?你们可以去摸一摸、看一看,问一问哥哥姐姐这些假发是用什么材料做出来的。
2、小朋友来,我们一起走下去仔细的看看。(幼儿上台欣赏自制假发)
3、谁来说一说你刚才看到的假发是用什么材料做成的呢?
小结:原来布头、棉线、邹纹纸......这些材料都可以来做漂亮的假发。
4、你们想不想用这些材料自己来制作假发啊?(出示浴帽)
5、怎么样把这些材料贴上去呢?小朋友们请你们动动小脑筋和旁边的好朋友说一说。(幼儿议论、回答)
小结:小朋友很会动脑筋,想的办法真不错。今天我们就用双面胶来做假发。
6、(出示贴好双面胶的浴帽)教师示范,先把双面胶上的白纸轻轻地一撕,宝宝要小心,别把胶带撕下来.,然后找一种你喜欢的材料把它贴上去。有谁想来试一试。
7、小朋友们我们一起来做一个漂亮的假发,好吗?
(手指游戏:拇指食指碰碰,食指中指剪剪,我是快乐的魔术师。)做的时候要撕完一条贴好了再撕一条,宝宝发挥你的巧巧手,我们开始吧!
三、幼儿制作假发,教师巡回指导。
(1)小朋友可以自主地选择喜欢的材料来制作。
(2)指导并帮助能力强的幼儿完成作品。
(3)请先做好假发的小朋友在看课老师面前展示,说一说你用的是什么材料。
四、展示作品
我们班的小朋友真能干,假发做得真漂亮,我们也来做小小模特儿吧。幼儿戴上假发,在迪斯科的音乐中展示,体验成功的喜悦。
教学反思
在活动设计中,我先为幼儿创设一个合作学习、欣赏生活中的美的环境,并进行多种形式的欣赏。再利用贴近幼儿生活的、感兴趣的事物作为学习的素材,让幼儿运用以前学过的技能来进行美术创作活动。活动中主要运用了纸,这一直观而特殊的材料,让幼儿运用已有的技能,如:剪、折、撕、团等,将纸进行重新塑造,变成类似直发、卷发、发髻等造型,并让幼儿直接在同伴的头上进行发型设计,更大程度地调动幼儿活动的积极性,让幼儿通过美术活动的形式,来展现生活中的美。
在活动中我还注重了幼儿合作能力的培养,启发幼儿与同伴设计发型,互相欣赏,进一步感受合作成功的喜悦。在活动中幼儿的合作行为得到了更好的发展。因为幼儿是两两地合作设计发型,使幼儿处于互相商量、合作、互助协调的气氛中,增强合作意识,让每个孩子都得到主动发展,在互相粘贴中发现新的创意,让幼儿的手工上升到一个更高的层次。在活动中,我从诱发幼儿兴趣、启发思维、激发创意入手,培养幼儿合作学习的主动性,让幼儿发挥其最大的潜能,使他们通过手工的形式来展现生活中的美和发现内心世界的美。
大班语言理发师教案 篇5
本课的重点:
1、有感情的演唱歌曲《理发师》,并能用多种方式进行表演。
2、通过学习歌曲和歌表演,让幼儿体会到劳动的快乐及成功的喜悦。
本课的难点:熟悉简单的节奏型,并为歌曲伴奏。
教学目标:
1、学会歌曲《理发师》,并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容。
2、熟悉简单的节奏型,初步尝试运用一到两种乐器引导幼儿伴奏。
3尝试用合作的形式进行歌表演,培养幼儿的合作能力。
4、引导学生领悟“劳动最光荣”的道理,树立从小“爱劳动’的思想。
教学准备:课件,音乐《真善美的小世界》,老爷爷,理发工具图片,节奏卡,铃鼓,沙锤。老爷爷道具:胡子,眼镜,围裙,皱纹纸。
教学过程:
一、欣赏歌曲
播放《真善美的小世界》,幼儿有节奏的走进教室。
师:今天老师要带大家去一个什么的音乐王国,听,神秘王国的音乐想起了,我们赶快出发吧!
二、师生问好!
三、感知体验
谈话导入--师:今天国王还请来了一位新客人,想知道他是谁吗?(出示老爷爷图片)。他是来自澳大利亚的一名理发师。如果小朋友们这节课表现好的话,等会儿老爷爷要为大家理发呢!
小朋友们去过理发店吗?和谁一起去的?理发师为你们理发用的是什么工具呢?一起回忆一下。(个别回答,逐一出示工具图片)
四、音乐表现
(欣赏音乐1)---熟悉简单节奏型。
师:老爷爷要给大家理发了,我们一起来看看老爷爷都带来了哪些理发工具?
出示节奏卡1:咔嚓剪刀xx|xx|xx|xx幼儿练习两遍
出示节奏卡2:沙沙喷壶xx|xx|x-|X0幼儿练习两遍
整体练习一次
(欣赏音乐2)---歌词接龙,熟悉歌词。
师:刚才的歌曲好听吗,我们再来欣赏一遍,认真听一听剪刀和喷壶是怎样唱歌的。
1.复习节奏卡一遍
2.师(拍手)说歌词前面,幼儿说后面。(出示整体节奏图谱,接龙形式念歌词)
3.师唱前面,幼儿唱后面。
(欣赏歌曲3)完整跟唱---进一步熟悉歌曲。
师:老爷爷理的头发漂亮吗?理发店的老爷爷说了,今天谁表现好等会儿要亲自给他理发。我们再一起带着愉快的情绪,边欣赏边唱歌曲,把歌曲中自己最喜欢的一句记住告诉老师好吗?(可以根据歌词引导幼儿逐句用肢体语言表现)
提问1:老爷爷长什么样子?(长长胡子)谁来学一学?
提问2:手里拿着什么?一起来学一学。
提问3:快理完了老爷爷怎样告诉大家的?谁来学一学?
提问4:怎样使头发更柔顺?谁来学一学?
提问5:老爷爷怎样跟下一位顾客打招呼的?
提问6:小朋友们怎样照镜子的?谁来学一学?
(欣赏歌曲4)完整表演唱---尝试运用肢体语言表演歌曲。
师:理发店的顾客这么多,大家都愿找他理发,老爷爷心情怎样?(开心高兴)下面请大家带着愉快心情一起表演唱这首歌曲吧!
五乐器表演---初步尝试运用乐器学习简单伴奏
(出示铃鼓,沙锤。)
师:今天国王还请来了两位乐器好朋友。第一位是:铃鼓。第二位是:沙锤。
听一听,哪一种乐器发出的声音像剪刀。哪一种乐器发出的声音像沙锤。(分别示范)
表演1:幼儿唱前面,老师为后面伴奏
表演2:部分幼儿唱前面,部分幼儿分角色为后面伴奏。
六角色表演---个体兼顾,面向全体相结合,鼓励幼儿大胆表达。
师:刚才小朋友表现好,老爷爷要为大家理发了。闭上眼睛,老师把老爷爷请出来吧。
1.师扮演老爷爷,幼儿表演唱
师:老爷爷要跟大家说再见了,老师头发乱了,也想理发,谁来变成老爷爷帮老师理发呢?
2.师扮演顾客,幼儿扮演老师理发。(中间换幼儿扮演顾客)
3.集体互换角色表演
师:老爷爷理发好看吗?还有谁愿意变成老爷爷帮大家理发?大家都想尝试对吧,那老师现在把大家都变成理发师好吗?
第一遍男孩扮演成老爷爷,女孩扮演成顾客。表演。
第二遍女孩扮演成老爷爷,男孩扮演成顾客。表演。
小结
师:今天大家在音乐王国玩得开心吗?为什么?对,我们变成老爷爷为大家理发了,所以开心!你看,老爷爷用自己勤劳的双手,给大家带来了美丽,多好啊!原来,劳动是光荣和快乐的!所以,我们回家也要用可爱的双手为爸爸妈妈,爷爷奶奶做一件事情,让他们高兴好吗?
结束
开心的音乐之旅即将结束了,让我们随着动听的音乐一起回家吧!(拍手)
大班语言理发师教案 篇6
活动目标:
1.在熟悉乐曲旋律和结构的基础上,能按节奏在规定的乐句中完成相应的动作。
2.尝试用身体动作创编出各种洗头、理发等造型。
3.学习表演,锻炼能力:扮演理发师和扮演顾客的分别能用惊讶、害怕以及生气、愤怒等表情表现出来。
活动准备:
物质准备:音乐剪辑两个版本(分段、完整)、黑板、图谱、假发、半弧形座位摆放。
经验准备:幼儿已练习互相帮戴假发的经验。
活动过程:
1、完整欣赏音乐。
2、教师讲述故事,并通过图谱帮助幼儿了解音乐与故事的关系。
(1)出示图谱,讲述故事大概。
(2)听音乐看图谱。
师:这段音乐哪里是理发师的呢?第四段说谁的呢
3、学习理发师的完整动作
(1)教师与幼儿逐段创编A、B、C段音乐动作(洗头、理发、照镜子)
(2)幼儿跟音乐完整游戏一次。
(3)学习创编顾客生气、愤怒的动作。(顾客音乐)
4、完整游戏(完整音乐)
(1)教师与幼儿合乐游戏。
(2)鼓励幼儿自己看图谱游戏一次。
(3)教师找到难点,重点练习。
5、学习分角色游戏
(1)邀请助教老师合作表演。提示幼儿观察小顾客的表情。
(2)幼儿模仿助教老师的表情。随乐一起扮演小顾客。
(3)分角色完整游戏。
6、“改正”后的理发师正确示范一次。
大班语言理发师教案 篇7
活动目标:
1、理解故事,结合故事片段,启发幼儿从多元角度进行思考,体验不同故事角色的心理活动。
2、知道人不可貌相,不能从表面看问题。
活动准备:
1、事先让幼儿参观理发店,观察理发或烫发的程序。
2、准备故事大书《理发师奇遇记》。
活动过程:
一、谈话引入,激发幼儿的兴趣
师:有一位理发师每天从早忙到晚,工作非常的辛苦。有时候遇到爱挑毛病的顾客,理发师又累又难过。这天理发店里来了一个奇怪的客人,我们一起去看看吧,看看理发店会发生奇怪的事……
二、教师配合大书挂图讲述,启发幼儿思考,体会故事角色的内心
(一)、结合挂图一、二讲述,激发幼儿阅读的兴趣:
1、教师结合图一、图二,讲述故事:
这一天傍晚,理发师正要下班,忽然传来了敲门声。理发师开门一看:“啊?”她吓慌了。门口站着一只满头长毛的狮子。理发师浑身发抖地说:“狮子先生,求求您,请您不要吃我……”
狮子笑着对理发师说:“理发师你别害怕,我是来理发的。”理发师小心的把狮子请进了屋。
狮子坐在椅子上,请理发师给它烫头发。理发师给它上了药水,又戴上电烘罩。慌乱中,呼,狮子的头上着火了。
理发师急忙取来灭火器,对准狮子的头发猛喷。火扑灭了,可是狮子的一头卷发也不见了。这下可闯大祸,理发师吓的浑身哆嗦,心想:狮子一定会吃了我的。
2、启发提问:如果你是这头狮子,你会怎么做?(请幼儿自由回答)
(二)、结合讲述挂图三、四,通过启发提问,进行深入阅读:
1、教师结合图三、图四讲述故事:
理发师又拿起推子和剪刀,给狮子理短发,她的两手直发抖,把短发也理坏了。
通过问题的层层引出,激发幼儿思考:
问题1:你们看把狮子的头理成什么样?(幼儿自由回答)
问题2:狮子请理发师理头发,理发师理坏了几次头发?理发师为什么总理坏狮子的头发?(幼儿自由回答)
问题3:嗨!现在可怎么办?看看我们的理发师去那里了?谁来学学。(请幼儿模仿理发师害怕的样子。)
问题4:这回狮子先生会不会原谅理发师?赞成会原谅理发师的请举手?我请你们来说说这回狮子会怎么做?不赞成会原谅理发师的请举手?说说这回狮子会怎么做?(围绕问题讨论,组织幼儿分组进行辩论。)
1、结合幼儿的辩论,教师小结:
小结:这个故事奇怪吗?(出示图书封面,引导幼儿认读书名。)那你们喜欢这头狮子吗?为什么?其实在日常生活中我们也不能以貌取人,并不是长的丑的或长的凶的人就很可怕,其实他们也很可爱和善良的。
一、活动延伸:启发幼儿续编故事结尾。
教师:这个理发师也太可怜了,那我们想个办法帮助这个理发师,有什么办法让狮子的头发改改头发,给故事改改个结尾。
三、区域活动
重点指导:
语言区
指导要点:
提供理发师图片和老虎、狐狸、狼等图片让幼儿进行故事创编。
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