称赞课文-小学二年级语文上册课文
导语：《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文(人教版)二年级上册第18课。下面是小编为您收集整理的课文，希望对您有所帮助。
【课文原文】
称赞
清晨，小刺猬去森林里采果子。
在小路边，他看见一只小獾在学做木工。小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。
小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好!”
“真的吗?”小獾高兴极了。
傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走。
小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。他送给小刺猬一把椅子。小刺猬不好意思地说：“我怎么能要你的椅子呢?我可没干什么呀!”
小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”
小刺猬连忙从背上取下两个大苹果，对小獾说：“留下吧，这也是我的一点儿心意!”
小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”
小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳!”
【课文解读】
1.文体的把握
《称赞》是一篇非常有趣的童话故事。其作者是以“小巴掌童话”独步儿童文苑的张秋生。“小巴掌童话”不光是篇幅短小(只有巴掌大小)，而且“它是童心与智慧的融合”(金波语)。一般的童话是以幻想的情节、虚构的形象为主要特点的.但“小巴掌童话”却充满了诗意，这或许与作家曾经是儿童诗人有关。他自己也曾言：“我爱诗：/我爱散文;/我爱童话。/把这三者糅合在一起.我写下我的小巴掌童话。”从文体特征上看.“小巴掌童话”融合了诗的意境、散文的韵味与形态、童话的幻想和稚趣美。如同台湾童话作家管家琪所说，善意和诗意是张秋生童话必不可少的两种东西。
2.内容的梳理
《称赞》这篇童话故事是按照事情的发展顺序来写，1—4自然段写小刺猬发自内心的对小獾的称赞;5—7自然段写称赞给小獾带来了自信;8—10自然段写称赞使小刺猬消除了疲劳。课文围绕“称赞”一词去写，讲述了小刺猬和小獾善于发现对方优点，在小獾有点泄气的时候，小刺猬真诚的，发自内心的称赞了他，使他有了自信;小獾称赞小刺猬的苹果香极了，使小刺猬消除了一天的疲劳。
课本中还为这个故事配了四幅插图，这四幅插图就是一套连环画，可借助插图阅读课文。
3.语言的品味
(1)要求会认的字有10个：刺、猬、板、凳、糙、但、傍、椅、瞧、留。
这些字中读音要注意的有：
刺：平舌音;
猬：与“刺”组成词语“刺猬”后读轻声。
板：前鼻音
凳：后鼻音
糙：平舌音;cao，不要读成“zao”。
但：前鼻音
傍：后鼻音;bang，不要读成“pang”.
其中“板、椅、但、傍”是既要认读又要会写的字。
(2)要求会写的字有8个。两个上下结构的字：采、背;两个木字旁的字：板、椅;两个单立人的字：但、傍;两个三点水旁的字：清、消。
采：上面是个“爪子头”，下面是个木，不要写成撇加米。“采”是个会意字。“爪子头”同爪，采字表示手在木上采摘，如采茶、采花。引申义为取得之义，如采访、采纳、采风。
背：形声字。月(肉)表意，北表声，指自肩至后腰的部分。背是自己看不见的，所以引申指背诵之义。背与脸朝向相反，所以又引申出违背、背叛之义。
板，木形反声，指木块。又作板的简化字。板字表示门内陈列着许多待售的物品，这些物品的主人就是“老板”，今称“老板”。形近字：饭、返、版等。
椅，木形奇声，指椅子。形近字：骑、倚等。
但，形声字。亻形旦声，“但”是“袒”的古字，本义指人脱掉上衣露出左臂。由偏露左臂引申为表示转折的虚词，如“但是”。凡是转折的语气，都有偏向某一方面之义。形近字：担、胆、疸等。
清，形声字。氵形青声，本义指水的澄清明洁。引申指清洁、清楚、清廉等许多意思。形近字;请、情、晴、氰、蜻、静、精等。
消，形声字。氵形肖声，本义指水的减少或用水溶化，如洪水消了、冰消瓦解。引申出消耗、消除、消灭等义。形近字：捎、哨、梢、稍、鞘、悄、俏、峭等。
傍：会意兼形声字。单立人、旁合为傍，表示人接近某一事物之旁，所以有临近之义，如依山傍水。
(3)词的规律
闻了闻、瞧了瞧;一个比一个好、一棵比一棵壮
(4)语言表达的'特点
你真能干，小板凳做得一个比一个好!
你的苹果香极了，我从来没见过这么好的苹果!
文章有多处人物对话，可以让学生走进人物心灵，入情入境地进行分角色朗读。
4.文意的理解
力求达到文与意的有机统一。称赞的过程就是认可和鼓励的过程，就是友好相处的基石。可见，“称赞”的效果是多么神奇啊!课文洋溢着时代气息，蕴含着丰富的人文精神。
小獾确实能干，“清晨”，他“已经”做成了三个小板凳，他该是个多么勤奋的孩子啊，况且，“他做得很认真”。刺猬多细心，多会鼓励人哪，他知道小獾是在“学”做木工，而且，他“仔细地看了看”，发现小板凳是“做得一个比一个好!”真诚的夸奖才使得小獾在泄气的时候又有了自信，称赞的作用多大啊!
而小獾的称赞同样神奇，他的称赞使小刺猬消除了一天的疲劳。
锦上添花很容易，但像小刺猬那样细心地发现别人的优点，并予以鼓励并非易事，如果大家都能带着这样的眼光去欣赏他人，那么生活是不是会更美好呢?
当然，作为一名语文老师，我们还要关注文本在语言增长点上能带给孩子们什么。文中不论是刺猬称赞小獾的话，还是小獾称赞刺猬的话，句式有相似之处：你真能干，小板凳做得一个比一个好!你的苹果香极了，我从来没见过这么好的苹果!都是先称赞，再具体说称赞原因，很值得孩子们积累、模仿。
围绕“欣赏他人，真诚地认同他人”来展开教学，我觉得课堂会非常幸福。
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