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美术教案

时间：2021-06-11 13:18:02 美术教案我要投稿

美术教案模板汇总六篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的美术教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

美术教案模板汇总六篇

美术教案篇1

　　（二年级第三册）美术教案

　　（岭南板）

　　教学计划

　　一、全册教学要求：

　　重点：是在小学一年级完成学习的基础上，让学生继续通过欣赏、绘画、工艺设计的制作活动，去感受美、认识美、欣赏美、进而表现美。

　　难点：着重感性，激发学生对美术的兴趣和喜欢，从中培养学生的观察力、理解力、分析力、审美力和造型表现力，不断培养学生热爱美术、热爱自然、热爱美好事物。

　　要求：在教学中充分发掘教材中的教育因素，有极地、生动地对学生进行思政治教育和品德教育。二、教学课时安排：

　　1.全册共33课：2.欣赏课2课。3.绘画课21课。4.工艺课8课。

　　5.自行补充教材2课。三、教学方法：

　　1.做到丰富多才多样，灵活有趣。

　　2.要贯彻启发式原则，采用多种教学形式，充分调动学生学习积极性，使他们生动活波地学习，大胆地进行艺术表现和创造。

　　3.教师加强示范，充分利用课件、图片、影片、录象片等教学手段进行直观教学。

　　民间玩具和现代玩具世界（美术欣赏）

　　一、教学目的：

　　1、通过对民间玩具的欣赏后，懂得民间玩具是民间艺人就地取材制作的小玩具，神态生动，有色彩鲜艳的花图案。2、提高学习美术的兴趣。

　　二、教学重点：

　　通过欣赏感受到艺术美的熏陶，鼓励学生观察生活，培养和提高学生感受美，发现美、表现美。

　　三、授课时间（2课时）

　　课后记：通过欣赏使学生在欣赏中受到艺术美的熏陶。

　　恐龙回来了

　　一、教学目的：

　　通过本课教学，唤起学生对美好生活的回忆，并把自己(来自:WWw.HnnscY.com:小学二年级美术教案岭南版)的感受表达出来，从而更家热爱生活。

　　二、教学重点：

　　画恐龙和人物在一起。

　　三、教学难点：

　　恐龙的外形和特征。

　　四、课时和作业要求：1.授课时间（2）课时

　　2.画一幅恐龙和人们在一起的画面。

　　3.构图要饱满充实，人物和恐龙动态要生动。4.添加现代设备和背景。

　　课后记：通过对恐龙的绘画，使学生在科幻中发挥自己的想象力和创造力。

　　巧救小昆虫

美术教案篇2

　　教学目标：

　　1.了解各种各样的冰激凌，体验冰激凌的奇特之处。

　　2.运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘冰激凌，培养学生的想象力。

　　3.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

　　教学过程

　　1.创境激趣。

　　（1）小朋友们，没有空调热吗？现在的你最想要什么？

　　（2）提问：你想吃冰激凌吗？你见过的冰激凌都有哪些样子的？

　　2.畅谈想法

　　（1）我们平时常常会想吃各种冰激凌，冰激凌有各种各样的口味、形状。你想要什么样的冰激凌？你的冰激凌有什么奇特的地方？

　　（2）对于学生的叙述，教师要注意鼓励和引导：“这个想法真棒，亏你想得出来！”“后来怎样了？”??让学生把自己想到的冰激凌说完整、说精彩，激活想象，加深体验。

　　3.欣赏评析

　　（1）课件播泛画，让学生解析这幅作品的含义。

　　（2）课件播放书中的电脑绘画作品和动画作品，让学生谈谈自己的感受。

　　（3）课件播放学生优秀作品，请学生评一评画，并谈谈冰激凌是怎样的。

　　4.引导创作

　　（1）冰激凌，有各种各样的口味、形状。你想表现什么样的？

　　（2）冰激凌，色彩瑰丽神奇，但都有一个主色调。你的冰激凌有什么样的主色调？

　　（3）让学生小组间相互交流、启发，使梦更加生动、完善。

　　5.学生创作

　　作业要求：画一幅自己喜欢的冰激凌

　　6.交流评价

　　以买“卖冰激凌”的形式实施评价。学生把自己描绘的冰激凌，向同组同学述说。每组选出最佳“冰激凌”上台讲述，然后进行拍卖，出价最高者且能说出缘由的中标。

美术教案篇3

　　近年来，人们大力倡导艺术教育。美术是一门视觉艺术，美术的核心在于创造。由线、形、色、构图组成的美术的基本要素，是美术教育的核心。色是审美信息中之一。因此必须培养儿童对色彩性质的了解。在美术教育中，发展儿童认识颜色的能力，通过美术活动提示以颜色的规律性为基础的色彩学规律，有助于儿童审美趣味的培养。就培养孩子的色彩能力来说，我认为：在水粉画活动中，对孩子在色彩上的认知，感觉有较大的帮助。

　　水粉画是将水粉颜料用水调和绘成的画。水粉颜料具有色彩厚重、适于覆盖﹑不透明等特点，便于学生掌握，如果运用得当，能兼有厚重和鲜明的效果。可以画在图画纸上，也可以画在木板或画布上。由于水粉画有较强的覆盖力，除了可以画在白纸上，也可以在有颜色的纸上作画。因水粉画有较强的表现力，可以流畅行笔，也可以细致刻画，同时水粉颜料色彩鲜明，更易引起学生较大的兴趣;而且能引起孩子们创作、表达的X感自然成为学生喜爱画种之一。学画水粉画，除了解水粉颜料的性能，熟悉调和配置颜色的方法，掌握一些色彩知识外，更需要的是多画、多感受。不论是抽象还是具象、想象还是写生，都要大胆用笔，放开作画，将画的过程中感受色彩，发现色彩的魅力、增强色彩的认知感知能力。

　　了解色彩的规律性对美术教师至关重要。教师本人要对色彩有深切的认知，具备一定的色彩素养。色彩就是具有鲜艳的颜色，这是盲目的色彩认知缺乏症。色彩有原色、间色、复色、明度、色相、饱和度等，明色、色相、饱和度是色彩的三要素。小学里，学生主要学习分辨和使用基本色——原色和间色，也可以有几种复色，如棕色、紫红色及无彩色，进而学习分辨色彩的明度及饱和度。对色彩的辨别认识有助于儿童更有意识对色彩加以使用。当然，在小学美术活动中，更重要的是利用学生自发本能的感情冲动，让全心全意自由选择色彩的使用。教师要按单元，有步骤地为学生设计能打动他们心弦的有趣课题，使他们在早期就获得丰富的色彩经验和充分表现潜力的机会。

　　根据水粉的特性，我有意识地引导学生在乱涂乱画中发现水粉颜料的魔力，主动去探索色彩。首先，我让学生认识各种水粉颜色，学生看到这些已跃跃欲试了，我还纵容他们说：“在白纸上用它们来玩游戏，会有新发现。”于是，他们迫不及待地把这些颜色在画纸上疯狂地涂呀、玩呀，他们惊讶地发现，原来的颜色不见了，却变出了很多种见过和没见过的颜色，但有的却很灰暗。就这样，学生象发现新大陆一样喜欢上了水粉活动。

　　一．引导学生从水粉游戏中学习色彩知识

　　学生处于不定向、不规则的状态中，他们对颜色的偏爱，虽然和个性、气质及兴趣有关，特别是和年龄有关，但多数情况下，是下意识的选择，我们不能衡量成人绘画作品的标准要求学生。教师要从孩子的绘画心理着手，设计有趣的课题，渗透理性的指导，让孩子在玩、涂中学习到色彩的知识。

　　1．原色练习

　　让孩子在以黑色为底色的画纸上运用各种颜色画花朵、画烟花等，他们发现把鲜艳的颜色放在黑色上，画面效果棒极了。

　　2．选择与物体相似的颜色

　　随着学生感知颜色能力的逐步提高，他们辨色的能力也从粗糙到逐步精细。在开始引导学生选色时，可启发他们选出最突出最单纯的颜色。学生选色时，教师应注意不要把颜色说得很绝对，调动学生的观察力，让学生在观察中得出结论并表现出来。如：《树》，我组织学生到操场上观察树：树干的颜色、树叶的颜色，并让学生把发现到的颜色在绘画过程中表现出来。于是有些学生画树杆时除了用咖啡色外，还用了绿色、黑色、甚至白色。有些学生画树叶时，有绿色、黄色、蓝色，甚至黑色调配出不同的绿色来画出叶子的嫩、老、绿、脏。又如《苹果》，我让孩子每人带一只苹果来，孩子观察后运用了红色、白色、黄色等颜色来表现苹果的颜色。

　　3．配色

　　配色是学生在更多地感知颜色的基础上，依赖直觉感受进行创造，它从学生对颜色的审美观出发，表现了个人对颜色的爱好。学生基本上是运用深浅之间的明显对比的方法，探索原色与原色之间，原色与间色之间，同种色深浅之间对比，使画面色彩鲜明。如：引导学生画《设计花布》时，很多学生都喜欢把红色和黄色、黄色和紫色进行相配，于是我对他们说：“其实，蓝色、黑色、咖啡色都想来打扮你们的花布。是不是也让它们和别的颜色配在一起，会很好看哟？！”学生创造性地把这些颜色还有其它的颜色相配，取得了很好的效果，逐步提高学生的色感和配色的意识当中，切忌教学生一种固有的配色方法，妨碍学生的创造。

　　4．色调

　　从局部的配色逐步发展到整体配色，表现出色彩和内容的联系。如引导学生用暖色调表现节日气氛，用冷色调表现夜晚、冬天等。在配色时不受配色规律的限制，而是受直觉制约，用然就会十分大胆。教师应鼓励学生大胆地用自己的直觉去选多种配色方案，等量齐观学生的色彩感觉。如：引导学生画《下雨了》，组织学生观察下雨天空的颜色，雨中的行人的颜色、物体的颜色，于是，学生用了灰色调表现天空的颜色，里面有五颜六色的雨伞、雨衣，画面效果就会好很多。

　　二．尊重学生个人的色彩风格

　　有些学生比较喜欢一些较暗、灰的颜色，这时，教师不能强求孩子硬是用鲜明的颜色，更不能用言语打击学生的色彩意识：“怎么这么难看？黑乎乎一片。”教师应了解孩子的心理：“为什么用这些颜色？”并进行适当的引导，在黑暗中寻求光明，使孩子的作品光明、开朗。如：有一次画《鱼》时，学生李把鱼画得脏兮兮的，湖水用上了黑色，问他才知道：湖水受污染了，鱼儿都死掉了。于是，我马上引导李同学：鱼儿都死掉了，那多伤心啊。但是，很多鱼儿都想在清澈的小河里穿上漂亮的衣服快乐的游来游去。你看，我们公园里面的池塘，水多蓝、多清啊，那些鱼儿多快活啊！后来，我和他一起用了白色、蓝色，还有其它亮丽的颜色把作品拯救了过来。现在，学生辨别色彩的明度、饱和度的能力逐渐提高。在用色彩表现自己的情感能力的同时，随着其认识能力发展，孩子能按照物体的固有色来着色，画面色彩的种类多，色彩鲜明、丰富，有时能有主调表现画面。

　　学生通过水粉画的学习不仅提高了绘画的兴趣和愿望，体验自由表达和创造的快乐。并掌握初步的色彩知识和表现技法，提高了感受美、表现美的能力，丰富了审美经验。激发学生积极良好充满自由安全的心态，也为发展他们的观察力、想象力、创造力提供了广阔的空间。

美术教案篇4

　　一．活动目标

　　1.能够比较连贯的叙述故事

　　2.体会故事中麦皮在帮妈妈买鱼骨头蛋糕的真诚心愿与执着行动

　　3.了解妈妈对自己的关心和无私的爱，能够为妈妈做一件事，懂得报答妈妈无私的爱

　　二．活动准备

　　多媒体课件、幼儿教学活动材料册

　　三．活动重难点

　　1.重点：体会理解和讲述故事内容，幼儿了解并体会麦皮给妈妈买鱼骨头蛋糕这个过程，体会妈妈对自己无私的爱，重点体会母爱的伟大

　　2.难点：对4~5岁幼儿来说，能够连贯叙述故事内容存在难度，在过程中需要加以引导，根据教材图片，看图说话，培养语言表达能力。为妈妈做事，幼儿在思想观念上，幼儿知道怎么做才能让妈妈感动，但是要引导幼儿从小事做起，做自己所能够做的事。

　　四．活动方法

　　1.提问法：教学法是常用的方法，在故事讲述过程中，不断提问，在过程中慢慢体会故事内容，和无私的母爱。

　　2.讲授法：教师对幼儿不理解的故事内容进行解释，帮助幼儿理解。

　　3.讨论法：在过程中，让幼儿自己讨论自己妈妈的.爱和如何为妈妈做一件事。

　　五．活动过程

　　（一）导入

　　师：小朋友们，你们又有没有送过妈妈生日礼物？

　　幼：有。。

　　师：那你们送的都是什么礼物

　　小朋友一个个回答自己送给妈妈的生日礼。。

　　（二）讲述故事

　　师：老师今天给你们讲个故事，他的名字叫《鱼骨头蛋糕》。

　　老师播放多媒体课件，边看图边讲故事，并提问

　　“妈妈为什么给麦皮吃好吃的鱼肉，而自己吃鱼骨头？”

　　“我们的妈妈有没有，把好的留给你，自己却拿不好的呢？”通过幼儿回答让幼儿了解这是妈妈爱麦皮，喜欢把好吃的留给麦皮，初步感受母亲的爱。“麦皮没钱买鱼骨头蛋糕他是怎么做的，才买到了鱼骨头蛋糕？”“为什么没钱还一定要帮妈妈买？”

　　通过幼儿回答让幼儿了解故事内容，体会麦皮帮妈妈买鱼骨头蛋糕的执著

　　“当麦皮把鱼骨头蛋糕送给妈妈的时候怎么会掉眼泪？”这是麦皮第一次帮妈妈买生日礼物，所有，妈妈感动的掉眼泪教师在讲述过程中不断解释故事情节，帮助幼儿理解故事内容。

　　（三）幼儿自己根据图片讲述故事

　　师：我们把故事讲完了，现在我请小朋友来给我们讲讲这个故事。展示故事图片，让幼儿看图说故事。在这个过程中，培养幼儿语言表达能力，帮助幼儿用有序、连贯、清楚的语句讲述故事。师：我们先看第一幅图，回忆老师刚刚讲的内容，现在我找位小朋友说说图片内容。幼：图片中我看到了......

　　教师对表达不清的语句加以纠正。

　　师：我们再看看第二副图

　　（四）幼儿讨论

　　师：小朋们，我们

　　现在知道麦皮为了帮妈妈买鱼骨头蛋糕，很执着，结果让妈妈很感动，我们想不想为妈妈做件事让妈妈感动下呢？报答妈妈对我们的爱呢？

　　幼：要的。

　　师：小朋友们，现在你们互相讨论讨论，你准备做一件什么事让妈妈感动？

　　通过讨论，提问幼儿想帮妈妈做的事。

　　师：我们每位小朋友都想到了怎么帮妈妈做的一件事了，那我们回去帮妈妈做事好不好？幼：好。

　　（五）活动延伸

　　通过母爱的无私，联想到身边更多无私的爱，爸爸、爷爷、奶奶等，懂得他们的爱是无私的，他们一直很关心自己，我们都要懂得报答他们的爱，在生活中，从小事做起，帮他们做一些力所能及的事。

美术教案篇5

　　教学目的：通过教学，使学生掌握表现墨的浓、淡、干、湿效果的技法；发展学生的想象力，提高他们对水墨画的兴趣。

　　教学重点：使学生初步掌握用笔、用墨的技法，提高学生学习水墨画的兴趣。

　　教学难点：画面构图的虚实处理。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、谈话导入

　　同学们见过画没有？画又叫什么画？

　　画又叫水墨画，是我们特有的一种绘画形式，它是用特别的宣纸、笔，运用墨、水、颜料绘制而成。

　　下面，我们就一起来欣赏一张用画工具画成的有趣的画。

　　（出示范画，学生欣赏）

　　2、教师引导欣赏

　　（1）这幅画上画了一些什么东西？

　　（2）这些点在颜色上、形状上有什么不同？

　　（3）这些线又有什么不同？

　　（4）看了这幅画，你想到了什么？

　　3、：

　　我们把大小、形状、颜色不同的电、线画在一起就构成了一幅非常有趣的画，这就是我们今天要学习的“笔和墨的趣味”。

　　二、新授

　　画好的关键是要掌握好用笔、用墨的方法。

　　1、讲解国画的用笔技法。

　　中锋和侧锋是画最基本的用笔技法。

　　2、示范讲解国画中最基本的用笔技法。

　　（1）点：浓、淡的区别。示范：墨色互点。

　　（2）面：（示范）先调淡色，笔尖蘸浓色侧锋画圆

　　先调颜色，笔尖蘸墨侧锋画出。

　　先调墨色，笔尖蘸色侧锋画出。

　　指导学生讲出面和点的区别。

　　（大小、形状）

　　：国画的用墨讲究浓淡变化。

　　（3）线

　　引导学生从范图中找出浓、淡不同的线条，使学生知道线条的墨色也有浓淡之分。（教师示范）

　　：国画的用墨必须有浓、淡、干、湿的变化，笔和墨的趣味就是从这些变化中体现出来。

　　3、结合音乐讲解构图

　　（1）听音乐《秋日私语》，注意它的节奏又什么变化？

　　（2）对照范图，教师引导学生将音乐与画面联系起来，指出轻柔的节奏可以用淡墨、细点和线条来表示；强烈、快的节奏可以用重墨、大色块、迅速画过的线来表示。（3）构图要领：四周不要留白，疏密得当；以墨色为主，彩色为辅。

　　三、学生作业

　　用点、线、面完成一幅有趣的图画，必须体现墨色的浓、淡、干、湿变化，画完后根据画面取一个名字。

　　四、作业讲评，课堂。

美术教案篇6

　　要点：教师对美术学习中的“弱势生”，一方面是指出方向、找出差距、树立信心，一方面又要实实在在地帮助他解决实际问题，要落实实处。该教师对这位不喜欢上美术课的学生不是“一棍子打死”，而是采用“因材施教”的方法，用教师的真诚和爱心对学生多几分赞美，少一些批评、指责，为学生的进步、进取，多一分宽容之心，循循善诱地进行个别辅导。教师机智地抓住了这一契机，把个别学生的“美术与我无缘”这种消极的学习态度，转化成了一种积极的教学资源。这种资源的价值体现在：⑴ 学生得到了应有的尊重和保护。作为教师，没有对出现的个别“异端”进行粗暴处理，而是及时为该学生营造了一个宽松、民主的探索氛围。这样既保护了该学生的积极性，又激发了该学生学习的欲望，这是“以人为本”现代教育理念的一次很好的体现。⑵ 该学生获得了一次培养创新精神和实践能力的机会。本案例中教师根据该学生的特长，让他在想象成“长江”的蓝色卡纸上标上各省、市地方的位置，这既符合该学生喜欢地理的需求，又是美术学科知识的拓展延伸，该学生在绘图表现的过程中，在找到了学习自信的同时又进行了想象和创造能力的培养。 ⑶ 该学生同时也受到了一次潜移默化的人生观的教育。显然，这样的教育，学生是终身受益的。

　　3、运用近大远小的透视知识进行美术创作，是教材中最常见的。请你针对这一知识点，进行15分钟左右的教学过程设计。

　　要点：教学过程的设计要体现出新的教学理念;处理好知识与能力的关系;注重学生“自主、合作、探究学习”方法的培养等。

　　评分办法：(10分)

　　(8~10分)：教学理念新、教学方法新、教学效果好

　　(5~7分)：教学理念、教学方法不完全新、教学效果尚好

　　(2~4)：教学理念、教学方法欠新、教学效果一般

　　4、水彩画中水、色的相互渗化，会产生丰富的色彩变化。但学生在实践的过程中，往往不能较好地掌握用笔、用水、用色等要领。请你结合教学实际，列举学生在运用水、色的相互渗化时容易出现的问题，并提出解决的方法。

　　要点：水、色相互渗化会产生丰富的色彩变化，这是水彩画技法的最主要特点。

　　容易出现的问题：

　　用笔滞、习惯来回涂、喜欢用小笔描等。

　　用水滥没有形，或用水少没有滋润的感觉。

　　用色厚不透明，用色少，干后太淡，调配颜色脏、暗、灰，用色过火。