小学音乐课《剪羊毛》教学设计
(三)学唱歌曲
师:这是一首澳大利亚民歌《剪羊毛》。感觉怎么样?喜欢吗?
生:(略)
师:那就请大家一起看着歌谱再欣赏一遍吧!
1、师生共同看谱聆听,感受歌曲内容。
2、师生交流聆听感受。
3、师小结:歌词把羊毛形象地比喻成“白云”、“冬雪”、“丝棉”、“皮袄”,富于想像,很有意趣。表达了工人对劳动的热爱和乐观爽朗的性格。就让我们美美地读读这首像诗一样的歌词,提一个小小的要求,按照歌曲的节奏来读。
[设计意图:聆听歌曲,感受音乐色彩,联系已有知识感受旋律特点,了解歌曲内容,激发学生兴趣和求知欲。]
4、生有感情地朗读歌词。
师:听着你们的朗诵,我也想唱歌了,给我机会吗?
那好,你们可要用心听哦,可以用动作表示你听到的内容。
5、师范唱,生自由律动。
[设计意图:以学生为主体,让学生在听歌中自由地创作动作,表达情感,表现音乐。]
师;我发现有的同学坐不住了,想唱了吧?现在大家就做好唱歌的准备,根据要求来学唱歌曲。
6、练唱歌曲。
①用ιa轻声哼唱旋律,注意强弱拍和换气;
[设计意图:用“la”来模唱,既达到熟悉旋律的目的,又在不知不觉中进行了发声练习。]
②把la改成唱名,唱曲调,注意乐句的连贯;
③轻声填词,咬准字音,跟上节奏;
④分男、女两级接龙唱,比一比哪组更好。
师:你们唱得太好了!我得为大家鼓鼓掌。(鼓掌)
我突然有个想法,把歌曲改变成这样唱,请大家帮忙参谋参谋。
7、师把歌曲中“×·×” 改为“××”唱,请同学们比较感觉。
8、交流感受,引导感受出“×·×”节奏的特点。
[设计意图:名为参谋,实则体会歌曲附点八分音符的特色,激发感情演唱。]
9、全班同学有感情地演唱歌曲。
(四)表现歌曲
1、欣赏卡通片《剪羊毛》,激发表现欲望。
师:同学们演唱得太棒了,我拿什么奖励给你们?看,这件礼物喜欢吗?(播放《剪羊毛》卡通片,师生随歌曲演唱。)
[设计意图:借送礼物之意,让学生放松心情,欣赏趣味动画,激发创作欲望。]
师:你现在心情怎样?想用什么方式来表达此刻的心情?
生:跳舞、画画、打击乐伴奏……
师:你们有这么多的好想法,那赶紧找好朋友一起练练吧!
2、分小组交流、练习。
(师巡视指导,引导合作学习。)
3、分组展示,及时点评。
4、全体同学一起用自己喜欢的方式表演歌曲。
[设计意图:让学生体验创新,激发热情。这种表演培养了学生的创造能力和表现能力,符合儿童表达情感的特点。]
(五)拓展延伸
师:这趟澳大利亚之旅你感觉如何?有些什么收获?
生:(略)
师小结:我和大家一样,收获很多。第一次当导游就去了澳大利亚,感受了优美的风景,体会了澳大利亚人的勤劳,最重要的是收获了同学们的智慧和能干。让我为大家鼓掌吧!最后让我们唱着《剪羊毛》愉快地走出教室。
(播放歌曲,生唱着歌儿走出教室。)
[设计意图:通过交流,对学生进行品德教育,让学生热爱劳动,懂得美好的生活要靠勤劳的双手创造。]
教后记:
本教案的设计力求体现以人为本的思想,着眼于学生的主动发展,通过充分的音乐实践培养学生的能力,提高学生音乐素养。教学中电教手段的运用,扩展了音乐课教学容量,丰富了教学手段和教学资源,提高了学生学习音乐的兴趣和参与热情。依托音乐本身的魅力,影响了学生人生观、审美观、价值观的形成,端正学生做人、做事的态度,培养学生主动学习、合作意识及创新精神。从目标的提出到过程的安排,学习方法的确定,乃至学习成果的呈现,都让学生有更大的自主性,更多的实践性,更浓的创造性。
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