语文四年级下册《触摸春天》教案

时间:2022-12-17 15:38:46 语文教案 我要投稿
  • 相关推荐

人教版语文四年级下册《触摸春天》教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,就不得不需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的人教版语文四年级下册《触摸春天》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

人教版语文四年级下册《触摸春天》教案

  教案背景

  《触摸春天》这篇课文短小精悍,语言简洁,意境隽美,所蕴含的道理非常深刻。而我们的孩子对盲童的生活缺乏体验,对生活的思考也缺乏经历。所以最好用需要的课件来辅助教学,增加直观性,能帮助学生理解含义深刻的句子,切实地落实本课的重难点。

  教材分析

  《触摸春天》是人教版实验教材四年级下册的一篇课文。这篇简短的抒情散文真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事,表达了盲童热爱生活,珍爱生命的强烈追求。文章文笔细腻,用词丰富、优美。选编的意图,一是引导学生体会盲童对生活的热爱,感受作者对

  生命的关爱;二是学习联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子,并体会其表达效果,增加语言积累。

  1、教学目标

  (1)能够正确、流利、有感情地朗读课文;理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理,体会其表达效果,增加语言积累。

  (2)引导学生在熟读的基础上,自主发现含义深刻的句子并进行反复研读、思考,结合上下文和自己的生活实际体会语句的含义,在交流中不断完善、升华自己的认识。

  (3)引导学生通过学习课文体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱。

  2、教学重难点

  教学重点是深入体会一些关键词句的含义,教学难点是感悟作者揭示的深刻道理。

  教具准备

  幻灯片、《千手观音》的舞蹈片段、《触摸春天》朗读媒体文件、flv、《触摸春天》朗读、mp3

  教学方法

  本课采用创设情景激发兴趣──提出问题引发思考──品味语言触发感悟──朗读课文抒发情感的教学方法,使学生在对语言的品读感悟中理解关键词句的含义和作用,又能在情感上受到熏陶和感染。

  教学过程

  一、设置情境,导入课文。

  1、欣赏舞蹈《千手观音》片段

  2、观后谈感受:知道这是什么节目吗?有什么感受?

  (学生的感受可能只停留在对节目的赞美,教师要适时提醒学生这是一群残疾人表演的。)

  3、引入课文:一群残疾人做出了许多正常人也做不到的事,真是一个奇迹。有个盲女孩也创造了一个奇迹,让我们跟随着她一起去触摸春天吧!

  板书课题17触摸春天

  二、朗读欣赏,体验春天。(播放《触摸春天》朗读媒体文件、flv)

  故事的主人公是谁?

  三、初读课文,整体感知。

  1、学生自由读课文,讨论交流

  课文写了一件什么事?

  2、小组内交流。

  3、全班交流。

  四、品读课文,探究体悟。

  1、课件出示“安静在花丛中穿梭,她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地

  伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了,因为那朵月季花上,正停着一只花蝴蝶。”

  (1)安静来到哪儿散步?我为什么要喊出声来?

  (2)安静创造了一个什么奇迹?

  (3)为什么你认为这是奇迹?有什么感受?读读,希望你读得流畅!

  2、比较句子:

  (1)她伸出双手,在花香的引导下,伸向一朵沾着露珠的月季花。

  (2)她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。

  读一读,体会这两句有什么不同,哪句更好,为什么?谁能读出这两句不同的感觉?

  3、出示“安静在一株月季花前停下来?,正停着一只花蝴蝶。”

  指名学生读后,问:“我”喊出声来了吗?为什么不喊出声?请怀着作者同样的心情读一读。

  4、出示“安静的手指悄然合拢,被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”

  (1)自由读读这个句子。

  (2)“竟然”什么意思,安静本想拢住什么?“竟然”可以换成什么词?可以用“竟然”说一句话吗?

  (3)现在大家都是安静,请闭上眼睛,伸出双手,跟着老师的声音来做动作,想象。“安静的手指悄然合拢,没有体验过的地方。”(停顿片刻)你体会到了什么?“神奇的灵性”指什么?

  再来一次,这一次要边做边想边跟老师一起说。

  5、出示“安静的手指悄然合拢,安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。”让学生齐读。

  这是一个什么样的地方?(提醒学生联系课题进行想象。)

  6、出示“许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。”

  学生自由读这句话,读后谈感受。

  五、总结收获,升华情感。

  1、播放《触摸春天》课文朗读

  让我们随着课文朗读轻声读一读课文,再次享受一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事。想一想,安静是一个怎样的孩子?

  2、幻灯片出示课文中的插图、《千手观音》剧照、海伦·凯勒相片,教师随机旁白:一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天;一群残疾人用她们美妙绝伦的舞姿征服了观众,做出了许多正常人也做不到的事;海伦·凯勒──一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性,一个幽闭在盲聋哑世界里的人,竟然毕业于哈佛大学,并用生命的全部力量处处奔走,建起了一家家慈善机构,为残疾人造福,被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。

  你从中受到什么启发或感悟?请随着轻松的音乐,打开心灵之窗,说出自己的所思所悟。

  3、出示语句:“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”齐读。

  六、布置作业,课外延伸。

  1、从文中找出自己喜欢的语句或段落,抄写和背诵下来。

  2、按照课后学习伙伴的提示,搜集热爱生命的感人故事,小组合作办一份以“热爱生命”为主题的板报。

  板书设计

  17触摸春天

  盲童安静放飞蝴蝶

  拢住惊讶

  创造奇迹热爱生活权利

【语文四年级下册《触摸春天》教案】相关文章:

触摸春天02-28

触摸春天作文06-30

触摸春天作文07-03

小学语文《触摸春天》优秀教学设计(精选12篇)05-07

触摸春天教学设计02-12

触摸春天作文【热门】08-07

(精选)触摸春天作文15篇01-01

触摸春天作文13篇10-29

触摸春天作文(13篇)10-29

触摸春天作文15篇06-30