幼儿园大班教案:不一样的我

时间:2017-11-23 大班教案 我要投稿

  导语:大班幼儿正处于自我意识形成与发展的最初阶段,而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础,非常需要能够正确地认识自我、评价自我。下面是小编为您收集整理的教案,希望对您有所帮助。

  活动目标:

  1、感受人的不一样,知道自己是独一无二的.

  2、会开动脑筋,敢于大胆地在集体面前表现自己。

  3、对自己的与众不同感到自豪,乐意观察和发现周围生活中的人和事.

  活动准备:

  1、大镜子、照相机、屏风、录音机各一

  2、油画棒、纸与幼儿人数相等

  活动过程:

  一 不一样的名字

  1、引入主题

  ①点名在场的幼儿

  师:今天上课的时候,老师先点名,点名的时候我想跟平常不一样,允许小朋友用不一样的方法告诉我一声“到”。

  (激发幼儿对点名的兴趣。幼儿的回答各不一样,有用不同的声音回答,也有用不同的动作来回答,幼儿表现得轻松愉快,又滑稽可爱)。

  ②点不在场的幼儿。

  师:怎么没人回答。

  幼:她没来。

  ③小结:原来我们每个人都有一个不同的名字。

  2、交流

  师:人为什么要有不同的名字。

  (师幼一起交流,如果人都没有名字或者都是一样的名字,就分不清谁是谁,也就不清谁做了好事,谁表现好了)。

  二 不一样的外形特征

  1、组织幼儿观察人的外形特征。

  师:我们上楼的地方有一面大镜子可以看到大家上课的样子, 现在我们就到镜子前照一照,看一看,我们人有什么不一样?

  [引起幼儿观察探索的兴趣]

  (在镜子前上课,可以看到自己的一举一动,幼儿感觉十分的好奇又严谨,很怕留下自己不好的一面,因此,幼儿又专注又新鲜,很快幼儿分别能说人有不同的外形特征,如:长相、生高、肤色、性别、发型、穿着,并充分体现到观察的成功与快乐)

  三 不一样的声音

  1、游戏《猜猜我是谁》

  师:现在我们来做个游戏,游戏的名字叫做猜猜我是谁,老师请几个小朋友同时藏在屏风的后面,每次都由其中一位小朋友说一句话,小朋友就要猜出他是谁。

  (游戏是幼儿的主体,声音无所不在,无所不有,对于幼儿来说,本班幼儿的声音经过平时的学习和生活再熟悉不过了,但在游戏中来寻找幼儿熟悉的声音又另有一番的奇妙,更有一些调皮的幼儿不想让同们猜出他是谁时,特作的腔调更是充满诙谐,幼儿个个表现得非常活跃,谁都想展示自己的独特)

  2、每个幼儿说一句不一样的话。

  师:老师要请每个小朋友说一句不一样的话,最好是能把话说得完整又优美,这句话能代表自己的最高水平,又是自己最想说的话,并且老师要把你们说的话录音,大家可要想好一点哟。

  (三年的语言筑底工程,用一句话共享大家的语言平台,幼儿真是尽心尽力展示自如:“今天的活动真多意义啊”、“雷雨挡不住我上保育院的路”、“这苹果酸酸甜甜,滋味太好了”、“我太想去北京观看奥运会了”、“我很爱我的家”……课堂气氛氛非常活跃)

  3、播放录音

  师:录音机要把我们小朋友刚才说的话,说给我们小朋友来听听,小朋友边听边猜猜是谁的声音。

  (这一环节,培养了幼儿专心倾听的习惯,并且幼儿对寻找到及本班幼儿各自声音时又是一种骄傲和自豪)

  四 不一样的动作

  1、静态动作

  师:我们都知道人的的身体有很多部位:比如手、脚、腰、头部,请小朋友分别用手、脚、腰、头做一个与别人不一样的动作,老师为你们照相,看谁做得最逗人。

  (在自己大胆的独立表现中,幼儿了解了自己的独特,在与同伴的交流互动中产生自我评价,通过动一动、讲一讲,来感知“这就是我”)

  2、移动动作

  师:一般我们做移动的动作是用脚,我们设想一下,不用脚用身体的其它部位做一个移动的动作,比比看谁的办法多。

  (动是孩子的天性,课堂上彻底放松,无拘无束地任意动起来,使幼儿 爬、滚、葡萄前进、学婴儿用屁股手撑着“走”、翻跟头、牛耕田等花样不断,这一环节充分体现了教师主导,幼儿为主体的教育观念,同时也为幼儿营造了一个自主探究,充分展示自由空间,活动中生生互动,师生互动,场面热烈,当老师在鼓励幼儿的想法独特而高兴,又让个别有代表性的动作集体练习,幼儿的成功感由衷而发,尽情地展示自己不同的风采)。

  五 不一样的喜好

  1、绘画

  师:我们小朋友都知道了人有不一样的名字,不一样的外形特征,不一样的声音,不一样的动作,小朋友想想看人还有什么不一样?

  幼:不一样的家庭,不一样的表情,不一样的年龄,不一样的思想,不一样的职业,不一样的民族…...

  (幼儿都积极地开动了小脑筋,他们的回答超出了我预设的范围)

  师:老师知道你们都有自己的喜好,或者说最喜欢的事或物,这一下老师要请你们画出来以后再告诉大家,好吗?

  (绘画记录是幼儿非常喜爱的一种活动形式,它能激发幼儿的表现欲望,由于大班幼儿对绘画已有一定的经验和积累,更有意思的是幼儿画自己的喜好,别具一格 ,谁都想画出自己的特色,因此,一幅幅喜好都极具个性和童趣)

  2、说说自己的喜好

  (每一位幼儿都为有自己的喜好而骄傲)

  3、了解老师的喜好

  师:有谁知道老师的喜好是什么吗?

  幼:看书、画画、教学生……

  (对有三年感情的基础的幼儿,再一次激起了“说”的欲望,让幼儿情不自禁地产生一种热烈的参与情怀,同时为下一个环节作好铺垫)

  4、与老师一起留影

  师:小朋友都说对了,你们都太了解老师了,小朋友都快大班毕业了,老师太舍不得你们,现在老师最大的喜好就是与小朋友们留影,小朋友可以做你最喜欢的表情、动作,老师非常愿意与独一无二的你作纪念。

  (幼儿与教师,幼儿与幼儿在一集体活动中互相留影纪念,这是一个非常难得的好机会,互相都很珍惜那一瞬间,大家看幼儿、教师多开心呀!特别是幼儿与教师,幼儿与幼儿合影时的拥抱,亲呢,开情大笑,不同的表情、动作、感情都是自然地流露,让幼儿在彻底放松中敞开自己的心灵,体验自我,有效地激发了幼儿对活动的积极性,不同风采的我在高潮中进入尾声)。