苏教第八册《秦兵马俑》教案

时间:2021-02-22 09:53:06 教案 我要投稿

苏教第八册《秦兵马俑》教案

  导语;举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物,被誉为“世界第八大奇迹”。下面是小编为您整理的教案,欢迎阅读。

苏教第八册《秦兵马俑》教案

  教案一:

  教学目标

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、理解课文内容,展开丰富想象,体会兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。

  3、感受中华民族灿烂悠久的历史文化和古代劳动人民的智慧,激发民族自豪感。

  教学重难点

  借助语言材料,展开丰富想象,感受兵马俑的特点。

  教学准备

  多媒体教学课件

  教学过程

  一、导入,揭示课题。

  1、同学们,1974年春,西安临潼的农民在挖一口井,这一挖可了不得,这一挖就传出了历史遥远的回声;这一挖就挖出了一个神奇的地下王国;这一挖就挖出了一个“世界第八奇迹”。到底挖出的是什么?它就是─(生:秦兵马俑)

  板书课题:秦兵马俑

  相机介绍:秦朝是我国历史上第一个统一的封建王朝,它的开国皇帝是秦始皇,这个兵马俑也是为他修建的。

  2、质疑:看了课题,你们想知道些什么?

  在哪里?

  相机简单板书:秦兵马俑 什么样?

  有哪些?

  【过渡】 师:同学们,秦始皇13岁即位时就开始为自己修建陵墓,据说用了70多万劳役,花了38年才修建完毕。俑就是用泥土、木、石头或金属制品等做的像人的殉葬品。此时,同学们一定想知道秦兵马俑到底是什么样的吧?走,让我们踏上历史的征程,到那2000多年前的地下王国去看看。

  二、整体感知

  1、学生快速阅读课文,边读边思考以上问题。

  2、交流:(相机出示)

  (1)在哪里:西安的临潼(板书)课文哪里讲到?

  (2)什么样:兵马俑是什么样的?你能从课文中找到一句话来回答吗?

  (学生回答后出示句子:“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”)

  师:这句话点明了兵马俑的什么特点呢?

  学生回答后板书:规模宏大 类型众多 个性鲜明

  师:请同学们找一找哪些自然段分别描写了这些特点呢?

  师:那大家想一想这句话是什么句子?在文中起到什么作用?

  三、精读课文,加深感悟。

  (一)感受秦兵马俑“规模宏大”

  1、认真读读第二自然段,找一找从哪些句子中可以体会到秦兵马俑规模的宏大。

  2、学生自读,指名交流,体会列数字的用法。

  3、师生合作读书:师读提示性的内容,生读数字介绍。

  过渡:数字是枯燥的,兵马俑的“规模宏大”已不在是模糊的概念,如果你透过文字读进去了,脑中就会浮现画面。真有那么神奇吗?“走进大厅”去看看吧!

  4、出示句子,朗读:走进大厅,站在高处鸟瞰,坑里的兵马俑一行行、一列列,十分整齐,排成了一个巨大的长方形军阵,真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。

  (1)“鸟瞰”是什么意思。

  (2)教师读这句话,学生闭眼想象能看到什么?

  (3)课件出示一号坑全景图。说说观看后的感想。

  (4)有感情朗读。

  (二)感受秦兵马俑的“类型众多、个性鲜明”

  1、过渡:当法国前总理希拉克踏着兵马俑坑的阶梯走到发掘工地时,不由地赞叹说:“世界上有七大奇迹,现在秦佣坑的发现可以说是第八大奇迹”。如此引人注目的兵马俑有哪些类型呢?请默读课文第4—7自然段,看看文中介绍了兵马俑的哪几种类型?边读边画。

  2、指名回答(板书:有那些:将军俑、武士俑、骑兵俑,陶马俑。)

  出示以上四种类型的陶佣图。这些俑分别是文中介绍的哪种类型呢?请你们在读书、观察、思考的基础上等下再作回答。

  3、能猜出是什么俑吗?请用自己的话介绍它的特点,尽可能使用书中的词语。

  4、重点学习将军俑

  (1)过渡:人常说:“鸟无头不飞,人无头不走”,站在这支胜利之师最前列的,正是那骁勇善战、运筹帷幄、决胜千里的将军。(出示图片)

  (2)这位将军给你留下了怎样的印象?是如何感受到的?(学生交流)

  (3)作者又是如何抓住特点来描写这位将军呢?(出示文字)

  a、(学生自由读)从这段文字中,你看到了一位怎样的将军?

  b、你能把对这位将军的感受通过朗读表现出来吗?其他同学听读课文,画出最能表现将军特点的词语或者句子。

  c、学生交流汇报,体会“身材魁梧”、“昂首挺胸”、“神态自若”,感受将军久经沙场、肩负重任、英勇善战、胸有成竹的特点。

  d、指名感情朗读,其他同学闭上眼睛展开想象,能抓住将军的特点,准确地把它模仿出来。

  e、生上台模仿,师生评价。

  f、小采访:(创设情境)如今这位将军活生生地站在我们面前,你心中有什么疑问,想对他进行采访吗?

  g、作者为什么能把这位将军描写得栩栩如生,你发现这段文字在写法上有什么特点吗?(体会作者把观察到的事物和自己的想象相结合的写法)

  (4)齐读,加深理解感悟,内化将军的英勇形象。

  4、指导自学。

  (1)过渡:俗话说“强将手下无弱兵”,那么,作者又是如何描写将军麾下的神兵呢?请同学们分组学习其他的兵马俑。

  (2)教师点拔:先确实学习内容,再感情朗读,抓住重点词语体会兵马俑的特点,还可以和同学合作进行模仿。

  (3)小组同学合作学习。教师巡视指导。

  (4)交流汇报。教师结合学生的汇报,展示相应的课件,指导感情朗读,体会兵马俑的特点。

  (5)小结:从同学们的朗读和模仿中,我看到一个个兵马俑栩栩如生地站立在我的眼前,让我们真切地感受到,这是一支百战百胜、所向披靡的神兵,正是他们,缔造了秦王朝一统天下的神话。

  5、感受“形态各异”,练习仿写人物形态

  过渡:这些秦俑,大到身体结构,小到头发、眉毛,都精雕细刻,可谓千人千面、互不雷同,喜怒哀乐、神态各异。让我们“下到坑内”去仔细端详那一尊尊兵马俑吧!请自由读第8自然段。

  1、出示句子:仔细端详,神态各异……有的凝视远方,好像在思念家乡的亲人……

  请你用“——”画出表示神态的词句,用“ ”画出作者想象的词句。想想这样写的好处。

  2、这就是课文描写的四种兵俑,请同学们填一填

  有的( ),好象( );有的'( ),好象( );有的( ),好象( );有的( ),好象( )……

  3、用“有的……好像……”说一句话

  4、作者把这群没有生命的兵马俑表现得栩栩如生,你能通过朗读,把你的体会和感受读出来吗?

  过渡:听了大家的朗读和发言,让我感觉到这哪里是兵马俑呀,这分明是一个个活生生的人啊!难怪作者写道(生齐读):走近它们的身旁,似乎能感受到轻微的呼吸声。

  四、欣赏视频,升华感情。

  1、过渡:让我们一起走近这些散发着生命活力的兵马俑,再一次去感受它们规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。

  播放秦兵马俑视频,感受其特点。

  2、看了这些图片,仿佛让我们沉浸在历史的天空中,回到了那驰骋纵横的疆场上。可是,同学们,这分明是沉睡在地下两千多年的没有生命力的兵马俑,它们是一件件物品,是一尊尊雕塑呀!请读:

  兵马俑是艺术珍品。

  兵马俑是精美的艺术珍品。

  兵马俑是极为精美的艺术珍品。

  每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。

  3、过渡:兵马俑,这沉睡了几千年的瑰宝,一朝醒来,震撼了全世界。请同学们画出首尾自然段中你最感骄傲的词语。(举世无双、享誉世界、绝无仅有)

  4、作为炎黄子孙,华夏儿女,我们为这雄心万丈的祖先感到骄傲,更为他们创造的灿烂文化而自豪!我们仿佛飞越历史天空又看见那神奇的地下王国。让我们满怀豪情,大声朗读文章的首尾两自然段吧。(投影出示):

  秦兵马俑在我国西安的临潼出土,它举世无双,是享誉世界的珍贵历史文物。

  秦兵马俑,在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。它惟妙惟肖地模拟军阵的排列,生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势,形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。

  5、至今为止,秦始皇兵马俑博物馆已接待游客5000多万人次,在这些参观者中还有100多个国家的领导人。看看别人是怎样评价兵马俑吧!(投影出示):

  “这是世界的奇迹,民族的骄傲。” ——新加坡总理李光耀

  “世界上有七大奇迹,秦兵马俑的发现,世界上已有八大奇迹。”

  ——法国前总理希拉克

  “这些艺术珍品,达到了非凡的水平,表现了中国人民一贯的超人才能,全人类都将在这里受到鼓舞。”——卢森堡大公

  6、也请你用一句话或一个喜欢的词语来夸一夸咱们的兵马俑吧!

  (美妙绝伦、栩栩如生、盖世无双……)

  教案二:

  教学要求:

  1、认识8个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、想象兵马俑的神态和气势,感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。

  4、联系课文内容领会过渡段在文中的作用。

  教学重难点:

  阅读课文, 想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多彩的神态, 激发民族自豪感。

  教学准备:多媒体课件

  教学时间:一课时

  教学设计:

  一、提出问题,导入新课。

  1、谈你所知道的被称为历史文物的遗迹有哪些?

  2、秦始皇兵马俑的出土,使世界对中国古代文明有了新的了解和评价。因此,"世界第八大奇迹"在人们心中早已成了兵马俑的代名词。

  二、引导探究。

  1、出示自学要求,学生自学。

  (1)初读课文:标出小节。

  (2)联系上下文或借助工具书理解难理解的词语。

  2、交流反馈。

  3、再读课文。思考:这篇课文是从哪两个方面介绍兵马俑的?课文哪句话告诉我们?这句话在文中起着怎样的作用?

  三、理解课文内容。(展示学习内容)

  1、速读介绍兵马俑规模宏大一段,说说这段有什么特点?

  (运用数字加以说明俑坑气势恢弘。)

  2、作者又是怎样介绍兵马俑的类型众多,个性鲜明这一特点的呢?

  (1)小组合作学习:分读作者介绍的不同的俑,填表

  种类

  特点

  外貌

  动作

  神态

  将军俑

  武士俑

  骑兵俑

  马俑

  ……

  (2)说说你最喜欢什么俑,为什么?

  (3)交流汇报。

  3、重点品读赏析第8自然段。(投影该自然段)

  (1)找出这段话的中心句,说说它的作用。

  (2)品读,想象。

  4、课件展示秦兵马俑。

  小结:作者有详有略地介绍了俑的类型,这每一件兵马俑都是极为精美的艺术品。

  四、总结概括全文,激发民族自豪感。

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