北师大版课《太阳的话》教案
导语:这是一首抒情诗。诗人以拟人的手法,赋予太阳人的语言与思想,展示了太阳渴望走进小屋,打开人们关闭的心灵,让人们享受亮光、温暖、花束和露水;召唤人们敞开心扉迎接光亮,促使人们树立起积极乐观的信念。下面是小编为您整理的教案。欢迎阅读。
教案一
教学目标:
1、阅读诗歌,了解诗意,体会太阳渴望唤醒人们,敲开人们心灵的急切心情。
2、通过学习,激发学生热爱太阳,热爱生活的情感,形成积极进取、乐观向上的精神。
3、有感情的朗读、背诵诗歌。
教学重点:体会诗意,感情朗读
教学难点:体会诗意,感情朗读
教学过程:
导入:同学们,看看我们教室外面阳光明媚,百花争艳,这是谁的功劳?你想对给了我们光明和温暖的'太阳说些什么?(学生交流)
太阳也有话对你说,你想知道吗?我们一起来学习课文。
板书《太阳的话》
一、阅读课文,初步感知
1、自读课文。要求:读准字音,解决生字
2、自读课文。要求:读通课文,流利朗读
同桌互读
3、自读课文,思考课后题
4、班内交流。
(1)、“我”指太阳,“你们”指的是人们,太阳给人们带来了亮光、温暖、花束、香气和露水。在回答的过程中,教师可引导学生说出更多的东西。
(2)、“心的空间”是让人们生活的每一个角落,从身体到内心都感受到生活的美好。
二、品读课文,感悟体验
1、默读课文。要求:边读边想,把自己的感受标注在词句的旁边。
2、班内交流,教师相机引导延伸
生:(1)、我从文章的第一小节,体会到太阳希望进入小屋的急切心情。
(2)、我从“带着”……中感受太阳确实给了我们很多东西。
(3)、我能感受到人们正开眼看到这些东西时的喜悦表情。
……
3、是啊,太阳给了我们这些美好的东西,我们应该怎么办?
学生交流
教师:我们应该敞开我们的心扉,去迎接它们,热爱生活,积极乐观。
三、感情朗读,升华情感
1、刚才我们体会到太阳进入小屋以及唤醒人们的急切心情,试着通过自己的读展现出来。(教师适当指导,语速由慢到快,语气由缓到急)
2、生自由朗读
3、班内展示读,师生评价,交流朗读方法和心得
4、小组内背诵课文
四、读写结合,拓展练习
同学们,正像我们课文中所学习的那样,太阳是光明,温暖的使者,请同学们用“您”称呼太阳,写一首赞美太阳的小诗。
1、学生自由练笔
2、班内展示
教案二
教学目标:
1、认识生字6个,积累词语7个。积累句子1句。
2、能正确、有感情地朗读诗歌。背诵全诗。
3、能读懂诗歌最后一节的意思。
4、培养学生热爱自然,热爱生活的美好情感。
教学重点:能有感情地朗诵全诗。
教学难点:体会诗歌最后一节的意思。
教学准备:生字卡片、课文录音、写有句子的幻灯片
教时:一课时
教学过程:
一、引入新课并质疑
1、出示图片:图上画了什么?(太阳公公)
2、出示课题:1 太阳的话
3、这是我国著名的诗人:艾青,简要介绍并出示其作品。
4、引入:诗人艾青把对生活、对自然的热爱之情都泄劲通过太阳之口想我们表素出来了。
5、读了课题你有什么疑问吗?
二、初读课文,自学生字
1、听录音,想一想这是一篇怎样的文章?
2、自由读读课文,注意读准字音(争取多读几遍)
3、反馈自学效果
(1)出示词语:晨曦温暖睫毛充满枕头抬头花束林间关闭空间
(2)各种形式读词
(3)“睫”有半部分的笔顺。
(4)理解词语:撒满
三、读熟课文
1、各种形式读课文,说说你的眼前出现了那些景物?
2、交流:怎样读才能读得声情并茂?
3、再读课文
4、出示句子:让我把花束,把香气,把亮光、温暖和露水撒满你们心的空间。
自由读,男女生朗读。
四、有感情读课文,理解诗意。
1、各小组选择一节讨论讨论这段诗的意思。
2、交流
3、重点理解第四段诗的意思
(1)出示图片:世界上任何东西都需要太阳的照耀,看,太阳照在小草的身上,小草变绿了。看图说说,太阳与其他东西间的关系。
(2)想象一下,生活在一个充满花香,充满温暖的世界里会有一种怎样的感觉?
(3)如果你的心里如同世界也充满阳光,充满温暖,那么你的生活会怎样呢?
(4)小结:对呀,作者最后一节就是呼唤我们每个人的心里都要充满阳光,充满温暖,这样生活才会多姿多彩。
4、有感情朗读课文
五、小结课文,练说话
听了太阳的话,你想对太阳说什么?
六、布置作业。
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