中班图讲述教案
中班图讲述教案篇一
活动名称：数学教案——二等分（大班）
赵霞唐北幼儿园
活动目标：
①通过尝试性的操作和判断，学习将一个物体分成相等的两份，感知整体和部分的关系。
②探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。
③发展幼儿的观察能力,比较能力,判断能力
活动准备：
1.材料：绸带，纸（圆行，正方形，长方形），等分练习纸。
2.工具：笔,剪刀,直尺。
活动过程：
（一）讲解演示
1.“小朋友，今天老师的头发有什么变化吗？（扎两个辫子）我还要给两条小辫扎上漂亮的绸带，现在只有一根绸带，怎么办才能扎两根小辫呢？”
2.组织幼儿讨论，等充分表达意见后，教师边讲解边演示，让幼儿注意观察。
3.把绸带两头对折，剪成一样大小的两份，叫二等分。使幼儿感知二等分的含义。此环节以形象直观的具体事物——绸带为材料，吸引了幼儿的注意力；并提出问题，让幼儿开动脑筋，帮助分绸带。通过把操作的过程与结果展现给幼儿，使幼儿初步认识“二等分”这一概念。
（二）操作探索
操作一：
1.为幼儿提供圆形材料，幼儿动手操作，教师巡回指导等观察。
2.组织幼儿讨论等分方法。
3.小结：把圆形对折，然后剪成一样大小的两份，叫二等分。使幼儿进一步感知二等分的含义。
4.操作验证材料的二等分。“怎样让别人相信你的两份纸是一样大的呢？”（叠在一起比较）“这儿有个好听的词，叫“重叠””。学习词：“重叠”
5.讨论整体与部分的关系。
（1）请幼儿把剪开后的两部分与原来的材料作比较，看它们有什么不同。比一比，等分后的部分是否一样大，以及原来的图形和分后的每一部分(哪个大？哪个小？
（2）总结：二个部分合起来是原来的一份。
操作二：
为幼儿提供正方形，长方形材料，考虑有没有其它对折的办法来二等分正方形、长方形。
2.幼儿操作探索，教师观察指导。
3.请幼儿介绍新方法。
4.教师小结：向幼儿介绍讲清对角线折、对角折的方法。请没这样折过的幼儿重新试一次（三）巩固练习：
游戏方法：教师把各种几何图形等份成二份，一份在桌子上，一份在参加游戏的幼儿手中。幼儿四散找到和自己手中一份同样大小的图形，并把两份图形拼成一个整体，看谁找的又快又对。
⒈教师讲评幼儿的活动结果
⒉幼儿展示自己拼贴的图形
(四)、活动延伸：正方形的纸能二等分，它还可以进行四等分，八等分呢，怎么分呢？开动脑筋想想办法。＊次环节给幼儿思维拓展的空间，为学习四等分作铺垫。
活动评价：
随着年龄的提高，大班幼儿对圆形，正方形，长方形是熟悉的，因此对图形进行等分就有可操作性。本次活动从幼儿感兴趣的帮助老师分绸带入手，充分激发了幼儿学习探索的欲望，接着围着图形层层展开活动。整个活动遵循由易到难，循序渐进地原则，并通过幼儿自己动手探索操作，对认识新事物具有积极意义。第一环节提供圆形可学习用对折的方法二等分，理解部分与整体的关系。第二环节提供长方形、正方形，幼儿凭自己地思维能力选择二等分地方法，在讲解中学习多种二等分地方法。此环节提供正方形和长方形的纸，让幼儿操作，探索多种二等分的方法，给幼儿增加了难度，有个别能力强的幼儿能想出对角线折的方法二等分，教师应及时给予表扬、鼓励，能激发幼儿积极性和独创精神。教师让没有尝试对角线折和对角折的幼儿一个充分学习的机会，再次巩固新的二等分方法。第三环节，要求幼儿在掌握二等分概念的基础上进行练习，加以巩固。第四环节，使知识能力得到提高。
中班图讲述教案篇二
上一个学期，我组织一节大班的数学《学习二等分》。首先我的设计意图是：二分是大班关于“等分”的重要内容，把一份整体分成一样多的两份就叫做二等分。通过二等分的教学帮助幼儿获得整体与部分概念（知道整体大于部分，部分小于整体）以及进一步加强对形体特征的认识与区别。在活动中，通过讲解演示、实践操作的形式，鼓励幼儿有新颖的分法。在幼儿动手操作的`过程中体验数学活动的乐趣。从学情分析来看幼儿已有的基础：大班阶段的幼儿基本上已能够理解并正确地判断图形的典型特征，同时也能初步理解图形之间的组合关系（如两个直角等腰三角形能组成一个正方形等）。对于动手操作类的数学课堂，幼儿表现出较高的积极性，并有一定的概括、迁移、拓展的能力。从平时幼儿欠缺的能力来看：平时孩子们也分点心、分玩具、分学习用品等，但有时会因分得不公平而找老师。可见，对于二等分有一定的生活经验，但不能准确地、科学地认识此概念。平时进行二等分时，可能两个部分量不是完全相同大小，或者幼儿认为的被分出的两个部分量最后合起来不是原来的一份整体，有多余的细小的其它部分。
根据以上分析，本次活动的提升点是：
1、在原有的经验基础上准确地认识二等分，并能尝试对圆形、正方形、长方形等简单图形进行二等分。
2、在二等分的过程中，多思考，尝试用不同的方法对图形进行二等分，发展其分析比较和判断能力。
1、活动以故事形式导入，设置悬念，充分激发了幼儿学习探索的欲望。
2、整个活动目标明确，层次清晰，从第一环节引导个别幼儿玩圆形纸并进行二等分，到第二环节的尝试找出正方形、长方形的不同二等分方法，到第三环节尝试通过二等分来感知整体与部分的关系，环环相扣，层层递进，达到了预期的目的和效果。
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