中班音乐教案《动物猜谜歌》

时间:2022-04-29 18:24:22 音乐教案 我要投稿

中班音乐教案《动物猜谜歌》(通用7篇)

  作为一名教学工作者,就有可能用到教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编帮大家整理的中班音乐教案《动物猜谜歌》(通用7篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

中班音乐教案《动物猜谜歌》(通用7篇)

  中班音乐教案《动物猜谜歌》 篇1

  活动目标:

  1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲

  2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词,玩猜谜游戏。

  3、体验有节奏地念象声词的快乐,在一次次的更高要求中感受到挑战性,并勇于战胜困难。

  活动准备:数张谜语造作图片

  重点:愿意通过问答的形式歌唱谜语歌

  难点:模仿歌曲中描写动物外形习性的歌曲进行创编并歌唱。

  过程:

  一、开始部分:熟悉歌曲内容,学习用歌曲回答出谜语的答案

  师:今天老师带来一首有趣的歌,请你们仔细听,猜猜看歌里唱的是谁呢?

  1、 教师边出示图边唱:脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,锉锉锉锉锉,你们大家猜猜看,这是什么动物?(清唱1—2遍)

  2、 师:你们猜出了吗歌里唱的是谁(人,小兔子,大灰狼)

  3、 师:脑袋圆圆的,眼睛亮亮的小动物还真不少,歌里面有一句我觉得最好听你们听(老师随琴唱),你们能用这一句把你们的答案告诉我吗?

  4、 请两名幼儿试这回答。师提问:你猜的是什么?你可以怎么回答我?(引导幼儿发现可以用各种发法,将动物的名称填到歌词中去)

  5、 幼儿集体唱各唱各的谜底

  师:现在请你们一起把你们自己的谜底唱给我听,你猜的是什么,那你就要唱?先听我来问。

  6、 随机点幼儿请幼儿回答

  师:脑袋圆圆的,脑袋大大的动物还有吗,请你再想一个,如果我提问后点到你,你就要站起来完整唱着来回答我

  二、换谜语:幼儿通过谜语游戏,了解基本特点,及熟练歌曲的问答结构的歌唱

  师:下面我的歌词要变了,你们猜猜这次我唱的是什么小动物?

  1、脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,耳朵尖尖的,胡子长长的

  2、幼儿讨论后得出一致的答案,并完整的唱出答案

  3、师:你们真聪明,我的歌词又换了脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,身上有羽毛,打开像扇子

  4、请一名幼儿回答问题部分

  师:你知道我唱的是什么小动物吗,唱出告诉我好吗?

  5、幼儿一起唱歌回答

  6、连续猜两个谜语:牙齿尖尖的,皮肤皱皱的(请一个幼儿个别回答)

  身上有座山,能够驼东西

  三:不看图片听老师唱歌提问

  师:小朋友怎么这么厉害,对了刚才我用图片在提醒你们,现在我不用图片了,听好了。

  1、请幼儿猜两则谜语:腿儿粗粗的,牙齿尖尖的;身上有口袋,走路跳、跳、跳。

  四:自己尝试按节奏创编

  师:我肚子里准备的小动物都让你们猜出了,你们自己能编个谜语让大家猜猜吗?

  1、请你们先想想,全体幼儿在音乐下自己自由创编一次

  2、提醒策略:可不可以加上小动物喜欢吃什么?

  可不可以加上小动物什么样子?

  可不可以加上小动物的叫声呢?

  3、请一名幼儿上来创编

  4、教师加以整理完善,幼儿一起歌唱回答

  5、表扬完全是自己唱出提问部分的幼儿

  五、结束部分:商量出这首歌曲的名字

  中班音乐教案《动物猜谜歌》 篇2

  活动目标:

  1.感受歌曲的诙谐、幽默以及说唱的趣味,尝试对唱歌曲。

  2.尝试根据动物的特点按照节奏创编谜语。

  活动准备:

  1.动物图卡若干。

  2.音乐CD(《动物猜谜歌》)。

  3.图谱。

  活动过程:

  一、猜猜它是谁。

  1.听一听,想一想。

  我们每一个人都有自己喜欢的动物朋友,今天老师要用一首又说又唱的歌曲来介绍我的动物朋友,请你听一听,想一想会是谁呢。

  2.猜一猜、聊一聊。

  猜一猜,它是谁?(教师可以多说几个类似的谜语,以帮助幼儿熟悉说唱的节奏和歌曲的旋律。)

  能像我一样有节奏地说说谜面吗?(幼儿有节奏地学说谜面。)

  二、大家来猜谜。

  1.讨论回答歌词。

  如果要用歌声来说出谜底,可以怎样来唱呢?请你们想想,最后一句该怎么唱呢?

  2.师幼对唱歌曲。

  我来说唱第一段,你们试试说唱第二段。

  3.更换谜面猜一猜(固定一些词让幼儿创编,慢慢的增加难度)。

  我们再換一个谜面来试试看!我出谜面,你们来猜。

  三、我说你来猜。

  1.分组选图卡创编。

  请分组选择自己喜欢的图卡,和好朋友一起商量怎样编谜语。(同伴讨论与分享。)

  2.我来说大家猜。

  谁能自己创编一个谜语给大家猜呢?既要说出动物朋友的主要特征,又要合上节奏念起来朗朗上口。

  哪一组能分享自己创编的谜语给大家猜呢?既要说出动物朋友的主要特征,又要合上节奏念起来朗朗上口。

  中班音乐教案《动物猜谜歌》 篇3

  活动目标:

  1.学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。

  2.尝试按节奏创编谜语歌词,玩猜谜游戏。

  3.体验有节奏地念象声词的快乐,在一次次的更高要求中感受到挑战性,并勇于战胜困难。

  活动准备:

  1.音乐会背景图一张。

  2.节奏图谱一份。

  3.各种小动物若干,勾线笔一支。

  活动过程:

  (一)幼儿猜谜,学念歌词、节奏。

  1.引出课题,集中注意力。

  师:今天,森林里要举行一场隆重的音乐会,很多小动物都想去参加,不过想参加音乐会可是有要求的,必须把自己编成谜语唱出来,别人猜出来了才能参加呢。听,第一个来报名的会是谁呢?

  2.教师念谜语的前两句,幼儿自由想出答案。

  师:脑蛋圆圆的,眼睛亮亮的,猜猜他会是谁?(幼儿自由回答5~6个)师:可是一个谜语怎么会有那么多的谜底呢?别着急,后面还有两句呢。请听……

  3.引导幼儿复述谜语。(幼儿边说教师边画上所说的特征)师:哦,你们都猜出来啦,那小白兔他是怎么问的呢?我们一起学着问问吧。

  4、练习有节奏的.说谜语。(出示节奏谱)师:小白兔可是有节奏的问的哦,让我们跟着这个节奏谱说一说吧。

  5、教师念出完整的谜语(除了挫挫挫不说,其它的部分完整地说出来)幼儿学说完整猜谜歌词、练习节奏。(出示节奏谱)

  (1)师:除了谜语,小白兔还问了一句呢,听……(我们大家快来猜猜这是什么动物呀?)

  (2)师:好,现在让我们学着小白兔来有节奏的问一问。

  (3)师:我们可以请小手来帮忙打一打节奏哦。

  6、练习按歌曲节奏说出谜底。(边用拍手打节奏)师:我们可以怎么有节奏的回答他?(引导幼儿直接最后一句回答)从哪里回答他呢?(从头回答)

  (二)幼儿多种形式学唱歌曲。

  1、体验歌曲的说唱形式。

  (1)教师完整范唱歌曲。(出示小白兔图片,放在图谱下)师:啊,你们这么快就都猜出来啦,小白兔都高兴地唱起来了。

  (2)了解歌曲特殊的演唱方式。

  (1)提问:听听这首歌曲跟我们平时学过的歌曲有什么不一样?前面和后面有什么不一样?前面说后面唱这种演唱方法,我们叫它说唱。这首说唱的歌曲的名字叫……(出示歌曲名字)

  (2)师:歌曲里还有一个好听的声音,是什么声音?(挫挫挫)(出示节奏谱)(用不同的形式复习3遍)师:让我们一起学着说一说。可以用什么动作来表示这个声音呢?可以再用力一点挫一挫哦。

  2、教师与幼儿一起用歌唱猜谜。

  师:原来,谜语也可以这样唱,那我们也唱着回答小白兔,好吗?

  3、师:好,现在小白兔就可以去参加音乐会啦。(小白兔图片移到音乐会背景图上)

  (三)幼儿尝试进行创编歌唱活动。

  1、教师说出一个谜语,幼儿猜是什么动物。(教师边唱着完整问边将动物的特征画出)师:现在呀还有一个小动物也想来参加音乐会,你们听听他是谁?怎么回答它?

  2、多种形式练习歌曲2遍。(男女小朋友分别做小花狗问一次)3.出示一个小动物,让个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词,组成一个完整的谜语,其余幼儿一起完整直接接唱歌曲的后半部分。

  师:现在呀小花猫也想去参加音乐会,可是他不会编谜语,谁来帮帮他?(幼儿创编一句,教师将特征画出)

  (四)幼儿独立完成创编活动。

  1.师:外面还有很多小动物想快点参加音乐会呢,可是他们的谜语还没有编出来,让我们一起去帮帮他们吧。

  2、邀请个别幼儿上来展示自己编的谜语,其余幼儿唱答案部分。

  (五)以“一起去参加音乐会”结束活动今天,大家都很能干,不仅猜出来,而且用好听的声音把小动物请出来,让小动物们可以快快乐乐地参加音乐会,他们高兴极了,想请我们小朋友一起跳个快乐的舞来庆祝一下,你们愿意吗?(愿意)!

  (听音乐集体跳套圈舞。)

  活动反思:

  猜谜语一直我们大班孩子非常喜欢参加的游戏,每次开展猜谜游戏,孩子们都能积极开动脑筋,踊跃猜测谜底,可以说孩子们对猜谜语这样的活动充满着浓厚的兴趣。出于这样的原因,在半日活动中我安排了这样一个又能唱又能游戏的音乐活动。在这个活动中我主要围绕这两个主要

  目标开展

  1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。

  2、创编谜语歌词,玩猜谜游戏。

  在活动的开展中有几点做的还不是很好:

  1、在课前没有充分挖掘动物的形象特征,孩子的知识经验还不够丰富。所以在创编歌词的环节中,孩子们创编的动物种类很少,有些小朋友创编出来的还是跟老师说的一样。

  改进策略:可以事先丰富其他动物的形象特征,也可以教师将其他动物的形象特征画下来,以一封信的形式发到每个幼儿的手里,根据自己拿到的这个动物进行想象创编。

  2、在第一次接唱的时候,幼儿有点唱不出来,而且孩子们有点不明白接唱的特点。

  改进策略:在第一次接唱的时候教师要进行接唱的示范,同时在接唱时教师可以稍微解释接唱的特点。

  在这个活动中,孩子的参与性还是很高的,整个活动都是在快乐、轻松的游戏情景中。另外,从本次活动中我还体会到,教师应多鼓励一些能力较弱的幼儿,不断给他们信心。虽然她们掌握的不是很好,但至少他们尝试了,游戏了,对他们是非常大的帮助。

  中班音乐教案《动物猜谜歌》 篇4

  活动目标:

  ⒈、学习用接唱和对唱得方式演唱歌曲。

  ⒉、尝试按节奏创编谜语歌词,并猜谜、唱谜。

  活动准备:各种小动物图片若干。

  活动过程:

  一、猜谜导入。

  ⒈、今天老师要来给你们猜个谜语,请你仔细听好了。

  教师念谜语(歌词):脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,耳朵长长的,毛儿白白的,你们猜猜这是什么动物?

  ⒉、幼儿猜测谜底。

  ⒊、小朋友们真厉害,一下子猜就猜到了!那我们再来猜猜看接下来这个谜语的谜底是什么:脑袋圆圆的,耳朵尖尖的,胡子两边翘,喜欢抓老鼠。这又是什么小动物呢?

  ⒋、小朋友真能干,你们都猜对了,刚才我们猜的这些谜语还能用唱歌的方法唱出来。我们一起来听听看。

  二、理解歌词,学唱歌曲。

  ⒈、教师完整演唱歌曲,幼儿欣赏。

  ⒉、提问:你们发现这首歌的前面和后面有什么不一样的地方?哪儿是唱的?哪儿是念的?

  ⒊、你听到歌曲里的谜语有几句话?我们再来听一次(再完整欣赏一遍)

  提问:你听到歌曲里的谜语有几句话?是怎么念的?(出示节奏图,让幼儿看着节奏图有节奏地念谜语)那“猜猜猜”唱了几次?你还听到了什么?(幼儿说不出的话可以把歌曲部分再唱一遍)

  ⒋、原来,这是一首《动物猜谜歌》前面的谜语是念的,后面的问答是唱的,现在老师来念前面的谜语部分,请你们唱着来回答我。(幼儿尝试直接与教师对唱,教师问,幼儿回答。)

  ⒌、交换角色进行演唱。

  三、幼儿尝试自己进行创编歌唱活动。

  ⒈、刚刚我们还猜了个小花猫的谜语,你们能不能也把它唱进歌曲里面?我们来试一试。

  ⒉、幼儿一起演唱猜小花猫的歌曲。

  ⒊、刚才我们又唱了猜小花猫的歌曲,现在老师这里有一个动物,你能给它编一个谜语,然后唱到歌曲里吗?

  ⒋、出示一个小动物,让个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词,组成一个完整的谜语,其余幼儿一起完整直接接唱歌曲的后半部分。

  (幼儿完成谜语的谜面和谜底的创编,大家一起猜谜并接唱。谜语一起念,问答可以分开唱,增加难度)

  ⒌、看时间而定,如果时间充裕的话,可以再次创编一个动物。

  中班音乐教案《动物猜谜歌》 篇5

  活动目标:

  1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。

  2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词,玩猜谜游戏。

  3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

  4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

  活动准备:

  节奏图谱一份音乐磁带和录音机

  活动过程:

  一、幼儿猜谜,学会歌词、节奏。

  教师创设情境,引出活动,调动幼儿兴趣。

  教师:森林里要开一场隆重的音乐会,可是有那么多小动物,选谁参加呢?大家决定请智慧老爷爷来选。智慧爷爷已经把选中的小动物编成了有趣的谜语。如果小朋友猜对了,就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢?

  教师边念歌词边出示图片,幼儿自由猜测。

  教师:图上有什么?脑袋是什么形状的?眼睛会放光,说明眼睛怎么样?这会是什么动物呢?

  在教师的引导下,幼儿说出答案。教师教幼儿唱出答案。

  二、教师引导幼儿学习接唱谜底的方法。

  教师用与"脑袋,圆圆的"同样的句式再出几个有关动物特征的谜面。处!并完整唱歌曲问句部分,引导幼儿讨论、得出一致答案,并完整地唱出答案。

  教师再出两次谜面,幼儿进行猜谜并唱歌。

  三、教师唱谜面(前四句有关动物特征的句子),幼儿直接接唱谜底。

  教师:原来,谜底也可以唱。我们也唱着回答智慧爷爷吧。

  四、教师引导幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词,玩猜谜游戏。

  教师:谁能想出一个谜面,让我们大家来猜猜呢?不过谜面要放进歌曲里面,谁来试一试唱出来?

  教师:除了外形、喜好,还可以把小动物的哪些特征编进歌曲呢?

  五、幼儿尝试直接接唱答案,玩猜谜游戏教师:现在请一个小朋友编唱歌曲前半部分,我们大家一起来回答,好吗?

  教学反思:

  通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

  中班音乐教案《动物猜谜歌》 篇6

  一、设计意图:

  《指南》艺术领域中有两大目标:感受与欣赏、表现与创造。大班幼儿较小中班幼儿来说,在音乐的感受力、表现力和创造力上都要成熟能干的多。他们能不仅仅接受常规曲风的学习,对生活中一些创新的音乐元素也会有所感受,而RAP这种形式的歌曲,在现今社会是十分流行的。我们常说艺术源于生活,所以在拿到教材后,因为教材结构的关系,使用RAP形式来演唱歌曲会比较动感,比较吸引孩子,所以说唱活动便应运而生了。基于教材,因为元素是动物,大班孩子对动物的形象也比较熟悉了,所以在学唱的基础上,我又加上了创编这一环节,作为本节活动的难点。大班幼儿已有初步的合作意识,所以在创编环节与同伴一起学习、一起表演的过程,相信是比较难忘的。在教学策略上,我采用了游戏法、观察法、记录法、演示法等形式,旨在帮助孩子有趣的学、创意的编、大胆的表现。

  二、活动目标:

  1、初步掌握RAP(说唱)的语感以及肢体动作的特征,愿意大胆学唱rap。

  2、尝试大胆创编歌词,并能与同伴进行合作表演。

  3、感受RAP热情奔放的特点,体验与同伴一起学习的快乐。

  三、活动准备:

  一段RAP音乐、ppt图片、记录卡等

  四、活动过程:

  1、设置情景:“游览动物园”,激发孩子的兴趣:

  师:“小朋友们,今天要去动物园游玩,现在请你们跟着我(导游)乘着动感列车一起出发吧。”

  要求:动感列车很动感,所以我们的身体要充分动起来,跟随音乐节奏拍手、做肢体动作,在乐曲结尾加上一个很酷的动作,也可以加上一些“yo”“ye”的“high”词。

  2、感受和学唱RAP:

  (1)“动物园”到了,动物园里有什么动物呢?老师这里有一个谜语,仔细听,我们来猜一猜。(师示范演唱一段RAP,并出示相应的小图片。)

  提问:刚刚我是用什么方式告诉你们谜语的?老师演唱的方式与平时我们唱的歌有什么不同?你觉得哪些地方很有意思?(yo、ye等地方、老师的肢体动作)为什么我在说唱前要喊1,2,3,4?(说明要做好准备)

  “我们一起来学一学。”

  小结:这种说和唱结合在一起的演唱方式有一个名字,叫RAP,是现在很流行的一种唱歌形式。

  (2)师第二次示范,请幼儿仔细听清谜语里说了什么?(出示图片记录)我们试着来唱一唱。

  (3)“谜底是什么呢?”(兔子)你从哪些地方听出来是兔子?(提炼:兔子的外形特征要讲清)

  (4)幼儿跟随教师随着RAP音乐来说唱1-2遍。(加上high词和肢体动作)

  3、拓宽经验,创编歌词:

  “动物园里还有哪些动物,我们一起来看看。”(一起观察图片,说说有哪些动物?)

  “如果让你来介绍,你会怎么样来介绍呢?”(通过语言来形容动物最主要的特征)

  (1)“接下来我们要用RAP的方式来编出谜语了。”分组创编,一组一种动物,要求:能合作创编,并把创编的内容记录下来,唱一唱。

  (2)幼儿创编,教师巡回观察,并循环播放RAP音乐。

  4、分组展示:

  “哪一组的孩子能大胆上来表演一下?”

  (1)教师可以适当选用一些乐器来助兴。

  (2)引导幼儿把自己创编的一段rap唱给客人老师听。

  中班音乐教案《动物猜谜歌》 篇7

  【活动目标】

  1、学习用接唱对唱的方式演唱歌曲,并尝试按节奏创编歌词。

  2、能积极参加猜谜活动,并能接受挑战,勇于战胜困难,体验音乐活动的快乐。

  重点:愿意通过问答的形式歌唱谜语歌。

  难点:模仿歌曲中描写动物外型的歌曲进行创编并歌唱。

  【活动准备】

  数张谜语造作图片。

  【活动过程】

  开始部分:

  《师生问好歌》、练声3遍

  基本部分:

  熟悉歌曲内容,学习用歌曲回答出谜语的答案。

  师:我听说大一班的小朋友猜谜语猜得最棒了,今天我就来考考你们。

  1、师边出示图边唱:脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,挫挫挫、挫挫挫、挫挫挫挫挫挫,你们猜猜这是什么动物呀?

  师请个别幼儿说出是什么动物,并引导幼儿唱出谜底,“知道知道这就是xx呀。”

  2、“下面我再加两个特征,看看你们能不能猜出来?并且把谜底唱给我听”、

  “脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,耳朵尖尖的,胡子长长的,你们猜猜这是什么动物呀?”

  师引导幼儿边看图片边唱出谜底。

  再次出图片,说唱谜语。

  “脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,身体胖胖的,喜欢吃竹子,”

  幼儿一起唱歌回答。

  4,连续猜谜语:脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,身上有羽毛,打开像扇子。

  幼儿一起唱出答案

  不看图片听老师唱歌提问

  师:下面我要换一种方式出谜语,我们不看图片了,看王老师的动作来猜。

  脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,耳朵长长的,尾巴短短的

  脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,身上有口袋,跑得快快的

  脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,个子高高的,脖子长长的

  自己尝试按节奏创编

  1、师:我准备的小动物都让你们猜出了,你们自己能编个谜语让大家猜猜吗?

  (1)请个别幼儿上来创编(3——4个)

  (2)师针对提醒可不可以加上小动物喜欢吃什么?可不可以加上小动物长什么样子?可不可以加上小动物的叫声?

  (3)师加以完善,幼儿一起唱歌回答。

  (4)表扬完全是自己唱出提问的部分幼儿

  2、现在我要让你们来编一个,我告诉你谜底,你编给我听,今年是猪年,编个小猪吧?

  请个别幼儿说出小猪的特征,师根据幼儿的回答加以总结。

  “我们再编一个,谁来说说我们编个什么呢?”

  请一个幼儿说说要大家编什么?

  师带领幼儿一起讨论有什么特征,创编动物谜语。

  结束部分

  “今天,我们学习了一个新的本领,是把谜语唱出来的,现在我们去出一个谜语给后面的客人老师猜猜,也可以请客人老师出给小朋友猜”

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