小学语文教案

时间:2021-02-13 15:15:26 语文教案 我要投稿

小学语文实用的教案

  学习目标

小学语文实用的教案

  同学能从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点,为小学高年级综合性学习打下良好的基础.

  同学通过综合性学习,学会制订活动计划,积极、主动地参与活动,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务.

  同学能够认真阅读教材提供的阅读资料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料.

  同学通过综合性学习,能够增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情,能为纯真祖国的语言文字做一些力所能及的事.

  通过活动,同学能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力.

  课前准备

  相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料.

  教学过程

  第一课时

  激趣导入.揭示学习内容

  导语:俺们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看,老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?(同学可以自由发言,教师相机点拨.)

  打开书第76页,指名读关于汉字的介绍.

  揭示内容.同学们,你们的发言,再加上刚才书上的介绍,仅仅是对汉字的初步了解,你们想不想更多地了解汉字?好,让俺们在这段时间里一起漫游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯真祖国文字做些力所能及的事吧.(板书课题“漫游汉字王国”)

  整体阅读,感受汉字的神奇

  教师谈话:首先,请大家一起走进课本第78~83页,让俺们一起阅读“阅读资料1—4”,感受汉字的神奇吧.

  教师出示阅读要求.

  a.认真阅读“阅读资料1—4”,考虑:这四则资料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?

  b.除了上述四种有趣的汉字现象外,你还知道哪些有趣的汉字现象?

  c.阅读后,就自身的想法在小组内进行交流.

  同学自学、讨论、交流,教师参与同学活动.

  同学汇报,教师点拨.

  a.关于字谜:请同学先独立猜出谜底,然后在小组内交流自身的想法,最后在全班汇报.

  b.关于《有趣的谐音》:

  师:课本中例举了几种有趣的谐音?(答:歇后语和笑话.)

  师:能说出哪些字是字谐音吗?

  c.关于《仓颉造字》:同学读完后,可以让同学用自身的话讲一讲这个传说.

  d.关于《“册”“典”“删”的来历》:同学读完后,同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的,然后说一说自身知道的其他汉字的来历.注意检查几个生字的读音.

  总结拓展,激发同学探究

  通过上面内容的学习,俺们已经初步感受到汉字的有趣.的确,这也为俺们进一步探究汉字的奥妙,进一步学习汉字提供了有效的途径.在下面的学习中,俺们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动.

  第二课时

  合作讨论,制订活动计划

  引语:这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习.那么,俺们应该如何开展好综合性学习呢?

  提示:在俺们的课文中,有对俺们进行综合性学习的指导,让俺们一起走进课本第77页.

  同学自由读第77页上面关于综合性学习的要求.

  同学汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求.

  (教师相机强调:a.自由组成小组;b.讨论活动内容;C.制订活动计划;d.活动计划包括:活动时间、活动内容、参与人员、分工情况等;e.活动结束后要展示活动效果.)

  明确建议,突出活动重点.

  a.指名读“活动建议”.

  b.汇报读懂的要求.

  (同学汇报,教师相机提示:围绕“汉字的有趣”,有选择地开展活动,注意要认真阅读提供的资料.)

  同学自由分组.(适时关注同学分组的情况,并建议作适当调整.)

  同学分组讨论活动计划.

  (提示:讨论时要作好分工,如专人记录讨论结果,专人负责整理讨论意见,并形成完整的计划.)

  讨论交流,修改完善活动计划

  以小组为单位汇报活动计划.

  师生一起评议.(教师相机引导,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复.)

  小组根据评议,修改完善活动计划.

  课外实践,搜集、查找、整理资料

  同学根据拟定的计划,进行相关的搜集、查找、整理等工作.

  第三、四课时

  (说明:在确保活动中同学平安的前提下,教师要有组织地布置同学在课外通过各种途径搜集资料,需要布置两课时的时间进行活动.)

  第五课时

  同学们,上几节课俺们认真制订了小组活动计划,大家依照计划开展了丰富多彩的活动.在活动中,俺们体会到了汉字的有趣.这节课,俺们就来汇报大家开展活动的情况.

  展示交流,汇报学习效果

  字谜大擂台.

  a.教师引言:首先,俺们从汉字的猜字谜开始.同学们,大家在课外一定收集了不少汉字字谜,还有的同学自身编写了一些字谜.现在,俺们要举行字谜大擂台活动,大家准备好了吗?

  (活动说明:教师事先将同学收集和编写的字谜和谜底集中进行整理,依照一定的比例确定必答题、抢答题若干道,分别用不同的信封装好,以便主持人活动时使用.)

  b.教师提出活动要求.

  (1)全班分成四个活动大组.将每个小组成员进行编号,每个组人数尽可能相等.

  (2)在班级中选出一位活动主持人,五位裁判员,一位记分员.

  (3)必答题每题5分.答对加5分,答错不扣分.

  (4)抢答题每题8分.答对加8分,答错扣8分.

  (说明:教师根据活动的效果和同学人数进行控制,尽量使每个同学都有参与活动的机会.)

  c.交流体会,感受乐趣.

  活动结束后,可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自身的体会,也可以介绍自身在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事.

  谐音俱乐部.

  a.教师谈话:刚才俺们进行了紧张激烈的字谜大擂台,大家不只通过猜字谜积累了汉字的知识,而且从中感受到了汉字的无穷乐趣.下面让俺们轻松一下,进人俺们的谐音俱乐部,再次享受汉字给俺们带来的快乐吧.

  b.互动游戏.

  (1)歇后语:一同学说自身搜集的歇后语前半句,指名其他人说其中的谐音字.

  (2)古诗:一同学读自身搜集的古诗,指名其他人说后半句.

  (3)对联:一同学说自身搜集的对联上联,指名其他人说对联下联,并说出其中的谐音字.

  (4)笑话:一同学介绍自身搜集的笑话.其他人说为什么好笑.

  拓展延伸,激发同学实践

  教师谈话:同学们,通过上面的活动,俺们充沛感受到汉字的无穷乐趣.让俺们做生活中的有心人,做学习的主人.课下,大家可以把自身收集的字谜,有趣的谐音现象整理归类,还可以在教室里出一期黑板报.

  总结全课

  同学们,大家经过一段时间的综合性学习,俺们不只学会了制订活动计划,俺们还通过搜集大量的学习资料,感受到祖国文字——汉字的有趣.俺们的收获真大.大家还想继续进行综合性学习,进一步了解汉字,加深对汉字的热爱之情吗?好,下节课俺们继续学习.

  第六、七课时

  激趣谈话,导入新课

  教师谈话:前面几节课,大家通过搜集、整理、交流,进行了第一个阶段的综合性学习.

  下面,俺们将继续进行综合性学习.

  导入新课:同学们,汉字不光神奇、有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化.只要俺们主动地了解,积极地搜集资料,相信大家一定会更多地了解汉字.那么,在汉字几千年的历史中,到底有哪些值得俺们去了解呢?让俺们一同走进课本的第85—90页的“阅读 资料”.

  整体阅读,了解汉字文化

  教师谈话:首先,让俺们阅读“阅读资料l一7”,具体地了解汉字的历史和文化吧.

  教师出示阅读要求:

  a.认真阅读“阅读资料1—7”,想一想这7则资料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的`?

  b.除了上述7个有关汉字的历史和文化外,你还知道哪些?

  c.阅读后,就自身的想法在小组内进行交流.

  同学自学、讨论、交流,教师参与同学活动.

  同学汇报,教师点拨.

  a.关于《汉字的演变》:先让同学观察,然后请同学说一说演变的过程,教师可以再另找一两个汉字的演变,让同学进一步体会中国汉字演变的规律.

  b.关于《甲骨文的发现》:先让同学自身阅读,然后请同学在小组内互相讨论讨论.

  c.关于《一点值万金》:先由同学自读,然后互相交流一下读了这篇文章的感受.

  d.关于《街头错别字》:同学仔细观察课本中出示的街头标牌,说一说哪些字错了,并给予改正,然后对自身的作业本进行检查.(检查方式可以是自查,也可以是同学互查.)

  e.关于《赞汉字》:同学自由读一读.

  f.关于《书法作品赏析》:同学仔细观察两种字体的不同,说一说各自的特点,然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供同学欣赏.

  g.关于《俺爱你,中国的汉字》:

  (1)教师谈话:这是一篇很有感情的文章,让俺们认真读一读,在遇到生字的地方多读几遍.

  (2)同学自主读文章.

  (3)检查课后生字表中生字掌握的情况.

  (4)同学再读课文,注意将最能表达作者思想感情的句子画下来,多读几遍,认真体会作者热爱汉字的感情.

  (5)指名同学朗读课文.师生一起评点.

  (6)同学将文中自身喜欢的语句抄下来.

  总结回顾,安排任务

  教师总结:通过上面“阅读资料”的学习,俺们不只增加了更多的汉字历史和文化方面的知识,而且更增进了对汉字的了解,加深了对汉字的热爱之情.大家在学习中有了很多收获.

  安排任务:下节课,俺们将围绕这些方面的内容,制定活动计划,开展丰富多彩的学习活动.

  第八课时

  合作讨论,制订活动计划

  引语:同学们,在进行综合性学习之前,要做好一项十分重要的工作,就是制定活动计划.有了好的活动计划,就为活动的胜利奠定了基础.请大家回忆一下,俺们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?

  同学汇报制定活动计划的要求.

  (教师相机强调:a.自由组成小组.b.讨论活动内容;c.制订活动计划;d.活动计划包括:活动时间、活动内容、参与人员、分工情况等;e.活动结束后要展示活动效果.)

  教师提示:为了更好地开展综合性学习活动,课本中向俺们提出了一些建议,请大家看一看第84页.

  同学根据要求自由读第84页的“活动建议”.

  (要求:从活动建议中知道一些什么?哪些建议要特别注意?)

  明确建议,突出活动重点.

  a.指名读“活动建议”.

  b.汇报活动的要求.

  (同学汇报,教师相机提示:围绕“汉字的历史和文化”,可以有选择地开展哪些活动,如何开展活动.)

  同学自由分组(适时关注同学分组的情况,并建议做适当调整.)

  同学分组讨论活动计划.

  (提示:讨论时要作好分工,如专人记录讨论结果,专人负责整理讨论意见,并形成完整的计划.)

  讨论交流,修改完善活动计划

  以小组为单位汇报活动计划.

  师生一起评议.(教师相机引导,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复.)

  小组根据评议,修改完善活动计划.

  课外实践,搜集、查找、整理资料

  同学根据拟定的计划,进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作.

  第九、十课时

  (说明:因为要进行社会用字调查活动,同时为确保活动中同学的平安,教师要有组织地带领同学走上街头,进入社区,所以需要布置两课时的时间进行活动.)

  第十一、十二课时

  激趣谈话,明确任务

  同学们,经过一段时间的实践活动,大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料,在活动中一定有不少收获.这节课,俺们就来进行学习效果的汇报.首先,请大家讨论一下,你打算怎样汇报?

  同学讨论,师生一起评点.

  (说明:若同学提出合理的、科学的建议,教师可以予以采用;若没有,则依照如下建议进行.)

  展示交流、汇报学习效果

  小小展示台——汉字历史大揭秘

  a.教师引导:同学们,汉字已经有了几千年的历史,从最早的甲骨文开始,其问有着许许多多动人的传说.下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享.

  b.分组交流,共享资料.同学在小组内由组长组织进行交流,要求每个同学都要介绍,介绍完后,大家可以互相传看.

  (说明:同学提供的资料最好是多种多样的.如,有一般文本的文字、图片的,有在网上搜集到的电子文本,也有口头介绍的……)

  C.全班汇报展示.由小组推选代表在全班汇报.

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