数学第六单元教案

时间:2021-02-16 19:13:32 数学教案 我要投稿

数学第六单元教案

  第六单元

数学第六单元教案

  面积

  面积和面积单位

  教学目标:

  1.理解面积的意义。

  2.认识常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米,初步形成这些单位实际大小的观念。

  3.学习选用观察、重叠、数面积单位,以和估测等方法比较面积的大小。

  教学过程:

  一、导入概念

  1.让同学猜教师身高,师生交流,由此引出长度单位:厘米、米以和分米。

  2.激活关于长度单位实际长短的观念:谁来比划一下这些单位有多长。

  3.指出:用它们可以丈量物体的长度。

  4.引入:我们已经认识了长度和长度单位,今天在这基础上学习新的身手。

  二、建立概念

  1.得出面积的意义。

  (1)认识物体的外表有大小。

  ①我们的课本都有漂亮的彩色封面,我们的课桌都有平坦光滑的桌面。这些都是物体外表的一局部。用手摸一摸课本封面和课桌面,比一比它们的大小。

  ②课桌面和黑板面哪个大?

  ③课本封面、课桌面和黑板面的大小相差比较大,靠观察就能看出。(板书:观察比较)

  (2)认识平面封闭图形的大小。

  出示两组图形(见下图),这些都是平面封闭图形,怎样比较它们的大小?

  由同学的操作活动,引出重叠比较与数方格比较的方法。(板书:重叠比较,数方格比较)

  (3)概括面积的意义。

  问:物体外表或平面封闭图形的大小叫做什么呢?看看书上是怎么说的?(板书课题的前半局部:面积)

  (4)运用“面积”这个术语,叙说比较常见物体大小的结果。

  2.认识面积单位。

  (1)设疑。

  ①出示两个长宽各异的长方形(即课本第71页下面的两个长方形,其实际大小分别是7×2平方厘米和5×3平方厘米),让同学体会用观察、重叠的方法难以比较它们的大小。

  ②请学具来帮助。给出三种学具(边长1厘米的`正方形、正三角形和直径1厘米的圆)让同学选择。

  ③比较三种方式,得出数正方形个数最合理的方法。

  解决设疑中提出的问题,通过数正方形个数得出大小之分。

  (2)认识统一比较规范的必要性。

  ①进一步激疑,出示一个正方形,通过重叠确信它的面积比前面出示的两个长方形大,正方形翻出反面的格子,只有9格,激起疑问。

  ②启发同学说出解决方法。

  (3)带着问题自学课本。

  ①常用的面积单位有哪些?

  ②说说每个面积单位的大小。

  (4)汇报学习收获,得出三个常用面积单位的规定,并形成常用面积实际大小的观念。

  ①各自比一比,哪个手指甲的面积最接近1平方厘米?

  ②同桌两人互相比划1平方分米的大小。

  ③在黑板上贴出一张1平方米的纸,先估计能放下几本练习本?翻出反面(已画好练习本大小的格子),数一数实际能放下几本。

  三、巩固概念

  1.完成课本第74页“做一做”。

  2.完成课本练习十八第1、2题。

  3.请你参与图案设计大赛(即课本第75页的数学游戏)。

  启发:你能拼摆出更多、更新颖、更有趣的图形吗?展示同学的作品,启迪思路。

  同学动手操作(或回家完成)。

  四、本课小结(略)

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