幼儿园中班音乐小蜜蜂教案

时间:2021-02-24 11:48:26 音乐教案 我要投稿

幼儿园中班音乐小蜜蜂教案

  中班音乐小蜜蜂教案篇一:歌曲《小蜜蜂》教案

幼儿园中班音乐小蜜蜂教案

  歌曲《小蜜蜂》教案

  教学目标:

  1、通过歌曲内容的聆听和表演,感受小蜜蜂的形象。

  2

  、指导学生用欢快的声音演唱《小蜜蜂》体验小蜜蜂飞的形象。

  3、在实践中复习四分、八方节奏,初步感受歌曲旋律方向。 、

  教学重点:用欢快、活泼的歌曲演唱歌曲

  难点:体验小蜜蜂飞的形象

  教学过程:

  一、组织教学

  1、歌曲《去郊游》导入

  2、多媒体出示各种花

  3、出示小蜜蜂采蜜图片

  二、熟悉歌曲节奏

  1

  、小蜜蜂在做什么?它飞去采蜜的时候有时候飞到快,有时候飞到慢。

  2、出示小蜜蜂快慢速度节奏,区分节奏的不同

  3、用手拍出节奏

  4、引导学生用小蜜蜂飞行动作慢飞,快飞。

  5、教师弹琴,随音乐做小蜜蜂快慢速度飞行

  三、学唱歌曲中间部分歌词

  1、聆听全曲

  说说听到了什么内容?

  2、教师范唱

  小蜜蜂采蜜的过程是怎么样的?

  3、学唱小蜜蜂采蜜的过程

  用二拍子强弱节拍边拍边念歌词

  4、小蜜蜂采蜜的心情是怎么样的?

  带着欢快的心情念歌词

  5、随琴声演唱

  6、用二拍子强弱节奏打拍子边歌曲

  四、学唱全曲

  1、出示全曲歌词

  2、师生合作:师唱黑色歌词,生唱红色歌词

  3、角色互换

  4、学生合作:分组演唱歌词

  5、随音乐分组演唱歌词

  6、完整演唱歌曲

  再次带着小蜜蜂采蜜欢快的心情演唱

  五、角色表演

  1、介绍小蜜蜂采蜜的方式

  2、请个别学生扮演小蜜蜂飞行采蜜,另外的学生扮演花朵

  3、播放歌曲伴奏随音乐采蜜

  六、寻找小蜜蜂飞行路线

  1、教师边唱歌曲,边画出小蜜蜂飞行路线

  2、小蜜蜂飞行路线是按照音乐中的什么飞出来的?

  3、引导学生边画边唱歌

  4、用小蜜蜂飞行动作来表现小蜜蜂飞行路线的高低

  六、拓展延伸

  1、播放小蜜蜂歌曲

  2、说说着学校里什么时候经常听到?为什么中午学校里会放这首歌曲?

  3、随音乐学小蜜蜂辛勤的飞

  4、随音乐出教室

  中班音乐小蜜蜂教案篇二:小蜜蜂教案

  一、 教学理念:

  根据《音乐课程标准》的要求,要以音乐审美为核心,以培养学生的兴趣为动力来开展音乐课堂,根据学生的年龄特点,通过体态律动,玩游戏的形式来学习歌曲,激发学生学习音乐的兴趣,让学生主动、积极去感受音乐,学习音乐。以学生全面发展的理念出发,引导学生的兴趣爱好为动力,引发学生的学习欲望。以创造性理念丰富学生想象力,激发学生自主学习的积极性,带有个人特点与同学们和谐交流相处,求个性,特性,多样化理念推动课堂气氛与学习氛围。

  二、 教学分析:《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲,节奏简单,易于演

  唱和表演。人们形容勤劳、默默无闻、付出都会想到一种非常勤快的小动物,它带着翅膀,还能给我们酿好吃的蜜,它就是勤快的小蜜蜂。音乐形象鲜明、节奏感强、结构规整,有着动物典型节奏形象的短小的乐曲。

  本课的教学对象是一年级的学生,他们生性好奇、好动、模仿能力强,喜欢形象鲜明的音乐

  在知识储备上已基本掌握C大调自然音阶,认识四分音符、八分音符等基本节奏;知道演唱的正确姿势,能够对指挥动作及前奏做出反应。

  三、教学目标:情感态度价值观:激发学生自主学习的积极性在学唱歌曲的过程中,表现出小蜜蜂辛勤劳动的形象。

  过程与方法:学生随音乐学唱歌曲,学生随音乐学唱歌曲 知识与技能:根据身体律动与学生玩游戏,用活泼有弹性的声音演唱歌曲

  重视音乐实践活动,增强学生对音乐的亲身体验。

  四、教学策略: 激励学生发挥出自己的最高水平;能促进学生间在学习上互相帮助、共同提高,增进同学间的情感沟通,改善人际关系。强调小组中的每个成员都积极地参与到学习活动中来,学习任务由大家共同分担,问题就变得比较容易解决。【独立学习与小组学习策略】

  五、教学用具:多媒体,钢琴,课件,游戏道具

  六,重点:用弹性的声音自信的歌唱与表演。

  难点:会分辨相同旋律,第二乐句吐字要快、咬字清晰,能背唱歌词。 区分乐句特点。

  七、教学方法:情境法、观察法、听唱法、对比法等。

  八、导入

  讲述故事直接导入,给小朋友放一个关于【小蜜蜂故事】视频,在旁边讲述

  老师:有那么一个地方有一个大森林,有很多小动物,熊,森林有一片花丛,鲜花朵朵盛开,花园里来一群小蜜蜂,东飞飞西飞飞,嗡嗡嗡。。。嗡嗡嗡。。。不管是晴天还是在雨天,它都非常勤劳的采蜜。突然山上来个小熊,小熊肚子饿了,看到小蜜蜂采到许多蜂蜜,它想吃,尝一尝,它慢慢地走过去偷吃了蜂蜜,嗡嗡嗡。。。嗡嗡嗡,哎呀,被小蜜蜂发现了,但是小蜜蜂热情地招待它,说小熊,小熊,等我哦,跟我们一起靠自己的双手劳动,来采蜜吧。小熊说,我知道了,谢谢你小蜜蜂,我会像你一样做一个勤劳哎劳动的小熊,

  小朋友 你们喜欢谁?

  学生:我喜欢小蜜蜂,因为它勤劳爱劳动采蜜,

  {我喜欢小熊,因为它跟小蜜蜂一起玩。。。。。。

  老师:你们喜欢小蜜蜂是因为它勤劳爱劳动采蜜,你们还有人喜欢小熊是因为它敢认错误,改正错误。

  老师:我们也要学习小蜜蜂和小熊能知错就改,互相原谅,大家都做好朋友!

  师:看到小蜜蜂和小熊成为好朋友,你们高不高兴啊?

  学生:(高兴)

  视觉感知:

  老师:我们现在来认识下小蜜蜂长得是什么样的',【图片】 小蜜蜂长什么样子呢?

  学生:它有两只角,还有双翅膀。。。。。。。

  老师:身上颜色有黑黄的条纹,还有一个漂亮的翅膀,。。。。。。。 请小朋友观看视频,你们看,小熊和小蜜蜂正在唱歌呢,我们也一起加入好吗?

  九、学习歌曲。

  节奏游戏。

  X X | X 0 | X XXX | X 0 |

  嗡 嗡 嗡, 飞吧,小蜜 蜂。

  出示歌谱

  1、聆听一遍歌曲,边听遍画旋律线,感受歌曲旋律。

  2、用听唱法教唱歌曲。

  (1)学生有感情地朗读歌词。

  (2)分段让学生学唱。

  (3)鼓励学生每段创编动作,通过模仿蜜蜂的基本舞步和动作,学生在音乐中找出节奏规律,进行模仿表演,进一步熟悉旋律。

  对学生进行节奏及视唱教学,目的是对学生进行音乐技能的训练让他们不但会感受表现音乐,也会学习音乐。朗读歌词的过程也就是在对歌曲进行情感的处理。采用听唱法进行教学,可以锻炼学生的听力。

  (4)边唱边做动作,完整表演。

  本次音乐游戏,我根据一年级孩子的年龄特点,选择了音乐形象鲜明、节奏感强、结构规整,有着动物典型节奏形象的短小的乐曲。首先通过视频,故事,PPT形象深入让幼儿感知音乐欢快与缓慢。

  老师带动学生一起有感情地唱歌:

  找出歌曲中的相同的旋律。

  之后放小蜜蜂的音乐老师与学生扮演小蜜蜂采蜜一起劳动。。。。。

  六、延伸主题

  1、小蜜蜂给大家带来了这么好吃的东西,真是我们的好朋友,那我们应该怎么对待它们呢!

  2、老师:那我们唱着歌曲飞出教室。

  表达对小蜜蜂的喜爱之情,渗透热爱大自然、保护益虫的教育。 教学流程:

  讲述故事揭示课题····

  中班音乐小蜜蜂教案篇三:《小蜜蜂》-小学音乐教案

  《小蜜蜂》

  育秀实验学校 吴 玲

  教学目标:

  2、学唱歌曲《小蜜蜂》,运用正确的呼吸方法和清晰的吐字来歌唱,以欢快的情绪歌唱小蜜蜂的辛勤劳动,并启发培养学生从小爱劳动的思想。

  教学重难点:歌曲的读谱视唱与一字一音的清晰吐字,用优美的并具有感染力的歌声来表现歌曲意境。

  教学进度:第三教时。

  教具准备:头饰、磁带、口琴、图画、打击乐器等。

  教学模式:情境教学模式。

  教学模式流程:

  情境激发 情 境 体 验 情境创造

  情境导入激发思维 初步感知想象理解--> 体验歌曲 吸收表现 激发创编能力

  准 a、入场-->创设情境 欣赏、哼唱、律动、熟悉歌曲 a、自学歌曲 创编情境性歌表演 备:b:模仿练习b、演唱歌曲

  教学过程:

  一、情境导入:

  1、听《拍手歌》进教室并做简单律动。

  2、问好:一半学生吹奏口琴,一半学生唱。

  3、模仿练习与重点乐句解决:

  a、模仿练习:

  听、唱几组模仿进行的音。

  b、重点乐句:

  (2)板书出示

  提问:这条旋律除了模仿外还有什么手法吗?(重复)

  (3)学生再唱一遍,然后教师用g大调的音高唱一遍。

  提问:老师唱的和你们一样吗?

  学生回答:略

  引出教师唱的是g大调。

  方式:抽一个学生到前面改,其余同学小组进行。

  (5)纠正答案,并让学生在口琴上找找音高。

  4、情境布置的导入:

  (1)学生吹奏刚才的旋律,教师配唱歌词“我们决不伤害益虫,快快飞到大树林中”。

  (2)设问:是谁要飞到大树林中来?

  5、情境布置:

  师生在《小蜜蜂》音乐的伴奏下共同布置美丽的树林。

  流 程 说 明

  情境导入可以景激情,使学生尽快进入一种美的氛围之中,设置疑问可激发学生的好奇与

  学习欲望,情境布置时播放的《小蜜蜂》的伴奏音乐可使学生熟悉音乐,为歌曲的学唱作铺垫。

  二、情境体验:

  1、导入:同学们布置时,教师已躲到花丛后,布置完后,突然从花丛后伸出手(手中拿着小蜜蜂的图画)说:“咦!是谁飞来了!”

  学生回答:小蜜蜂!

  2、熟悉歌曲:(播放伴奏音乐)

  a、教师边用 lu 哼唱,边将手中的蜜蜂随乐飞舞。

  b、师生共同用 lu 哼唱。

  教师评价学生想象的画面,并用优美的语言再一次将学生带入美的意境中去。d、边唱边做简单游戏。

  3、学唱歌曲

  a、导入:

  师:好听吗?想不想学:就让我们在口琴的帮助下自学。

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