中班语言《怪脾气的小乌龟》教案

时间:2021-03-01 19:16:57 语言教案 我要投稿

中班语言《怪脾气的小乌龟》教案

  活动设计:

中班语言《怪脾气的小乌龟》教案

  《纲要》指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律,注重趣味性、活动性。寓教于生活、游戏之中。活动中我根据幼儿具体形象的思维特点,让幼儿在看、听、说等一系列的自主活动中,理解诗歌所蕴含的意义,产生了一种想说的欲望,提高了幼儿的口语表达能力。

  活动的最后,我组织孩子们进行儿歌表演,很多孩子都选择了自己喜欢的角色,连平时不爱说话的幼儿也沉浸在角色与情境中,一边表演大声地说,一副兴高采烈的样子。

  活动目的:

  1、鼓励幼儿愿意表达自己的感受和想法。

  2、引导幼儿理解故事内容,能和老师一起讲述故事。

  活动准备:乌龟、蜗牛、请问的木偶各一个,3组图画

  活动重点:愿意表达自己的感受,能和老师一起讲述故事。

  活动过程:

  一、开始部分:

  1. 律动引入,邀请幼儿观看木偶表演。

  2. 情景导入:

  (1)通过木偶剧的名字“怪脾气的小乌龟”引起幼儿观看的兴趣。

  老师有表情的提出问题:小乌龟为什么是怪脾气?

  (2)通过入场须知,让幼儿了解看木偶剧的时候应该怎样做。

  二、基本部分:

  1. 请幼儿观看木偶剧的表演。

  2. 问题导入:

  (1) 木偶剧的名字叫什么呀?

  (2) 小乌龟有个什么样的.怪脾气呀?

  (3) 小乌龟要干什么去?他碰到了谁?(引导幼儿说出小蜗牛和小青蛙对小乌龟说的话)

  (4) 小乌龟发生了什么事情?

  (5) 小乌龟的这个怪脾气好不好?为什么?

  3.分组:将幼儿分成3组,由班上3位教师带领一起讲述故事。

  (1) 出示挂图,请幼儿根据图画内容进行讲述。

  (2) 请幼儿尝试自己讲述。

  三、结束部分:

  请幼儿将故事讲给爸爸、妈妈听。

  《怪脾气的小乌龟》反思:

  活动体现了“以幼儿为主题,教师为主导”的原则,活动开始的情景表演,激起了幼儿想和小乌龟说话的愿望,小朋友看见可爱的小乌龟纷纷和他说“小乌龟,你吃饭了吗?”“你到哪里玩”“你今年几岁了”等等,当小乌龟总不理睬他们时,知知就说“小乌龟怎么不说话”,我没有直接回答他,而是问“那你们说乌龟有个什么怪脾气?”小朋友说“他不理睬人,他不爱说话”,幼儿在教师的引导下发现问题,接下来我又通过一系列的提问,引导幼儿想办法帮助乌龟改变这个坏脾气,并创设让幼儿相互交流、讨论的机会,通过创编诗歌,激发幼儿与人交往的积极性,幼儿把问题从小乌龟身上迁到自己日常生活中来,让幼儿进一步了解说话的重要性,提高幼儿的说话能力和思维能力。

  整个活动幼儿都表现出浓厚的兴趣,情绪高涨,注意力集中。

  正如《纲要》中所提出的,语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言能力的关键是为幼儿提供敢说,想说,有机会说并能得到积极应对的环境,孩子们正是在我创设的宽松的语言环境中发展自身的语言表达能力,并乐意与人交往。

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