语文北京版《猫》优秀教案

时间:2018-09-25 语文教案 我要投稿

  教学目标:

  1、了解大花猫的古怪性格和小猫的可爱,学习作者真实具体的表达方法,体会课文蕴含的感情。

  2、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

  3、有感情地朗读课文。

  4、抓住重点词句,体会作者怎样把猫的特点写具体的。

  教学重点:通过语言文字的学习,了解大花猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱。

  教学难点:抓住重点词句,体会作者怎样把猫的特点写具体的。

  主线:猫的性格特点

  训练点:抓住重点词句,体会作者怎样把猫的特点写具体的。

  教学时间1课时

  教学准备:猫的图片

  教学过程:

  一、引入新课,整体感知。

  导语:同学们,今天我们学习《猫》这一课。

  板书:大猫古怪、

  小猫淘气

  二、深入理解课文。

  (一)学习第一部分

  1.讲读第1自然段

  (1)“古怪”是什么意思?(指跟一般情况不同,让人难以琢磨。)

  (2)都哪几自然段写的是大猫的性格古怪?

  (3)现在先请你有感情的朗读一下第一自然段,边读边思考:大猫的古怪具体表现在哪儿?(板书:老实——贪玩——尽职)

  (4)为什么它老实、贪玩、尽职就说它的性格古怪?

  (5)那课文是怎样抓住重点词句,把猫老实、贪玩、尽职的特点写具体的呢?我们先来看看课文是怎样描写猫老实的,读一读,想一想,从哪可以看出猫老实?

  (从成天睡大觉、什么事也不过问可以看出猫老实)

  a.为什么从那里就能体现猫很老实呢?

  b.请你读一下这句话,边读边想像猫老实的样子。

  c.我们都来读一读,读出你刚才的感受。

  用上刚才的方法,现在再请你读读课文,边读边想一想猫的贪玩与尽职又是从哪里看出来的?

  (抓住“任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来”,让学生边想象边体会猫的贪玩)

  a.问:都有谁呼唤?他们是怎么呼唤的?你体会到了什么?

  b.把你体会到的通过朗读告诉我们。

  c.同学们也来读一读,边读边想像猫贪玩时的样子。

  猫的“尽职”又表现在什么地方,哪位同学愿意读一读?

  (抓住“闭息凝视”,体会猫的尽职。)

  a.问:什么叫“尽职”?(指尽到责任。)

  b.“屏息凝视”什么意思?(指控制住呼吸并专注地看。)

  c.为什么猫“屏息凝视”就体现了它的尽职?

  d.想像猫“屏息凝视”的样子再来读读这句话。

  e.带着你的感受请你再来朗读一下这句话。

  小结:猫的性格就是这么古怪,带着你的感受,想象着猫的样子请你再来读读第一自然段,读出猫性格的古怪。

  下面,请你自己朗读第二、三自然段,边读边想一想:文中是通过哪些词句写出猫的温柔可亲与勇猛的,然后用曲线把那些词句标在文中

  你们读懂了哪句话或哪个词语?请举手。

  (抓住“蹭”,抓住“丰富多腔”,体会猫的温柔可亲;抓住不要说见着小虫和老鼠,就是与上蛇也敢斗一斗,体会猫的勇猛)

  读出你的感受。

  猫时而温柔可亲,时而一声不出,既胆小又勇猛,它的性格是多么古怪呀,但是老舍还是那么的喜爱它,先在请你再来重读一下这两段,看看哪里体现了老舍对猫的喜爱?(作者把猫的脚印比作“小梅花”,把猫的叫声说成“丰富多腔”、“变化多端”,可见作者是多么喜爱猫。)

  (二)学习第二部分

  1.大猫的性格古怪,而我们的小猫又是多么可爱呀,现在请你挑选第四自然段中最能说明小猫可爱的句子读一读

  2.为什么你觉得这句最能体现小猫可爱

  3.这么淘气的小猫,老舍先生是怎样评价它的?(生气勃勃、天真可爱)

  4.你们现在对小猫有一种怎样的感情?(喜爱)读一读,注意读出自己的感情。

  三、课堂练习,巩固知识点。

  1.猫的性格实在有些古怪。说它()吧,但是它又();说它()吧,但是它又();真是让人捉摸不定。

  2.它要是高兴,比谁都(),它要是不高兴,就();它(),但是它又()。

  四、总结谈话,升华主题。

  一篇简洁的文字,一段充满感情的描写,给我们展现了一群活泼可爱的猫儿,字里行间流露的是对猫深深的喜爱。这正说明了在我们身边,处处都有美好的事物,这需要你长期细致的观察,带着一颗充满爱的心,热爱生活,用心去感受,我们不但能发现美,欣赏美,而且能创造美。

  板书设计:

  猫

  老实贪玩尽职

  古怪温柔可亲一声不出

  胆小勇猛

  可爱、淘气喜爱之情