音乐欣赏《金蛇狂舞》优秀教案

时间:2018-09-25 音乐教案 我要投稿

  教学目标:

  通过欣赏教学,让学生初步了解人民音乐家聂耳的生平作品,引导学生感受乐曲所描述的端午节赛龙舟的情景,体会乐曲的情绪。指导学生感受民族打击乐,简易乐器参与表现乐曲,培养学生的想象力,创造力。通过民乐合奏《金蛇狂舞》的欣赏,培养学生对祖国音乐艺术的感情和对民族器乐的情感。

  教学重点:

  感受音乐情绪,初步了解人民音乐家聂耳简介。

  教学难点:

  体会音乐情境,表现音乐场景,能运用打击乐器随乐演奏。

  教学过程:

  组织教学:

  听《卖报歌》进教室,引出聂耳的生平介绍。(出示课件)聂耳是我国著名的人民音乐家,他自幼喜爱民间音乐,从小就学会了许多的民间乐器,如:笛子,二胡等,他一生创作了四十一件作品,我们最熟悉的就是《中华人民共和国国歌》,《卖报歌》等。接下来我们将要欣赏的民乐合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。

  新课教学:

  导入新课:(出示课件)简介作品。

  整体初听:要求学生带着几个问题初听全曲。

  (1)你觉得全曲的基本情绪是怎样的?

  A 优美抒情 B 欢快热烈 C 悲伤沉痛

  (2)聆听这首乐曲之后,你认为乐曲的速度是:

  中速 快速 慢速

  (3)通过欣赏,你联想到了什么样的音乐场景?

  A 锣鼓喧天,人们竞相观看的热闹场面

  B 活泼欢快的歌舞场面

  C 祖国山河的美丽景色

  学生边聆听边思考(欣赏后,解决问题)出示课件

  分段赏析

  第一乐段:要求学生带着下列问题进行欣赏

  在这段音乐中,你听到了什么声音?(锣鼓敲打声音

  请思考,你认为,这段锣鼓齐奏,在你头脑中展现了一个什么样的画面,它衬托在这段音乐中起到一个什么样的作用?

  师归纳:乐曲一开始就传出时远时近的锣鼓声,然后欢快的音乐接踵而来,仿佛让我们看到了锣鼓喧天,人们争先恐后,兴高采烈的赶来观看的情景。乐曲中出现的锣鼓声运用的是什么节奏呢?我们再来听一听第一乐段(欣赏后出示课件——节奏型)师用筷子示范,然后要求学生拿出筷子来敲节奏。

  (出示课件)要求学生随钢琴演唱第一乐段主旋律。

  师弹奏第一乐段的音乐,要求学生加入节奏敲击,带着喜悦的心情再来视唱乐曲。

  师归纳:欢快的旋律,喜庆的锣鼓声把我们带进了江南龙舟赛的热烈现场,拥挤的人群,欢腾的场景,一幅紧张,热闹的景象即将展现在我们眼前。接下来我们继续欣赏乐曲的第二乐段。

  第二乐段:(出示课件)请大家默看下列思考题,边动脑边认真欣赏音乐,要求用分组讨论,再选代表回答问题:

  通过欣赏第二乐段,你感到乐曲的基本情绪是:

  A 热烈欢快 B 活泼跳跃 C 优美抒情

  根据欣赏的感受以及个人的想象,你觉得第二乐段表现的基本情境是:A 祖国的大好河山

  B 你追我赶的紧张场面

  这一段音乐中运用了哪些打击乐器:

  A 铃鼓 B 堂鼓 C 锣 D 碰铃 E 木鱼 F 舞板

  学生评价:哪一组的答案正确?

  第三乐段:

  欣赏后思考:A 音乐的情境是什么?

  B 与第一乐段是否相似?

  师归纳:A:随着赛场气氛越来越激烈,人民的情绪越来越高涨,激动的心情无法用言语来表达,于是锣鼓声更强了,乐曲声更欢快了。

  B: 为什么和第二乐段相似呢?因为乐曲的结构是;A+B+A` 三段体结构。

  师问:为什么这首乐曲聂耳要取名为《金蛇狂舞》?

  (四)复听全曲,参与表现

  要求:学生分组讨论,设计方案,并用身体动作,打击乐器表现出来,充分发挥学生的想象力,表现力,创作力。

  (全班学生集体随乐表演)

  课堂总结:

  师:同学们今天我们的欣赏就到这儿,其实我国民族音乐有着悠久的历史传统,音乐表现性强,今天我们欣赏的《金蛇狂舞》就是典型的代表,今后我们还要欣赏更多更好的民族音乐作品,下课!