语文《百花园一》教案设计

时间:2018-09-25 语文教案 我要投稿

  教学目标:

  1、指导学生正确地识字、积累词语。

  2、引导学生背俗语、猜字谜。

  3、辅导学生进行说话写话训练。

  重点难点:

  指导学生完整流利地说话,并能把图意流畅地写下来。

  教学时间:2课时。

  教学设计:

  第一课时

  一、激趣导入。

  今天又是我们去语文百花园的日子,这次的语文百花园又有什么精彩内容等着我们去学习呢?咱们一起进去看看吧!

  二、园中寻宝。

  (一)、我会写。

  1、同桌之间互读“木——林、人——从、又——双”这三组字,再说说每组字有什么异同。

  2、指导书写。

  (二)、读一读,说一说。

  1、教师带读词语。

  2、请学生说说,这些词语有什么共同特点?

  3、你能说出这样的词语吗?先在小组里说一说,再指名说。

  4、把词语写下来。

  (三)、看图选字填空。

  1、出示“她、他、它”齐读,再说说这三个字各在什么情况下使用。

  2、学生独立完成课本里的填空。

  3、教师检查,并让学生说说为什么这样填。

  (四)、背一背

  1、自由朗读,遇到不会读的字借助拼音多读几遍。

  2、同桌互相读,互相纠正读音。

  3、指导读,读出停顿和感情。

  4、你从这两句话中知道了什么,还有什么不明白的地方?自由找伙伴讨论。

  5、集体交流。

  6、把这两句话背下来。

  三、总结收获。

  第二课时

  一、猜一猜。

  1、指导学生读谜面。

  2、同桌互读,理解谜面的意思。

  3、小组讨论,得出结果。

  二、能说会道——“我的识字办法多”

  1、导入话题:除了在课堂上可以识字,还有其它识字的办法吗?

  2、把你识字的办法和小组里的同学交流,再推选代表在班上说一说。

  3、小组代表谈识字方法,师评价。

  4、小结:识字的办法很多很多,只要我们平时多观察,多思考,就能认识更多的汉字朋友。

  一、教学目标:

  1、仔细观察图画,看懂图意。

  2、看图说几句意思连贯的话。

  3、按提示写一句(或几句)意思完整、通顺的话。

  二、教学重难点:

  1、写一句意思完整、通顺的话。

  2、正确使用标点符号。

  三、教学时间:

  一课时

  四、教具准备:

  多媒体课件、作文

  五、教学过程:

  (一)激趣导入

  同学们,今天老师要带大家到一个地方去游玩。

  请你们闭上眼睛,想象我们坐上了车,现在出发了!

  (二)看图说话

  1.课件出示春景图,初步感知图意。

  *大家睁开眼睛看看,我们到哪儿了?(公园里)

  *这是什么季节的景色呢?(春天)

  *你是从哪些地方看出来是春天的?

  (柳树、燕子、河水、迎春花、桃花、太阳、山)

  2.指导学生按一定的顺序观察图画,练习说话。

  刚才同学们说的都对,但是每个人都没有说全。要想把公园里的景物说全了,就应该按照一定的顺序观察,我们可以按照先从上到下,下边再从左到右的顺序观察。观察后再有顺序地说一说。

  (1)学生按一定顺序观察公园里的美景,自己练习说。

  (2)小组交流。

  (3)全班交流,教师及时点评,指导学生把句子说得通顺、连贯,用词准确。

  3.出示活动课件(小船)练习说话。

  过渡:公园里美丽的景色吸引了许多游客,你们看看现在谁来了?

  (1)看看都有什么人?他们在做什么?

  ①自己练习说话。

  ②指名说。

  (2)你们想想他们玩得怎么样?再想想他们看到这么美丽的景色会说些什么呢?

  ①同桌互相说。

  ②指名说。

  (三)看图写话

  1.出示图下提示,指名读。

  2.指导学生按提示看图先说一句通顺、完整的话,再写下来。

  (1)引导学生按提示观察图画。

  ①在提示中的“季节”下画点。

  图上画的是什么季节?(春天)板书:春天

  ②在提示中的“什么人”下画点。

  图上都有什么人?(爸爸、妈妈、小红)板书:爸妈

  ③在提示中的“干什么”下画点。

  他们在干什么?(他们在划船)板书:划船

  (2)引导学生按提示说一句完整通顺的话。

  请你们用一句话说说图上画的是什么季节,都有什么人,他们在做什么?

  ①自己练习说。

  ②同桌互相说。

  ③全班交流。教师倾听学生发言,及时点评。指导学生把句子说通顺连贯,鼓励学生运用在阅读和生活中学到的词语。

  (3)指导写句子。

  你们说得真好,现在愿意把这句话写下来吗?

  ①指导格式。

  ②写句子的时候,遇到不会写的字可以用拼音代替。注意写上学过的标点符号。

  ③学生写句子,教师巡视,发现问题及时纠正,随时提醒学生写字姿势。

  ④写完的同学读读自己写的句子,看看有没有丢字、错字,句子是不是完整通顺,标点符号写得对不对。

  ⑤实物投影学生写的句子,进行点评。

  谁愿意把你写的句子展示给大家看看?

  (四)总结谈话。