白色绒毛狗托班语言教案

时间:2018-09-27 语言教案 我要投稿

  教学反思

  刚开始的实物引题,孩子都听得认真。活动进行到一半时,幼儿的注意力就分散开来。我感觉,是故事中的角色比较多,而且故事稍显长些,只用单一的分段讲述,也不能让幼儿很好的记住小动物的名称,他们听得云里雾里的。而且问题过多,会让幼儿产生烦躁的情绪,脑子转不过来,问题要适当缩减至一半,提些重要的即可。后来的生活经验迁移,他们也都似懂非懂的。经过反思,我觉得可以先让小朋友认识一下故事里的小动物(跟动物打招呼),或是进行角色扮演,增加互动环节。小班幼儿是不太会记住整个故事的,可以引导他们记住故事中的重要词语。

  领 域

  语言

  活动类型

  故事

  活动内容

  白色绒毛狗

  活动来源

  实施时间

  活动目标

  1、理解故事内容,感受主人公与玩具之间的亲密之情。

  2、懂得要爱护玩具,不能乱丢玩具。

  活动重点

  理解故事内容,懂得要爱护玩具,不乱丢玩具。

  活动难点

  感受主人公与玩具之间的亲密之情。

  活动准备

  1、 挂图7号;《小朋友的书—数学》;磁带及录音机

  2、 一只白色绒毛狗。

  活动过程

  活动环节

  预设时间

  一、 玩具导入

  1、小朋友们,你们看,谁来啦?(出示白色绒毛狗)

  2、它长的怎么样啊?这么可爱的绒毛狗师会是谁的呢?

  二、理解故事内容

  (一)教师讲述故事第一段,提问:

  1、这个绒毛狗是谁的?绒毛狗每天陪辉辉干什么啊?

  2、辉辉回家的时候,发现绒毛狗怎么了?绒毛狗会到哪里去呢?

  (二)出示图一,引导幼儿观察图片,了节故事内容,提问:

  1、辉辉把绒毛狗丢在了哪里?

  2、有谁看到了绒毛狗?它们在说些什么?

  (三)教师讲述故事从“月亮出来了”至“大伙你一句我一句地说”。提问:

  1、青蛙看到了绒毛狗,它说了什么?

  2、青蛙请来了谁,绒毛狗是它们地宝宝吗?它们怎么说?

  3、大花狗出了什么主意,它们找到了绒毛狗的主人了吗?

  4、找不到毛绒构的主人,它们心里很着急。它们是怎么说的呢?

  (四)出示图片二,引导幼儿观察图片,了解故事内容。提问:

  1、谁来找绒毛狗了?

  2、辉辉看到绒毛狗是怎么样的?

  (五)教师讲述故事从“一道手电光”至结束。提问:

  辉辉为什么这么晚还要来绒毛狗?

  三、教师完整讲述故事。

  四、生活经验迁移。

  1、你丢过玩具吗?

  2、后来有没有去找,谁和你一起找的,找到了吗?(联系幼儿自己保管玩具的经验,让有人回忆自己玩过的玩具,回忆这些玩具给自己带来的快乐感受,激发幼儿关注自己的玩具,找一找被自己遗忘或丢失的玩具,从而引导幼儿爱护自己的玩具,不乱丢玩具。)

  五、请幼儿边听故事录音边阅读《小朋友的书—一起玩玩具》“白色的绒毛狗”。

  1分钟

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