小学语文《要是你在野外迷了路》教案

时间:2021-04-17 19:27:52 语文教案 我要投稿

小学语文《要是你在野外迷了路》教案

  教学目标

小学语文《要是你在野外迷了路》教案

  1、正确认读本课九个生字,会写八个生字。

  2、了解课文内容,掌握一些辨别方向的方法,知道留心周围事物、发现科学知识的重要性。

  3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会大自然的奥秘和情趣。

  4、感受自然界的奇妙,培养学生用心观察大自然的兴趣,探索热爱大自然的情感。

  教学重难点

  1、运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法,感悟大自然的奥秘和情趣。

  2、在情感的世界里让孩子深深感到:要留心周围事物、发现科学知识,做生活的有心人。编写诗句。

  教学设计(两课时)

  第一课时

  教学环节

  设计意图

  (一)谈话激趣,引入新课

  1、师:同学们都喜欢到大自然中去游玩、观赏,如果在野外迷了路该怎么办呢?(学生发言)

  2、师:其实我们身边就有许多天然的指南针可以给我们指明方向。

  板书课题《要是你在野外迷了路》

  问题质疑,充分调动学生的好奇心,唤起学生的学习热情。

  (二)初读课文,自主识字

  1、学生轻声练读全文。

  要求:借助汉语拼音,把课文读正确,读流利,反复练读几遍。

  2、圈出不懂的词语,查字典或小组讨论,联系上下文理解。

  如:迷路、天然、向导、沟渠、指点、指南针、指路灯等。

  (三)检查初读情况

  1、检查生字词的读音,指名读、齐读。

  2、学生轻声自读。

  3、同桌互读。

  4、指名分节朗读课文,正音评议,把句子读通顺。

  (四)记忆字形,指导书写

  1、对比识字法:积和和,闯和闪,忠和思。

  2、熟字部件合并法:禾+周=稠,门+马=闯。

  3、书写指导。指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字姿势。

  给学生充分的时间读课文,通过朗读整体感知课文意思并达到自主识字的目的。

  通过小组合作,帮助弱势学生识字,让学生学会互相帮助,互相合作。

  通过检查,了解学生的自读情况,为下面的学习打下良好的基础。

  让学生更多的发现别人的优点并学会倾听。

  教给学生识字的方法,培养自主识字的能力,并培养良好的书写习惯。

  (五)阅读第一自然段

  1、学生默读。

  思考:这一自然段,告诉我们什么?(告诉我们,在野外,如果迷失了方向,找不到家,千万别害怕别着慌,大自然的天然指南针会帮我们找到回家的方向。)

  理解“天然”,就是指自然存在的,不是人工制造的自然现象。

  2、小组讨论。

  3、背诵。

  (1)练习背诵。

  (2)指名背诵。

  (3)齐背。

  训练学生的语言表达能力。

  从中体会文中的情感。

  快速背诵,集中学生的注意力。

  第二课时

  教学环节

  设计意图

  (一)复习导入

  1、出示带有生字的词语,指名读、齐读。 野外 指南针 告诉 准确 忠实 诚实 慌乱 积雪 确实 积极 诉说 忠诚

  2、背诵第一自然段。

  (1)自己出声背。(2)指名背。(3)齐背。

  3、说一说通过读课文,你知道了什么?(学生发言)

  (二)导读课文

  1、默读课文,以小组为单位说一说天然的指南针怎么帮助人们辨别方向。

  2、汇报讨论结果,全班交流。

  相机分析:

  (1)太阳帮助人们辨别方向。

  思考:①这里说的天然指南针是什么?

  ②为什么说太阳是个“忠实的向导”?

  出示图片,看“中午阳光树影图”。(中午,树影正指着北方。)指导朗读。

  小结:晴天的中午,可利用太阳来辨别方向。

  朗读训练:

  ①教师范读②学生轻声自读③指名朗读。

  (2)利用北极星辨别方向。

  思考:①这里说的天然指南针是什么?

  ②北极星为什么能准确地指示方向?人们把北极星比作什么?你能用什么办法找到北极星?怎样利用它辨别方向?

  指导看“星象图”。指导朗读。

  小结:在黑夜里可以利用北极星来辨别方向

  朗读训练:

  ①教师范读②学生轻声自读③指名朗读。

  (3)利用大树辨别方向。

  思考: 大树怎样给我们指示方向?它为什么能给我们指示方向?

  相机理解“稠”、“稀”两个词。指导朗读。

  小结:阴雨天,大树枝叶的稠密可以指示方向。

  朗读训练:

  ①教师范读②学生轻声自读③指名朗读。

  (4)积雪指示方向。

  ①这里说的天然指南针是什么?

  ②积雪怎么会为我们指示方向?为什么?

  (因为沟渠的积雪朝南的阳光足,而且日照时间长,雪化得快;相反,北边化得慢。)

  结合看图理解。

  小结:大雪天积雪融化的快与慢能指示方向。

  朗读训练:

  ①教师范读②学生轻声自读③指名朗读。

  3、总结2-5小节内容: 以上四小节具体介绍了在野外迷失方向时如何辨认方向的几种方法。虽然没有指南针,我们也能分清东南西北,所以称太阳、北极星、大树、积雪为天然的指南针。

  4、比较:

  读读第一自然段和第六自然段,看它们有什么相同有什么不同?

  思考:寻找天然的指南针靠什么?(学生发言)

  小结:大自然有很多指南针,只要你细心观察,认真思考,就能发现。

  加强学生熟记生字。

  通过背诵,了解学生课下学习的情况。

  提出问题来感悟课文,既有利于学生整体把握课文,又有利于学生自己在读中品味和体验,留给了学生读书、感悟的余地。

  给学生自由发挥的空间,发挥学生的自主性。

  加深学生的印象,使学生更好的'理解课文。

  通过多种形式的读,加深学生对文章语言的体验、感悟,达到背诵的目的。

  联系生活实际,激发学生的兴趣。

  提出问题来感悟课文有利于学生自己在读中品味和体验。

  通过多种形式的读,加深学生对文章语言的体验、感悟,达到背诵的目的。

  通过比较,让学生体会,只要你细心观察,认真思考,就能发现很多天然的指南针。

  (三)课堂练习

  1、说说课文里讲了哪些辨别方向的方法?你还知道大自然有哪些天然的指南针吗?

  (让学生思考,小组讨论,全班交流。课文中讲的四种方法,可让学生复述)

  2、抄写第六自然段。

  3、背诵第六自然段。

  (四)总结

  大自然中有许多天然的指南针,人们是怎样发现的呢?是靠细细观察,多多去想。只要我们对周围的事物细心观察,认真思考,就会发现规律并充分利用这些规律。

  培养学生平时观察的习惯。激发学生的好奇心,培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,丰富语言积累,发展语感。

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