藏戏教学设计

时间:2021-05-03 17:01:31 教学设计 我要投稿

藏戏教学设计范文

  教学目标:

藏戏教学设计范文

  1.学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。

  2.了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式,体会在表达上的特点。

  3.有感情地朗读课文,感受藏戏蕴涵的深层涵义。

  教学重难点:

  1、了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式。

  2、感受藏戏所表达的涵义。

  课时安排:1课时

  教学准备:上网或者去图书馆查找有关藏戏的录象、图片以及记载,准备一些藏戏面具。

  教学过程:

  一、谈话导入新课

  1、师:同学们,你们知道你们的爷爷奶奶喜欢看什么类型的电视节目吗?

  生:粤剧!

  2、师:嗯,很好!你们都知道爷爷奶奶喜欢看粤剧。那么你们又知道粤剧是怎样的一个节目吗?

  (学生自由发挥)

  3、师总结:粤剧又称大戏或者广东大戏,是属于广东人的一种文化节目。其实每个民族都有他们自己特色的戏剧:安徽有黄梅戏、河南有豫剧、浙江有越剧、四川有川剧……今天我们来学习一种和这些戏剧截然不同的戏剧:藏族戏剧——藏戏

  4、板书课题:7*藏戏 生齐读

  二、初读课文,理清思路

  1、解释“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语。

  2、要求学生快速浏览课文,画出藏戏和其他戏剧的不同之处。

  (1、戴着面具演出2、没有舞台3、一部戏演出三天五天还没有结束)

  3、给课文分段

  全文可分为三部分:

  第一部分(1—3自然段):用疑问句形式引出藏戏。

  第二部分(4—7自然段):介绍了藏戏的形成。

  第三部分(8—19自然段):介绍了藏戏的特点。

  三、品读课文,深入了解藏戏

  (一) 学习第一部分,初步了解藏戏的`特点

  1、前三段用三个并列的疑问句开头,作者暗示了什么呢?这样表达有什么好处?

  暗示了藏戏有三个特点:戴着面具演出、演出时没有舞台、一部戏可以演出三天五天还没有结束(演出时间长)

  这样表达给读者留下悬念,吸引读者。

  2、找生有感情的朗读课文,注意朗读时的语调,体味句子的感情色彩。

  (世界范围内,像藏戏这样的戏剧很稀少,中国人以拥有这样的戏剧而自豪)

  (二) 学习第二部分,了解藏戏的形成

  1、 学生细读第4—7自然段,思考藏戏是怎样形成的,感受故事的传奇色彩。以自己的话表达出来。

  2、 这个故事最能打动你的是哪一部分?鼓励学生自由表达。

  (年轻的僧人唐东杰布许下宏愿,发誓架桥,为民造福。一无所有的唐东杰布,招来的只有一阵哄堂大笑。)

  (三) 学习第三部分,深入了解藏戏的特点

  1、 呼应开头第一段的三个问题,找出相应的描写

  (8—16自然段写了藏戏戴着面具演出的特点;17—18自然段写了藏戏演出没有舞台的特点;19—20自然段写了藏戏一部戏要演出三天五天的特点。)

  2、自由读剩下的内容,结合“不要幕布,不要灯光,不要道具,只要一鼓一钹为起伴奏。”,体验藏戏的简单和纯朴。

  四、总结

  1、藏戏是藏族的传统戏剧,发展到今天,仍有着无穷的魅力,是中国文化的奇葩,是世界文化的遗产。

  2、播放藏戏的视频,学生看完后戴上面具学着表演。

  五、布置作业

  1、用自己的话写一写藏戏的形成以及特色。

  2、熟读课文

  板书设计

  7*藏戏

  藏戏特点:1、戴着面具演出

  2、没有演出舞台

  3、演出时间可以长达三天五天还没有结束

  传奇来历:为民造福开创藏戏


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