《桔梗谣》教学设计

时间:2020-11-14 16:47:54 教学设计 我要投稿

《桔梗谣》教学设计

  一、教学目标。

《桔梗谣》教学设计

  1、通过聆听和歌唱朝鲜族歌曲、欣赏舞蹈律动,感受朝鲜族音乐文化。

  2、学唱歌曲《桔梗谣》,并为歌曲创编简单舞蹈动作。

  3、进一步学习体验三拍子韵律。

  二、学情分析。

  三年级学生对三拍子的掌握不太牢固,特别是我所在的乡村小学,学生接触音乐机会较少,对三拍子的音乐更加陌生,所以在学习时节奏上、音准上可能会遇到一定困难。但是,本年龄段学生学习音乐热情较高,我会抓住这一优势,丰富课堂,让孩子在快乐中学习,在律动中提升音乐素养!

  三、重点难点评论。

  三拍子节奏的掌握,学生有感情表达歌曲。

  四、教学过程。

  1、活动1:

  (1)导入:朝鲜族的认识评论。

  (2)提问:学生是否了解朝鲜族,教师出示朝鲜族歌舞图片(长鼓舞、象帽舞、假面舞)带领学生进入朝鲜族的艺术殿堂。

  2、活动2:

  (1)讲授:了解三拍子特点,掌握小乐器使用方法评论。

  (2)教师简介及中小乐器的使用方法:(手鼓、响板、沙锤)让学生把学到的节奏型,用乐器打出来为歌曲伴奏。

  (设计意图:通过乐器的使用,让学生参与到音乐中,进一步提高学生学习兴趣,加深学生对三排子音乐的掌握。)

  3、活动3:

  (1)活动:运用乐器小组为歌曲伴奏评论

  (2)通过聆听音乐,让孩子感受三拍子音乐特点。可以说说自己的以前是否接触过此类音乐?

  (3)共同打一下板书的节奏型1、2。(三拍子节奏以及歌曲中的有附点音符特点的节奏型),进一步感受三拍子的特征。

  (4)运用所打节奏型聆听歌曲过程中为歌曲打拍子。(教师可以运用肢体语言帮助学生掌握节奏)

  (设计意图:通过节奏型训练以及学生的`反复律动,初步感受音乐的内在韵律,师生互动中学生对音乐的注意从无意识向有意识转化,并逐渐融入音乐中。)

  4、活动4:

  练习:学唱新歌评论。

  (1)看着歌词,仔细聆听音乐,找出自己喜欢的乐句。

  (2)指出乐句中号子的唱法与实际生活体验(说说自己是否挖过菜,什么样感觉)。将感情运用到歌唱中。

  (3)跟琴演唱,过程注意哪些句子不易掌握,在跟唱结束后提出,教师予以解决。

  (4)学生分组,一部分运用乐器为歌曲伴奏,一部分演唱,教师点评、鼓励、引导。

  (设计意图:将生活实际经验运用演唱中,让孩子了解音乐来源于生活。)

  5、活动5:

  练习:舞蹈编排评论。

  (1)根据课件舞蹈视频,学生选择几个动作或者自己创编简单动作为歌曲伴舞。

  (2)集体学习舞蹈动作。

  (设计意图:身体的律动是孩子对音乐最好的诠释,进一步增强孩子的音乐素养、提升身体律动感。)

  6、活动6:

  作业:作业布置评论。

  (1)搜集朝鲜族的音乐素材、民族风俗,深入了解朝鲜族文化。

  (2)将歌曲唱给家人朋友听,并完善歌曲的舞蹈编排。

  (3)练习课堂上出示的三拍子节奏型。

  (4)预习下节课内容,聆听歌曲《如今家乡山连山》。

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