课文《两只小狮子》的教学设计

时间:2020-11-20 19:47:01 教学设计 我要投稿

关于课文《两只小狮子》的教学设计

  设计理念

关于课文《两只小狮子》的教学设计

  1.《语文课程标准》指出:“阅读是学生的行为,不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课教学以读为主,引导学生在读中学、“演”中悟。

  2、设计多种活动,给学生创设自主、合作、探究的学习环境。

  3、充分尊重学生的感受、体验和理解,留下足够的空间为学生张扬个性、激扬灵性服务。

  教学目标

  1、通过读中感悟,对课文进行再创造。

  2、积累ABB型的叠词。

  3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  4、明白从小应该勤奋学习、学会生活本领、不能依靠父母生活的道理。

  教学过程

  一、导入新课

  播放一段狮子捕食的镜头。

  二、以“开火车”的形式读生字卡片。

  三、学习第一、二自然段。

  1、自读一、二自然段,思考两只小狮子学本领时有什么不同的表现。

  2、汇报自读结果

  3、让学生自由做动作理解“懒洋洋”一词,再读读相关语句。

  四、合作探究学习三至七自然段,读中感悟,对教材进行再创造。

  1、同桌分角色朗诵,研究讨论每个角色的语气该怎样读,并探讨可以给这些角色设计什么样的动作。

  2、合作表演。

  3、学生评价表演,并提出自己的建议。

  教师在原文的基础上把学生的合理建议记录下来,适时进行朗读指导。

  在指导朗读的过程中,积累ABB型的叠词。

  学生说到“懒洋洋”这样的提示语时,请他们根据自己的.积累,再说出几个这样的叠词,并读一读。

  五、扩展活动——引导学生续编故事。

  1、同桌合作续编故事。

  2、自由汇报。

  3、通过续编的故事,说说自己喜欢哪只狮子。

  六、再次巩固生字。

  学生把课前拿到的小词卡片贴在挂图的相应位置上并带读。

  七、指导写“练”、“习”两字。

  小组互相评价。

  你认为哪个字写得好,就对同桌夸一夸自己写的字。

  八、每日积累。让学生从本课中找到喜欢的词语,并记住它。

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