《jqx》优秀教学设计
一、教材分析
j 、q 、x 的教学内容是一年级上册汉语拼音教学的第六部分的内容。
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母ｊ、ｑ、ｘ，每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示ｊ的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示ｊ的形。第二幅图是七只气球，“七”“气”提示ｑ的音，左边那只单独的气球提示ｑ的形。第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的刀印提示ｘ的形。
第二部分是拼音练习，包括ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。
第三部分是ｊ、ｑ、ｘ的书写格式和笔顺。
第四部分是读词语认字，配有图画。图上画的是人们在院子里活动的情景：有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。
第五部分是一首儿歌，配有图画。
ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读、认字是本课教学的重点。ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。
二、学生分析
1. 该教学设计面向增城区实验小学一（10 ）班的同学。
2. 学生已有的基础
①大多数学生在学前教育已经接触过j 、q 、x 这三个声母，已有一定的基础，教师应把主要的重点放在纠正原有错的发音和j 、q 、x 的书写上。
②大多数学生都对写字很感兴趣，基本上会写，但是在四线格的规范和书写的规范有待教师引导。
3. 学生的学习障碍
学生在j 、q 、x 的书写笔顺以及遇到ü要去掉帽子这两个问题上有待进一步的强调和指导。
三、教学目标
1 .学会ｊ、ｑ、ｘ 3 个声母，读准音，认清形，正确书写。
2 .初步掌握ü上两点省写规则。
3. 学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
4. 认识5 个字，会读儿歌。
四、教学重难点
重点
1 .学会ｊ、ｑ、ｘ 3 个声母，读准音，认清形，正确书写。
2. 学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
3. 认识5 个字，会读儿歌。
难点
初步掌握ü上两点省写规则。
五、课时和教学用具
课时：2 课时
教学用具：教科书、黑板、ppt 、声母卡
六、教学方法
1. 朗读法 ：让学生通过顺口溜和全班齐读、熟读声母及其拼读，最终达到熟读成诵的地步。
2. 观察比较法 ：在教授ü上两点省写规则上，让学生通过观察、比较去发现j 、q 、x 遇到ü要省写的特殊性，来达到初步掌握ü上两点省写规则这个目标。
七、教学思路
第一课时 ：复习→导入→学会ｊ、ｑ、ｘ 3 个声母，读准音，认清形→初步掌握ü上两点省写规则→学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节→课堂小结
第二课时 ：复习→导入→认识5 个字，会读儿歌→正确书写ｊ、ｑ、ｘ→听写→课堂小结
八、教学过程
第一课时
教学目标
1 .学会ｊ、ｑ、ｘ 3 个声母，读准音，认清形。
2 .初步掌握ü上两点省写规则。
3. 学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
教学重难点
重点
1 .学会ｊ、ｑ、ｘ 3 个声母，读准音，认清形。
2. 学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
难点
初步掌握ü上两点省写规则。
一、复习前面学过的单韵母和声母
二、学会ｊ、ｑ、ｘ 3 个声母，读准音，认清形。
1 .学习j 的音形。
①带领学生观察ppt 投影的图片，提问：这幅图有哪两个两个小动物呀？
【预设回答】小鸡和蝴蝶。
②ppt 出示j ，让学生试读。
【j 的发音方法】发ｊ时，舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带不颤动。
③ppt 出示顺口溜：母鸡捉虫jjj 。
【巩固】顺口溜对答。一二组读：母鸡捉虫，三四组读：jjj 。又或者换成男女生。
2. 学习q 的音形。
①带领学生观察ppt 上的图片，然后让学生数一下一共有多少个气球？
②找小老师带领学生读q 。再由教师进行指导。
【q 的发音方法】ｑ的发音部位、方法跟ｊ大体相同，只是送出的气流较强。
③引导学生观察q 的形，让学生说说半圆在左还是右，上还是下？最后老师总结。
④ppt 出示顺口溜：左上半圆qqq 。
3. 学习音形。
①带领学生观察ppt 上的图片，让学生观察一下图片到底画了什么？
②让学生试读x 。教师进行指导。
【x 的发音方法】ｘ的.发音方法发ｘ时，舌面前部抬起靠近硬腭，形成一条狭缝，让气流从中摩擦而出，声带不颤动。
【总结】利用声母卡检查学生的学习情况，随便举一个卡，检查学生的巩固情况。
三、初步掌握ü上两点省写规则
1 .引导发现
（1 ）出示音节：
ｎ—ü—ｎü ｊ—ü—ｊｕ
ｌ—ü—ｌü ｑ—ü—ｑｕ
ｘ—ü—ｘｕ
（2 ）让学生拼一拼，看看发现了什么。
（3 ）交流各自的发现。
2 .讨论判断。
（1 ）你们说老师写错了，理由是什么呢？ 说老师没错，那为什么要这样写呢？
（2 ）学生讨论。
“ｎ、ｌ与ü相拼时没去掉上面的两点。”
“如果去掉ü上的两点，就不是ü而是ｕ了。”
“老师没写错。”（ 可说不出理由）
3 .揭示规则。
（1 ）老师讲ｊ、ｑ、ｘ和ü的故事：“ｊ、ｑ、ｘ带着小ｉ出去玩，小ü也要去，急得哭了。ｊ、ｑ、ｘ说：“你先擦掉眼泪，我们再带你去。”小ü连忙擦掉眼泪，拉着ｊ、ｑ、ｘ的手出去玩了。
（2 ）听完故事后，你找到答案了吗？
4. 顺口溜：ü见j 、q 、x ，脱帽行个礼
四、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
【说明】
1. 学习ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节：这一环节主要利用自主学习软件，让学生跟读。让小组长在上面指读。
2. 准确拼读三拼音节：这一环节主要有教师进行领读，学生跟读，之后开火车进行巩固，或者分组读进行巩固。
五、课堂小结
同学们，今天我们学习了ｊ、ｑ、ｘ的读音以及它们和单韵母的拼读，也学习了ｊ、ｑ、ｘ的三拼音节，相信同学们都掌握了，希望同学们在课后要回家多读读今天学习的内容去巩固！
六、作业设计
读书：p18-19
七、板书设计
ｊ、ｑ、ｘ
ｎ—ü—ｎü ｊ—ü—ｊｕ
ｌ—ü—ｌü ｑ—ü—ｑｕ
ｘ—ü—ｘｕ
第二课时
教学目标
1. 正确书写j 、q 、x 。
2 .认识5 个字，会读儿歌。
教学重难点
重点 ：正确书写j 、q 、x 。
难点 ：认识5 个字，会读儿歌。
教学过程
一、复习
二、导入
同学们，昨天我们已经认识了三个新的朋友，但是呢，我们要真正和它们交朋友不仅仅要会读，还要会写，会读课文哦，今天老师就带你们去和它们好好地交朋友。
三、认识5 个生字，会读儿歌。
①教读五个生字，以组词的形式教读。
【巩固】用生词卡让学生开火车进行巩固和检查学习效果。
②投影猜一猜儿歌，让小组长教读，叮嘱学生要指读。
【说明】同学们读错的地方立即进行纠正和再次教读。
③以大组为形式赛读，或者指名读，或者采取一组读一句。
3. 正确书写j 、q 、x 。
①板书g 、k 、h 的书写，让学生观察g 、k 、h 分别占哪两个格。
②观看自主学习g 、k 、h 的示范书写，学生书空，提示学生应该注意j 、x 的笔顺。
【强调】j 先写竖弯钩，x 先写右斜，j 、q 、x 的书写都不可以超出中格。
③必要时教师进行进行范写。
④让同学们自主进行书写，教书巡查，看到错误的地方及时指正、修改。
4 .听写（以前的和j 、q 、x 一起听写，听写的量视时间而定）
四、课堂小结
今天我们学习了新的儿歌和j 、q 、x 的写法，希望同学们在课后继续读书巩固一下！
五、作业设计
1. 写j 、q 、x 的作业在课堂上没完成的，课后继续完成
2. 读书：p18-19y
六、板书设计
在一起
（其他板书均有由课堂生成）
【《jqx》优秀教学设计】相关文章：
《观潮》优秀教学设计02-15
优秀《桂林山水》教学设计08-09
《歌词两首》优秀教学设计12-23
《秋天的怀念》优秀教学设计（通用9篇）04-02
小学语文《蝙蝠和雷达》优秀教学设计推荐04-03
《风筝》教学设计04-23
《白鹅》教学设计04-19
雪教学设计04-07
夹竹桃教学设计03-18
bpmf教学设计03-14