《小稻秧脱险记》的优秀教学设计

时间:2020-12-05 14:07:48 教学设计 我要投稿

《小稻秧脱险记》的优秀教学设计

  一、 教学内容:苏教版第三册上册第18课

《小稻秧脱险记》的优秀教学设计

  二、 设计思想:

  1.这是一篇科普性的童话,通过有趣的故事,写出了杂草对于小稻秧生长的危害,以及喷洒除草剂对于保护稻秧所起的重要作用。故事生动有趣,适合三年级学生分角色朗读和表演。

  2.通过演一演便于学生对“气势汹汹”、“一拥而上”、“蛮不讲理”等词语的理解。

  3.课文的“遇险”和“脱险”都适合学生表演,所以教师重点指导学生对第一部分“遇险”的学习,第二部分“脱险”则放手让学生自学。

  三、目的要求:

  1. 学会本课生字,理解由生字组成的词语,学习用“激烈”和“纷纷”造句。

  2. 练习分角色朗读课文和表演课本剧。

  3. 理解课文内容,知道杂草对庄稼的危害和除草剂能保护稻秧不受杂草侵害。

  四、教学重难点:

  1. 文章脱险这部分为重点。

  2. 文中一些词语的理解,如:气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上、警觉等是教学难点。

  五、教学准备:

  1. 头饰。

  2. 图片

  3. 录音机

  六、教学过程:

  一、导入:

  1. 齐读课题:18.小稻秧脱险记

  2. “脱险”什么意思?

  3. 谁让小稻秧遇到危险?谁又让小稻秧脱离了危险?

  (学生回答后,师贴“杂草”、“小稻秧”“喷雾器”的图片)

  二、精读训练:

  1.自由读课文,思考哪几自然段写小稻秧遇险?哪几自然段写小稻秧脱险?(1.2自然段写“遇险”, 3.4.5自然段写“脱险”)

  2.学习第一部分:小稻秧遇险

  3. 请生读课文,思考:这群杂草有何特点、从哪些词语看出的?

  4. 请大家再小声读“遇险”这部分内容,画一画写杂草的'词语,想想这些词语写出了杂草的什么特点?

  5. 提问学生,师板书:气势汹汹

  6. 理解文中反问句:我刚搬到大田来,正需要营养,怎么可以交给你们呢?

  ① 这是什么句?(反问句)

  ② 意思是什么?(不可以交给你们)

  ③ 指导反问句的朗读。

  7.“小稻秧脸色蜡黄”是什么意思?为什么当场就病倒了?

  师板书:病倒

  8.指导这部分的朗读。

  9.分角色朗读“遇险”(①分4人学习小组朗读;②分男女朗读)

  10.演一演“遇险”(分4人学习小组表演)

  11.请学生上台表演“遇险”。

  三、 师总结学习第一部分“遇险”的方法:

  读一读 画一画;

  分角色读一读; 分角色演一演(分4人学习小组)

  四、学习第二部分“脱险”这部分

  1. 学生明白了学习第一部分的方法后,自学第二部分。

  2. 教师检查自学效果:

  ① 画出写喷雾器大夫特点的词语,重点理解“收拾”

  ② 喷雾器大夫的作用是什么?并指导朗读喷雾器说的话。

  ③ 杂草被喷雾器大夫消灭了吗?从哪儿看出的?

  学生回答后师板书:纷纷倒下

  ④ 小稻秧呢?学生回答后师板书:跳舞

  ⑤ 此时健康成长的小稻秧会对喷雾器大夫说什么?

  3. 指导分角色朗读“脱险”。

  4. 学生演一演“脱险”这部分内容。

  五、总结全文。

  板书设计: 18.小稻秧脱险记

  杂草图 气势汹汹 纷纷倒下

  喷雾器大夫

  小稻秧图 病倒 跳舞

  七、教学反思:

  《小稻秧脱险记》这一课是科学童话,适合学生分角色朗读和表演,学生很喜爱!课堂气氛活跃,学生发言积极,自学效果也不错。

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