《分米和毫米的认识》教学设计

时间:2020-12-12 13:43:54 教学设计 我要投稿

《分米和毫米的认识》教学设计

  教学目标:

《分米和毫米的认识》教学设计

  1、在实践活动中认识长度单位分米和毫米,建立分米和毫米长度的表象。

  2、通过实际测量,学会选择合适的长度单位,了解长度单位间的进率,并提高估测能力。

  3、通过动手操作、合作交流等学习活动,提高参与学习的意识,体验学习的乐趣。

  教学重点:

  对于分米和毫米的认识。

  教学难点:

  会选择合适的长度单位表示物体的长度。

  教学准备:

  课件、米尺。

  课时安排:1课时

  授课类型:新授课

  教学过程:

  一、游戏导入

  谈话:前面我们学习了哪长度单位?(板书:米m 厘米cm)

  游戏规则:现在老师两手分开,你们觉得差不多1米了,就喊停。停的时候,找学生拿米尺测量一下。

  继续游戏,你们觉得差不多有1厘米了,喊停!检验一下。

  谈话:我们知道1米比1厘米要长的多,那么,你们还记得他们之间的关系吗?

  (板书:1米=100厘米)

  谈话:在我们的生活,米和厘米无处不在,你能把他们找出来吗?

  ( 展现例题)

  过渡:看来,大家学习的很不错,今天我们将继续参观“长度王国”可是,守卫人想考考大家,“你能量出数学书的厚度吗?”

  提示:你能指一指数学书的厚度在哪里吗?

  二、新授

  1、认识毫米

  (1)产生需要,初步认识1mm

  追问:在刚才量数学书的`厚度时,你有什么发现?

  (大约1厘米,不到1厘米……)

  介绍:是的,在生活中,我们经常会碰见这样不是整厘米的时候,那就需要一个更小的长度单位——毫米(板书课题:毫米)在1厘米中间,每小格的长度是1mm,毫米是比厘米小的长度单位,(板书:毫米),毫米可以用字母mm表示(板书:mm)

  那么1mm有多长呢?

  (2)多种感官参与,感知1mm

  ①从直尺上感受1mm

  要求:请你从尺子上找一找1mm,同桌相互指一指。

  明确:1小格就是1mm

  ②测量感受1mm

  现在,老师这里有个回形针,我想知道它的厚度,可以这样测量,明白了吗?

  请你把我课前给你们的物品请出来,量一量他们的厚度,好吗?

  <<<123>>>

  (生汇报)明确要求请你说一说你量的是什么的厚度,厚度是多少!

  拿着这个物体,捏着她的厚度,然后不动,另一只手,把物体轻轻的拿走,你有什么感受!?

  小结:哎,1mm太小了!

  (3)探究1mm和1cm之间的关系

  过渡:刚才,我们感受到了1mm太小了,那么1mm与1cm之间有什么关系呢?

  请你说一说你是怎样想的?

  (1cm里面有10小格,1小格就是1mm,那也就是说1cm=10mm)

  谁再来说一说?

  (展示)老师把刚才同学的回答用电脑表示出来,一起看看。

  讲解:这是一把放大的直尺,1小格是1mm,我们一起数数看,1cm里面有几个1mm

  小结:从这把尺子上,我们知道1cm=10mm

  (板书:1厘米=10毫米)

  (4)感受毫米单位

  追问:那么你觉得测量哪些物体的长度或者是厚度的时候,可以用mm做单位!?

  小结:测量物体很短的时候。

  (5)承前启后

  过渡:现在,有了毫米的帮忙,相信咱们的测量能够更加准确了!那么守卫人的问题,咱们能不能解决了?说说看!

  2、认识分米

  过渡:现在我们进入城堡,来到炮炮兵的家,他正在测量自己心爱的文具盒呢!

  (1)初步认识分米,知道1分米=10厘米

  谈话:从这幅图上,你知道了什么?

  (文具盒的长大约是20cm,文具盒的宽是10厘米)

  追问:那么文具盒的宽,还可以怎样表示?

  介绍:10厘米,我们也叫它1分米,这就是我们今天要学习的第2个单位,

  (板书:分米)

  分米是比厘米大的长度单位,用字母dm表示(板书:分米 dm)

  板书:1分米=10厘米

  要求:请同桌悄悄的说一说。

  追问:那么文具盒的长呢?还可以怎样表示?你是怎么想的?

  (10厘米是1分米,20厘米有2个10厘米,也就是2分米)

  (2)多种感官参与,感知1dm

  ①直尺上找

  你能在自己的直尺上找到1dm吗?说一说,从哪到哪是1分米?

  请你再数一数。

  大声说10cm就是多少?

  ②画1dm

  追问:那么你能画一条1dm长的线段吗?

  (展示,测量验证)

  ③比划1dm,找一找生活中的1dm

  画的可真准确,我们用手比划一下,一个手指指着0刻度,另一个手指指着10,同桌相互比一比。

  小结:刚才我们通过找、画、比的方法体验了1dm,那么我们的生活中,有1dm长的物体吗?

  过渡:同学们观察的可真仔细,我们已经学习了1米=100厘米,1分米=10厘米,1厘米=10毫米,谁能说说1米和1分米之间有什么关系?

  (3)探究米和分米之间关系

  请你大胆的猜一猜!好,我们一起从尺上找一找答案。

  这把尺子的刻度单位是什么?这把尺子有多长?那么你能找到1米等于多少分米吗?

  同桌相互说一说。

  (展示:先找到1dm,再找一找,这里有几个1分米,)

  小结:从这把尺子上,我们得出1米=10分米(板书:1米=10分米)

  三、归纳练习

  1、整理四个单位之间的关系

  排顺序,找进率。

  2、淘气的日记,大家纠正

  四、小结

  这节课,你有什么感受?!

  五、作业布置

  你能像淘气学习,也用今天学习过的知识,写一篇日记吗?不过,可不要和淘气一样闹笑话哦!

  六、板书设计

  分米、毫米

  m 1米=100厘米

  dm 1米=10分米

  cm 1分米=10厘米

  mm 1厘米=10毫米

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