最新《10的认识》教学设计
10的认识课件设计说明
依安县第四小学刘凤杰
尊敬的各位评委，老师、大家好：
随着社会的进步，教学手段也在不断的更新，信息技术的应用以为我们的课堂教学注入了新的活力，为了让课件真正发挥作用，使课堂教学收到事半功倍的效果。下面我就从五个方面对我的课件进行展示与说明。
一、教材说明
《10的认识》是九年义务教育人教版小学数学第一册的教学内容。
二、课件设计意图
本课件用Flash8制作完成，在课件中充分利用了Flash的交互功能，以活动为主线，使学生在操作中感知，在实践中探究。实现人机交互，使学生在轻松愉悦的气氛中巩固所学知识，从而达到“玩中学、乐中教”的目标。
三、课件制作手段说明
课件在制作上体现了简洁美观、格调典雅的设计风格。整个版面，设计精美，视觉效果艺术性、欣赏性较强，操作方便、切换灵活。在任何一页面，可以方便灵活地进入任一教学环节，无需返回，使用者能够根据自己的需要灵活地运用。本课件不但适用于教师的课堂授课，还可用于网络教学中的学生自学。
根据教学设计的安排，我将课件分成了“导入”“数数”“数序”“比较”“组成”“写数”“练习”“资料”八个模块。
四、课件展示
一、导入
兴趣是最好的老师，所以首先创设了一个令人着迷的、非常有趣的问题情境，学生在这个过程中感悟到两个数字可以组成一个新的数，数和数之间是有联系的，是可以组合的。在这样的问题情境里，学生的数感得到了充分的发展。激发了学生的探究欲望，很好地起到了既激疑又激趣的作用。
二、数数
本环节由跟我数、数一数、找一找、猜一猜组成，这样通过看、数、找、猜几个层次的安排，使学生感受数的意义，体会数的作用，建立数感。
三、数序
这一环节先通过动态演示，让学生区分10个和第10个，理解基数和序数的含义，最后模拟火箭发射倒计时的情境体验，让学生体会数学和生活的密切联系，更能增加课堂气氛。
四、比较
本环节通过观察9和10的点子演示，让学生明确9和10的大小，在此基础上又单独出现填空题，这样设置是为了开阔学生的思路。然后出示尺子图，提出问题：看到尺子，你能提出什么问题？这一设疑拓展了学生的数学思维，加深
了学生对数的顺序的理解。
五、组成
根据儿童年龄特点，我创设了分装苹果的生活情境，把10个苹果分成两堆，一边分一边记录，经历了分的过程，让学生自己去发现10的分与合，学生易于理解，从而抽象出10的组成，达到突破难点的效果。接下来通过找朋友和对口令的游戏，内化知识，让学生在快乐游戏中轻松的学习。
六、写数
先出示田字格中的10，让学生观察10跟以前学的数有什么不同？然后一边讲解一边动画范写，让学生掌握10的写法。动画范写比教师范写更能吸引学生的注意力。
七、练习
1、数一数
先让学生单一的数小方块的个数，再在混杂的图形中数出每种图案的.个数。
2、考一考
记忆游戏：先让学生在20秒内记住果园里苹果和桃子的个数，然后果园消失，继而进入选择页面，选择正确则语音提示“你真棒！”否则提示“再想想！”
3、做一做
4、排一排
让按从大到小或从小到大的顺序，将数字卡片拖放到对
应的方框里，如果拖放错了会放不进去。
5、想一想
在方框里填上合适的数字，你能有几种填法。
6、试一试
小小熊要在家里开独奏音乐会，小朋友想看它表演吗？只要你根据题板上问题，用鼠标点选答案正确的按钮，小小熊就会表演一段美妙的音乐给大家听,开始吧！点题板下方的按钮，正确加200分，错误减50分。
7、涂一涂
把能组成10的相连方框涂上相同颜色。
8、玩一玩
同学们学得真开心。现在让我们轻松一下，去游乐场逛逛吧！如果给你10元钱，只准玩两项，可以怎样玩？如果要玩三项，又可以怎样玩呢？
另外，根据儿童的年龄特点，我还设计了拓展资料这一模块，从而拓宽了本课教学的知识内涵。
五、技术实现：
本课件全部采用了FLASH 编辑软件制件而成，免除了FLASH文件插入到其它文件时不易实现的麻烦，打包成EXE文件，能更好的适应不同的系统环境，使之在安装与使用中更利于移植和维护。
我制作的课件及使用情况展示完毕 ，谢谢大家！
《10的认识》教学设计
授课时间：
教学内容：人教版教科书第64～65页及67页练习九的第1～3题。 教学目标：1．引导学生经历认识10的过程，发展学生的数感。
2．学会10的数数、认读、写数、大小比较和10的分成，对10的
数概念获得全面认识和掌握。
3．培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。
4．引导学生感受数10与实际生活的密切联系。
教学重难点：10的组成
教具：课件、横式计数器、小圆磁片绿色9个、红色10个、田字格卡片
一块，学生尺一把
学具：每生准备10根小棒
一、创设情境：
师：小朋友们，你们知道10月1日是什么节日吗？（国庆节）（课件出示）国庆节那天，各族的小朋友们载歌载舞，为我们的祖国妈妈庆祝55周岁生日呢。数字王国的娃娃们也开展了各种活动。（课件演示）瞧，0～9这10个可爱的数字娃娃要去做什么呢？
师：1说的话对吗？1和0站在一起比9大，是真的吗？
（引导出1和0站在一起组成“10”，10比9大。）
二、探究学习
1、谈话导入
师：关于数“10”，你知道它可以表示什么吗？它排在数字的什么位置？它可以怎么分又怎么合？它与我们生活有什么联系呢？这节课我们就来认识10这位新朋友吧。板书：10的认识
师：刚才数字娃娃10小声的对高老师说，它就藏在这儿，你能把它找出来
吗？（课件演示主题图）
2、感知10
（1）找10：有几个朋友？几位老师，一共有几个人？（强调：9添上1是10）有几只鸽子？数一数。
（2）数10：大家都找到10了，现在让我们在计数器上数出10。9添上1就是10，现在请小朋友数出10根小棒，看谁数得对快又对。你数得这么快，告诉大家，你是怎么数的 ？（发散思维： 1个、2个、3个??）。请大家收好小棒。
3、10的表示意义及位置顺序
小朋友们都能数出10根小棒，下面我们再来数一数第一排有几个人？（8个）老师从后一桌先请1个人站在第一排边上，问：现在有几个人？再请1个人站在第一排边上，问：现在有几个人？你是从哪边数的？第10个小朋友是谁？你能大声的告诉大家你叫什么名字吗？（师：你的声音真响亮，好棒！你的名字真好听，老师们都认识你了！）还有谁也可以是第10个呢？怎样数？ 生活中的10：第10个和10个是一样吗？谁来用10来说一句话？
师：同学们举了很多例子，像： 10个人、10只鸽子、10个珠子等等，都可以用10来表示。
师：我们生活中到处都有10，瞧，这是一把你们常用的尺子。10在哪儿？在谁的后面？ 9添上1是10，10在9的后面
4、比较10与9的大小
师：下面我们就来比一比 10与9 的大小？（教师边摆圆片边让学生数摆了几个？）问：谁来比一比 10与9 的大小？9<10 9="">10，10比9多几？
5、10的分成
（1）我们班的小朋友可真聪明，已经学会了数10，比较10与9的大小 ，数字娃娃10可开心了，它想知道10的分成你们会吗？请大家拿出10根小棒摆
一摆10的分成。看谁摆得又快又多，想一想怎样摆才不会遗漏。（学生动手摆）之后指名上视频演示台摆。请这位小朋友大声地告诉大家你是怎么分的？学生边分边说结果，师：老师把你分的结果写在黑板上。
(2)请下面的小朋友们认真观察，他的分法和你的分法一样吗？（师：大家都分对了，真能干！表扬一下自己。）
6、记忆10的分成
读：现在把10的分成读一遍。
记：下成看哪个小朋友能把10的分成很快的记下来？（1分钟让学生识记）你是用什么方法的？
对口令：同学们记得真快，我们来做一个对口令的游戏。教师说一个数，你们说一个数，两个数组成10。（师生:师生指名对口令。生生：同桌对口令） 身上的计数器---手指。如果小朋友们一时忘记10的分成，身边又没有小棒，你能有什么办法能帮助你记忆。引导：大家想想，我们身上还藏着10呢？（对了。每个人都有10个手指头，这一双聪明能干的小巧手可有用了）
7、课件出示10的分与合的练习题
8、10的写法。
（1）师：我们已经学会了10的分成，下面我们就来学习10的写法。10左边是1个1，右边是1个0，在田字格上，我们在左边写1，右边写0。（先讲解，后书空，再在田字格上范写，让学生书空）
在书上写10：请大家翻开课本P65，写一写10，数字娃娃10可喜欢漂亮呢？你睢这位小朋友写的真好看。数学娃娃10都笑了。写太丑我可是会哭哟！小朋友们，我们能不能让数字娃娃10哭呀，（不能，）那我们就来看看10怎么写吧。
9、写完后指导看书，填书。
10、请大家看到做一做，先说说图意，再动手连一连。做完后讲展示。
三、巩固深化
1、翻天课本P67、练习九的第1题，学生填完后在展示台展示。
2．练习九的第2题。
(1)（课件出示图），请哪个小朋友来说说这幅图是什么意思？
师：大家都知道：去年，神州5号成功发射，实现了我国几千年来的飞天梦想，你们知道航天英雄是谁？（杨利伟）（课件出示：这就是当时火箭升天时的情景。谁来说说这幅图的意思？
（2）让我们一起模仿指挥员发出命令，让火箭发射（课件演示）师：要想当航天英雄，我们就要向叔叔学习，从小学好本领，长大了为国争光
四、总结
1．学生对本课内容进行反思小结。今天你学到了什么知识？谁来说说吗？
2．质疑：谁有什么问题，可以提出来。
《10的认识》教学反思
《10的认识》这节课，人教版教科书第64～65页的内容。10是一个特殊的数，既是计数的结果，又是计数单位，在计算中以10来进位和退位，因此单独安排了一节课。
课前我做了充分的准备，包括教具、课件和整个课堂的设计等等。授完课后，我再回过头来思考课中的每一个细节时，发现其中有些地方上的不错，有些地方就需要改进。
这节课我力图通过愉快的情景启发学生初步来认识10，教学中我想方设法激起学生的学习兴趣和强烈的求知欲望，比如在上课的导入部分，我选用了小朋友喜欢的“0～9这10个可爱的数字娃娃去秋游”的动画课件引人入胜。小朋友的积极性很高，通过动画对10的组成有了初步的了解，紧接着我又选用了数教室里第一排同学的人数，使学生情不自禁地试着去数一数共有几个小朋友，效果很好。这也很好地体现了教学与生活地联系，教学在日常生活中地应用。 整堂课的前部分，我用了开放式教学，让学生自主探索，较好地认识了数10。
学生的学习过程是由一系列生动有趣的师生互动的活动构成。较好地体现了学生学习的自主和教师的组织、参与、合作，教学过程中我利用课件让学生观察又让学生动手操作，还让学生动口用10说一句话，使学生获得感性的认识，并逐步上升到理性认识，取得了较好得教学效果。当然，其中也有些不足，比如我虽打破了传统陈旧的教师讲、学生听的教学模式，但是在小组作交流讨论及评价比赛等方式来组织教学活动时，做的还不够。收放不是很自如。似乎有些担心一年级小朋友没有完全养成良好的行为习惯，不能很好地完成这些教学环节。上完这节课后，我觉得很多担心时不必要的，一个成功的好老师就是要在教学上敢于突破和创新，我应该大胆放手让学生去操作，去探索。今后我也会努力地朝这方面去做。
在巩固练习中我从层次、深度、特色三个方面考虑，我让学生在合作交流中理解10以内数的顺序。能顺着数和倒着数。10的组成通过让学生动手操作摆小棒，找出10的分成，并用与同学交流，把自己的好方法告诉朋友，采用对口令的方法等让学生解决难点。
在数数学的练习中，我鼓励学生用不同的方法来数物体的个数。让学生知道数数不但可以一个一个地数，还可以两个两个、五个五个地数。并且这样数会比较快。整个练习过程，我让学会生在轻松愉快的气氛中巩固所学的知识。同时发展了学生的思维、培养了学生的创新能力。
最后，我改过去的由教师归纳总结为学生自己总结、自我评价。虽然现在学生入学不久，还不是很会总结与评价，但较开学已经有了很大的进步。这样有利于培养学生学好数学的自信心。这也是学生在此巩固所学知识的好办法。
整节课，我及时运用了表扬和奖励竞争机制。极大地调动了学生地积极性，增强学生学习数学的兴趣。
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