《认识周长》的教学设计

时间:2020-12-13 14:37:37 教学设计 我要投稿

《认识周长》的教学设计

  教学目标:

《认识周长》的教学设计

  1。 在实际操作过程中,能测量并计算简单图形的周长。

  2。 经历摸一摸,比一比,算一算的操作活动过程,理解周长的概念,感知“化曲为直”的数学思想。

  3。 感受数学与生活的联系。

  教学重点:

  理解周长的含义。

  教学难点:

  掌握化曲为直的数学思想方法。

  教学过程:

  一、 游戏引入

  同学们,老师给大家带来一个有趣的游戏,猜剪影。

  看这个剪影,你能猜出他是谁吗?

  那现在老师把这个剪影换成边线,你还能猜出来吗?试试看。玩这个游戏要用到的知识和我们这堂课有很大关系,今天这节课,我们就一起来研究平面图形的周长。(板书课题)

  二、 合作探究

  (一)描一描,理解“一周”

  1。刚才的这些动漫形象的轮廓,大家非常熟悉,生活中有许多物体都有各自的一周。老师在课前给大家准备了一些物体和图形,你们能在A4 纸上描出他们的边线吗?

  2。读活动提示。

  3。谁能代表小组来汇报一下。你是怎么描的?得到了一个什么形?

  4。 请你用手指摸一摸描出的物体或图形的边线。

  5。 谁愿意到前面来指一指。

  小结:同学们,从图形边上的一点沿着边线摸了一圈再回到这一点,这就是这些图形的一周。(板书:一周)

  (二)描一描,理解“封闭图形”

  1。 老师又给大家带来一组物体的图片,大家请看,这些物体的.表面有一周吗?

  2。想象一下,这些物体只留下一周的边线会是什么图形?(弯曲的图形,三角形,长方形,圆形)

  3。再出示一组图形平行四边形,五角星,一般四边形,角等图形,这些图形都有周长吗?

  小结:这种没连起来,有缺口的图形我们叫做不封闭图形,那上面这些图形叫什么呢?(板书:封闭图形)

  4。小练:完成84页第一题

  在描的时候要注意什么呢?

  小结:边线的长度要从起点出发再回到起点。不能多一笔,少一笔,更不能空着一段。

  5。现在谁来说一说什么是周长呢?(封闭图形一周的长度)

  6。找一找,我们周围哪些物体表面也有周长?

  (三)量一量,探究计算方法

  量自己描的边线的长度。

  (1)先说一说规则的。

  (2)不规则的物体的边线你是怎么量出来的?

  (化曲为直)这个数表示的是什么?

  小结:对于不规则的物体或图形的周长,我们可以借助毛线或是绳子比量好,再用直尺来测量,这种方法在数学上称为“化曲为直”。而对于我们熟悉的平面图形,我们可以测量出每条边的长度,然后再来计算。

  (四)生活中的应用

  学习平面图形的周长可以解决生活中很多问题?

  三、 巩固练习

  1。 84第一题题卡

  2。 84页第二题

  2。84页第3题

  四、 全课总结

  本节课你有什么收获。

  板书:认识周长

  封闭图形一周的长度就是周长。

  贴图形。

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