《秒的认识》小学生教学设计

时间:2020-12-13 15:47:13 教学设计 我要投稿

《秒的认识》小学生教学设计

  【教学内容】:

《秒的认识》小学生教学设计

  义务教育课程标准实验教科书三年级上册第五单元秒的认识‐‐教材第60页

  【教学目标】

  1、认识时间单位秒,知道1分=60秒,体会秒在生活中的应用。

  2、通过观察、体验等教学活动,逐步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

  3、结合教学内容渗透珍惜时间的教育。

  【教学重、难点】

  建立1秒、几秒、1分的时间观念。

  【教学过程】

  一、 创设情境、引入新课

  师:同学们,今天老师给你们带来两位老朋友‐‐喜羊羊、懒洋洋,他们要比赛写作业。写数学作业时,他们同时开始,喜羊羊8:10写完。懒洋洋8:30 写完;第二局写语文作业,喜羊羊懒洋洋都是9:20分写完,这可怎么办呢?村长也记录了时间:9:20:10、9:20:15,

  同学们,当我们计量精确地时间或者很短的时间时,常常要用比&ldqu;分&rdqu;更小的时间单位‐‐秒。这节课我们就一起来认识秒。

  (揭示课题:秒的认识。)

  二、观察探究,建立概念

  1.观察钟表,了解秒针。

  (1)认识电子钟表。

  师:在生活中我们常常用各种各样的钟表来计量秒(出示6个钟表),这两块是电子钟表,谁知道这块电子钟钟面上显示的是什么时刻,好请你来读一下(10时15分20秒),你读得可真好!{教师指表说}你能具体说一说10、15、20分别表示什么吗? (出示另一个电子表),这个电子钟面显示的是什么时刻? {全班一起说}哪部分表示秒? 读得很准确

  (2)认识秒针。

  师:我们再来看一下机械钟表,你能找到钟面上哪根针是计量秒的吗?(学生上前指)大家找的跟他一样吗?(找得真准)你知道它的名字吗? (秒针)? 仔细看一看,秒针有什么特点?

  (最长、最细、走得最快的就是秒针)是这样吗?一起来看一看拿出表进行验证。

  2.认识时间单位&ldqu;秒&rdqu;。

  (1)认识1秒。

  师:秒针走1小格是多长时间?对,秒针走1小格就是1秒。(板书)

  请你上表前来指一指,如果秒针从12出发走到哪是1秒?

  谁再来表盘上指一指,秒针从哪走到哪也是1秒钟?

  也就是说:秒针每走1小格就是1秒。

  (2) 体验1秒

  那1秒钟到底有多长呢?我们来亲自感受一下。准备好了吗?开始!(播放1秒录音)1秒钟过去了,你有什么感受?(太短了)

  (3)感知1秒

  在这短短的一秒时间里,我们能做些什么呢?(你眨眼的动作大约是一秒钟……)

  一秒钟的时间真的很短暂,同学们还来不及做什么,但同学们你们知道吗?这看似微不足道的1秒钟,在科技发展的今天,却发挥了巨大的作用,老师搜集了一些关于1秒钟的资料.(出示)

  听了这些资料,你有什么感受?

  1秒钟能做这么多事情,今后我们一定要珍惜每一分、每一秒。

  (4)认识几秒。

  (指黑板板书)刚才我们知道秒针每走1小格就是1秒。那秒针从12走到1经过的时间是多少秒?你是怎么知道的?秒针从12到4呢?从5到9呢?看来秒针走几小格就是几秒钟。你能读出老师这几块机械表上的时间吗?

  同学们不仅认识了秒这个时间单位还能准确读出钟面上的时刻,真了不起!

  (5)接下来我们做个游戏:看看谁是合格的小闹钟。

  A:我们先来挑战5秒小闹钟

  听清要求:一会儿请同学们闭上眼睛;当听到老师说开始后根据秒的节奏在心中默数5秒钟,如果你认为5秒钟时间到了,就请你把眼睛睁开并举手示意。听清要求了吗?请同学们向后转,让在座的老师当评委

  (老师举表)同学们准备好了吗?闭上眼睛,默数五秒,预备、开始!

  刚才老师看到你最先举起手来,说明什么?

  你举手的时候,5秒的时间已经过了,说明什么?

  师:看来,要想成为合格的小闹钟,我们就要掌握好秒的节奏,下面我们就一起跟着小闹钟,体会5秒到底有多长。(放5秒录音)

  掌握了秒的节奏,我们再来挑战一次5秒小闹钟。

  B:10秒小闹钟

  看来同学们掌握了秒的节奏。我们再来挑战10秒钟小闹钟,有信心成功吗?

  同学们真棒!回家可以和爸爸妈 妈一起玩这个游戏。

  小结:通过刚才的`游戏,我们感受了5秒、10秒的长度,看来要想成为合格的小闹钟,就要掌握好秒的节奏。

  3.探索&ldqu;分&rdqu;和&ldqu;秒&rdqu;的关系。

  我们认识了秒,你知道秒和分之间有怎样的关系吗?你知道为什么1分=60秒吗?让我们一起来观察钟面,看能否发现其中的奥秘。

  现在的时间是先记录开始时间:7:10 注意看秒针,整整走了一圈,走了多少秒呢?(60秒)

  现在是几时几分?7:11对照开始时间,经过了几分钟?

  师:通过观察,我们发现&ldqu;分针走1小格的同时秒针走了1圈。分针走1小格是1分;秒针走1圈是60秒;所以1分等于60秒,60秒等于1分&rdqu;。(板书:1分=60秒)

  4.体验1分有多长。

  师:我们知道了1分=60秒.60秒也就是1分。那1分究竟有多长呢?请你利用1分钟的时间做自己喜欢的活动,先来说说你想做些什么?(强调写几个字,做几道题,花几个什么……)(画画、剪纸、写字、做口算题……)

  现在我们就随着一分钟优美的音乐来做自己喜欢的事吧!汇报:一分钟里你做了什么?

  刚才同学们充分利用1分钟时间做了自己喜欢的活动,希望大家在平时也抓紧每一分、每一秒。

  三、巩固应用,加深秒的认识

  1.选择合适的时间单位。

  2体会秒的应用。

  师:生活中有哪些时候是用&ldqu;秒&rdqu;来计量时间呢?

  四、全课小结,梳理归纳(根据情况,可删掉)

  师:同学们,今天这节课我们共同认识了时间单位‐‐秒,我们亲自验证了分和秒之间的关系,并且还亲自感知了1秒钟、5秒钟、10秒钟、1分钟的长度,希望同学们在今后的学习生活中抓紧每一分、每一秒,让我们的生活越来越充实、越来越美好!

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