女娲补天的教学设计

时间:2020-12-18 12:30:48 教学设计 我要投稿

女娲补天的教学设计

  女娲补天- 教学设计

女娲补天的教学设计

  导入:

  1、 同学们,你们喜欢听神话故事吗?你听过什么神话故事呢?说说看

  2、 还记得我们曾经学过的盘古开天地吗?今天我们就要插上想象的翅膀,飞到天地初开之时,读一读人类的母亲女娲为救人所上演的动人故事,读课题

  3、 这是怎样动人的故事呢?请同学们打开语文书大声朗读吧,同时请你带着这样的问题:每个自然段写了什么内容?

  初读课文:

  1、 生自读课文,谁读懂了第一自然段写的内容?生交流:教师归纳:

  (1)女娲为什么补天?

  (2)女娲怎样补天?

  2、 过渡:让我们一起走进天地初开的场景吧。

  精读课文:

  1、 录像:画外音,自从女娲创造了人类之后,大地上到处是欢声笑语,人们一直过着幸福的生活,人们围绕在女娲的身边,跳啊,唱啊,脸上还洋溢着灿烂的笑容

  2、 引读:不知过了多少年,一天夜里,女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了,她急忙起床,跑到外面一看,天啊,太可怕了!

  3、 女娲看到了什么可怕的景象呢?

  (1) 指名生读

  (2) 读到这儿你的脑海中浮现出怎样的景象呢?

  (3) 这是多么惊心动魄的场面啊,此时此刻,你想用什么词语来诉说你的感受呢?

  (4) 你从哪些词语中体会到这些?

  (5) 处在这水深火热之中的可能有白发苍苍的老人,老人家,你现在有什么感受阿?(生说)可能有几岁的小孩子,你想说:(生说),

  (6) 让我们把这种感受送回到文章中去读读看吧

  (7) 我们看到这一切的时候心里都感觉到十分的痛心,更别提人类的母亲女娲了,当女娲亲眼目睹这一切之后,她的心在滴血,她的眼泪不断的流淌,她难过极了,她在想:(生说),她不能再眼睁睁的.看着自己的孩子、自己的子民遭受这样的灾难了,引读:她立刻去找雨神,求他下一场雨,她天火熄灭。又造了船,好救出挣扎在洪水中的人们。

  4、正是因为女娲心中对人类有着无穷无尽的爱,她开始了拯救人类的行动,请自读3、4段,把让你感受特别深刻的句子画出来。

  (1)寻找五彩石 :

  生交流:

  体会:冒着生命危险:如果她去补天,会怎样?如果不去,又会怎样?

  几天几夜:你能想象在这几天几夜中女娲寻找五彩石的情景吗?

  当女娲历尽千辛万苦,终于在那眼清清的泉水中找到了纯青石的时候,女娲笑了,因为:( 生说 )

  让我们一起再去体会女娲寻找五彩石的艰辛历程吧:引读

  (2)冶炼五彩石

  生交流:

  想象一下女娲将会怎样度过这五天五夜? 她会遇到怎样的情景?她会怎样做呢?

  当女娲把五彩石炼成了很稠的液体,,引读,女娲把它装在一个大盆里,端到天边,对准那个大黑窟窿,往上一泼,只见金光四射,大窟窿立刻被补好了。

  女娲的动作很简单,可是这个“泼”字,却不简单,这一泼,泼出了( )( ),生练习说

  总结:所以现在,人们常常看见天边五彩的云霞,那就是女娲补天的地方。

  教学反思:

  1、 前面部分的情绪没有很好的调动,所以显得沉闷,在挖掘上没有下足功夫,所以对于后面部分的理解也造成了障碍。

  2、 对于学生的评价还要再简练,抓住可以提炼的价值,更应该尊重孩子的回答

  修改建议:

  1、 郑远:她提出,他从课文的插图中读出了,还没等着个孩子说完,我就打断了,这样没有尊重孩子的发言

  2、 多给孩子一些机会,让孩子把话说完,而不是从自己的口中说出来。

  第一部分:

  对于灾难可怕的体会不够深刻,不能造成一种震撼,所以在后面就不能够让孩子们产生对于女娲的感激之情,

  1、 找出动词体会一下,尽量说出自己的感受。

  2、 对于神话这种题材还没有渗透

  3、

  亮点:

  1、 泼:一泼,泼出了什么?

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