《谈礼貌》的教学设计

时间:2020-12-19 10:38:58 教学设计 我要投稿

关于《谈礼貌》的教学设计

  教学要求:

关于《谈礼貌》的教学设计

  1.正确,流利,有感情的朗读课文。

  2.学会本课11个生字。两条绿线内的6个字只识不写。认识一个 多音字。理解由生字组成的词语。

  3.懂得礼貌待人,使用礼貌语言能使人与人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好。教育学生从小学会礼貌待人,养成使用礼貌语言的习惯。

  教学重点:

  教育学生从小学会以礼待人,养成使用礼貌语言的习惯。

  教学过程:(附小黑板)

  一、导入新课

  1、(起立,师生问好)师:刚才上课时,我们互相问好,这叫什么? (生答)

  师:对!人与人之间讲礼貌可以使关系更加融洽,心情更加愉快,还可以使老师和学生的脸上挂满了笑容。有没有信心上好这节课?

  2、板书课题:谈礼貌(生齐读)

  这是一篇讲道理的文章。

  二、学习新课

  过渡:在课文的第一节,有一句话说的很有道理,默读第一节,找一找这一就话。(生默读第一节)

  1、指名回答那一句话。师板书:君子不失色与人,不失口与人。

  (告诉写字态度)

  2、联系课文,说说你对这句话的理解。“出言不逊”的“逊”。

  “君子”是指什么样的人?反义词是什么?

  3、齐背这一句话。(指名背,说说意思)

  过渡:在中国的古代,也有许多讲礼貌的`果实,它们告诉了我们讲礼貌的重要性。让我们穿越时空的隧道,来到《说岳全传》里看看。

  1、自由朗读第二节。思考:是哪里的故事?

  2、这个故事中是讲谁向老者问路?(指名读第二节)强调说完整。

  3、在岳飞和牛皋之间,你喜欢谁?为什么?说理由,板书。

  4、指名读岳飞的句字,找出哪个词、哪个字能看出岳飞很懂礼貌?

  (体会)

  指导有感情的朗读岳飞说的话。

  5、指名读写牛皋的句字,找出哪个词、哪个字能看出岳飞很不懂礼貌?

  指导有感情的朗读牛皋说的话。

  6、把岳飞和牛皋作对比!板书:礼到人心暖,无礼讨人嫌。

  联系实际,说说那一句话的意思。(谁来形容谁?)

  小结过渡:从这一段的学习,老师发现全班同学都很喜欢岳飞,老师也知道大家喜欢他的理由。那你想当岳飞呢,还是牛皋?在现在,生活中有很多小事与礼貌有关,想看平常故事的同学读第三节;想领略伟人风度的同学读第四节。自由朗读课文第三、四节。

  1、生自由朗读第三、四节。师指导,不动笔墨不读书,边读边画有礼貌的地方。

  2、指明读一读有礼貌的句子。(小朋友和女青年、周总理)

  有感情朗读周总理说的话,体会、感悟周总理的宽容、风度、有礼貌。

  3、指名读“不但……而且……”。体会有礼貌的重要性。

  4、齐读课文的最后一节。

  用自己的话说说你对这段话的理解。你要和同学如何相处?

  启发学生说出自己的见解。

  总结:正如俗话说的“礼到人心暖,无礼讨人嫌”大家都愿意做一个有礼貌的小学生,它可以使你与人关系和谐、融洽,使你有风度,人人都喜欢和你相处。只有这样,我们班级的明天才会更加美好!

  三、迁移运用

  过渡:在生活之中,有许多小事要与礼貌有联系,想想你平常学习之中,有哪些小事给你印象最深。(出示小黑板)

  说演:说说与礼貌有关的小事情,四人一组演一个与礼貌有关的生活小片段。

  板书设计: 谈礼貌

  君子不失色与人,不失口与人。

  岳飞 礼到人心暖

  牛皋 无礼讨人嫌

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