《跨越海峡的生命桥》教学设计

时间:2022-09-25 14:26:36 教学设计 我要投稿

人教版《跨越海峡的生命桥》教学设计范文

  【教学目标】

人教版《跨越海峡的生命桥》教学设计范文

  1、认识8个生字,正确认读“跨越、海峡、桂树、苍白、红润、移植、谈何容易、幸运、台湾、袭击、骨髓、突如其来、空旷、暂停、骨肉同胞、血脉亲情”等词语。

  2、读懂课文,理解“跨越海峡的生命桥”的含义。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质,感受海峡两岸人民的血脉亲情。

  【教学重难点】

  引导学生通过骨髓移植对小钱的重要,台湾青年在余震中捐献骨髓的危险,以及两岸医护人员的奔波劳累,体会“跨越海峡的生命桥”的含义。

  【教学准备】

  CAI 课件。

  【教学过程】

  一、谈话导入,揭示课题

  1、爱,是人类最美好的情感;爱,使人间充满温暖。正是因为爱,才架起了这座跨越海峡的生命桥。

  2、板题、读题、质疑。

  读了课题,有什么疑问吗?

  (生命桥指的是什么?)

  二、初读课文,整体感知

  1、自由地读课文,遇到生字多读几遍。并思考:

  课文写了一个怎样的故事?

  2、检查生字认读情况。注意正音“骨髓、暂停、辗转”。

  3、回答刚才思考的问题:课文讲述了大陆青年小钱患了严重的白血病,台湾同胞冒着生命危险,用爱心挽救了小钱的生命,架起了一座跨越海峡的生命桥。

  三、学习第一部分(1~2)

  1、故事要追溯到1999年9月22日,(出示画图)这是杭州的一家医院,从图上看到了什么?(医护人员正在帮小钱帮骨髓移植前的准备工作)再仔细观察小钱,发现了什么?

  (静静地躺在病床上,脸色很苍白。)

  2、(出示“小钱静静地……这朵生命之花绽放)自由读一读这段话,从这段话中你知道了什么?(小钱还很年轻就身患重病、只有骨髓移植才能救他)划出重点词:静静地、刚满18岁、唯有、才。

  3、指导朗读。

  4、此时,你有什么话想说吗?

  (觉得小钱很可怜、不幸、痛苦。)

  5、关于白血病同学们了解多少?(学生自由说)教师再补充:白血病又称“血癌”,是一种恶性程度极高的血液病,到目前为止骨髓移植是最好的办法。

  6、那怎样才能找到合适的骨髓呢?(如果……才)是呀,我国的大陆骨髓库起步较晚,人们对捐献骨髓的知识欠缺,目前各地捐献志愿者的库存资料加起来还不到三万份。所以要找到合适的骨髓配型(谈何容易)。但小钱是幸运的,(出示句子:小钱是幸运的,几经辗转,终于在台湾找到了这样的人;小钱是幸运的,在台湾找到了这样的人。)比较、朗读句子,从“几经辗转、终于”体会到找到合适骨髓的不容易。

  四、学习第二部分(3~6)

  1、此时的小钱唯一能做的就是静静地躺在病床上,等待骨髓移植,与此同时,台湾的情形如何呢?请同学们默读课文的3~6自然段,划出令你感动的词句或段落,并写上自己的感受,再在小组里和同学交流交流。

  2、学生划句子。写感受。

  3、交流反馈。

  4、学习第3段:

  ⑴ 找出令你感动的地方:

  从李博士“步履匆匆”体会到时间的紧迫,李博士的急人之所急的高尚医德。介绍李博士:李博士是李政道教授,是著名的骨髓移植配型专家,由他在台湾建立的骨髓捐赠中心,到目前为止,登记在册的骨髓捐献者资料达23万余份。

  从“就在昨天……仍在摇晃”感受到当时环境的危险、抽取骨髓遇到了困难。教学这一部分时,引导学生回忆去年九江发现的4.7级地震,谈谈自己当时感受到的余震,而台湾发生的是7.3级大地震,通过对比,学生体会到在这样危险和困难的环境下,李博士和青年还坚持抽取骨髓是多么的勇敢和坚强,将自己的安危置之度外,一心想着他人。

  ⑵ 指导朗读。

  5、学习第4段:

  ⑴ 所幸的是。大地震并没能让病床上的青年受伤,同学们想象一下,此时他的心中最想知道的是什么?

  (家人是否平安。)

  ⑵ 引读:

  可他现在仍躺在病床上等待抽取骨髓,因为他知道“在海峡的另一边,有一位青年正满怀着希望,期待着他的骨髓。”

  6、学习第5段:

  ⑴ 找出令你感动的地方。

  ⑵ 抓重点词句研读、感悟:

  “突如其来”感受当时的环境很危险,随时都有可能再次发生余震的危险。

  在这样危险的环境之下,李博士和青年的表现是如何的呢?

  李博士“沉着地站在病床旁”,青年“静静地躺在病床上”分别体会到他们是冒着生命的危险,将自己的安危置之度外,因为他们知道在海峡的对岸有个青年正在满怀希望地期待着。

  教学到青年的表现时,可与前面小钱的“静静地躺在病床上”进行比较有什么不同。从而体会到青年在持续不断的余震中,不顾自己的安危,还能够静静地躺在病床上,而这“静静地”正是他内心坚定沉着反映,表现出无私奉献的精神。

  从“一次又一次”、“终于”体会到,他们是冒着生命的危险进行了一次又一次的努力,才将骨髓顺利抽出的。

  ⑶ 指导朗读。

  7、学习第6段:

  ⑴ 还有哪里是让你感动的?

  ⑵ 从“十几个小时”、“连夜”体会到两岸的医护人员劳累奔波的辛苦。

  补充资料:其实台湾离大陆只隔一道海峡,可是因为一些原因,台湾至今还不能直飞大陆,必须先飞到香港,再由香港转机到大陆,这样一来路上的时间就很紧迫了。早一分钟到达,病人就多一分的希望。

  ⑶ 指导朗读。

  五、学习最后一段

  1、在大家的共同努力下,小钱终于得救了。

  2、出示这一段,请同学们读一读。

  3、通过对前面课文的学习,用自己的话说说对这段话的理解。

  4、那课前提到的“生命桥”指的是什么,现在明白了吗?

  (就是两岸同胞隔不断的血脉亲情。)

  5、有感情地朗读。

  六、深入体会

  1、在这次跨越海峡的生命求助行动中。谁给你留下了深刻的印象?并说说理由。

  2、同学们大胆的想象一下:如果有一天,小钱和台湾青年见面了,他会对青年说些什么呢?

  【板书】

  22、跨越海峡的生命桥

  血脉亲情

  杭州 台湾

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