《尺有所短,寸有所长》教学设计
一、教学内容。
人教版四年级上册第七单元第28课（需1课时）。
二、教材分析。
这是一篇略读课文。课文由两封信组成。选编这篇课文的意图，一是引导学生了解课文中提出的成长中存在的问题，提醒学生避免类似问题；二是学习用书信进行书面交际。
三、学情分析。
本课题材贴近学生生活，学生容易理解，可以引导学生结合自己的生活实际体会“尺有所短，寸有所长”的道理。
四、教学理念。
教学中应尽可能引导学生自读自悟，让学生结合自己的生活实际谈见解。
五、学习目标。
2、认识7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。
3、学习书信的格式和写法。
六、教学过程。
（一）导入新课。
出示一个信封。
1、提问：
你写过信或是收到过信吗？
2、谈话：
书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事，就给著名的作家柯岩老师写了一封信，希望得到帮助。想听听是怎样的一封信吗？
（二）指导阅读。
1、读张国强给柯岩的'信，想想：张国强同学遇到什么麻烦了？
2、讨论：如果你收到了这封信，会想些什么？（鼓励学生自由发言，畅谈个人见解。）
过渡：柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢？我们来读读柯岩老师的回信。
3、自读回信，思考：如何解决这个问题？你从两封信中悟出了什么？
（1）引导学生边读边勾画圈点作批注，学习一些读书方法。
（2）朗读课文，感悟柯老师信中的语气特点：真诚、耐心。
（三）总结延伸。
1、自己归纳书信的格式，发现去信与回信的异同。
2、合作交流，教师小结。
3、辩论会：结合本班实际，自由组成正反方，展开辩论。
七、板书设计。
28、尺有所短 寸有所长
↑正视自己
善于沟通
八、相关作业。
1、给自己的亲友写一封信，注意书信格式。
2、结合自身实际，写一篇《尺有所短，寸有所长》读后感。
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